王艷

◆摘 ?要：在體育教學的過程中，教師要提升學生的主動參與性，糾正學生興趣不高的教學現(xiàn)狀。本文分析了初中體育課堂教學中存在的問題，以及學生主動參與課堂的重要性，注重討論學生主動參與教學策略，提升體育課堂實效、提升學生身體素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學;重要性;改善措施

體育教學對于喜歡體育課堂的學生來說是一項特別有意思的學科，而對于體育活動不感興趣的學生來說體育課堂簡單無聊。究其根本原因還在于體育教學課堂自身存在的問題，體育教師要從調(diào)動學生學習興趣，完成教學目標的角度出發(fā)來設(shè)計體育課堂教學，認真反思自己教學中的不足，找到體育課堂存在的問題，從而提升體育課堂教學質(zhì)量。

一、中學體育課堂教學存在的問題分析

1.教學體系不完善

體育教學體系一直受到重智育輕藝體的影響，體育教學在學校教學體系中一直都存在不足之處。首先是對于老師而言，學校對體育教學管理標準不高，管理辦法要求不細，對體育教師的考核也比較松懈，很多體育教師認為學校不重視體育教學，對體育課堂教學設(shè)計也沒有精心籌備。其次，觀察很多初中體育課堂教學現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多學校的中學體育課堂都是比較松散，教師給學生們帶到操場以后，簡單的安排幾項活動、注意事項后就讓學生們自由活動，課堂教學監(jiān)管不嚴。還有，多數(shù)學校對學生的體育課堂教學效果沒有考核機制，或考核流于形式，對學生要求掌握的各項體育技能沒有明確標準和約束，這樣不僅不利于初三升學考試的體育測試項目，更不利于學生主動進行體育鍛煉活動。

2.教學內(nèi)容單一，學生興趣不高

中學的初中體育課主要是圍繞中招考試開展的。多數(shù)教師在課堂教學中，更注重學生們中考試考核的項目練習，進行單一重復的項目練習，而學生們喜歡的團體競技項目，球類運動等在體育課上得不到實踐，學生們久而久之對體育課和體育鍛煉都越來越?jīng)]有興趣，這樣的課堂教學就顯得應(yīng)付，對學生全面發(fā)展也是一種損害。

3.學?；A(chǔ)設(shè)施不完善，對體育課重視程度不夠

學?；A(chǔ)設(shè)施也是學生在體育課中主動參與度不高的因素之一。目前，學校教學的重點依然是在學習文化課上，對于體育設(shè)施的投入相對較少，學校體育課的開設(shè)受場地、器材等因素制約，不能很好依據(jù)學生的興趣愛好開展，導致學生的主動參與度不高。此外，由于體育課在中招考試中所占的比重不高，學生會有跑半天步還不如多做一道題的思想，對體育課的重視度不夠，也不能主動參與到體育課的學習中來。

二、提高初中體育課堂教學效率的重要性

1.體育課程引導學生主動參與適應(yīng)新課程改革的要求

在不斷推進新課程改革的教學背景下，初中的體育教師應(yīng)當全方位地培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，體育課程的教學目標應(yīng)當確立為引導學生全員參與，提高學生的積極主動性。從體育課程的教學設(shè)計出發(fā)，鼓勵學生德智體美勞的全面發(fā)展，適應(yīng)新課程改革對學生成長提出的要求，借助體育課程提升學生的綜合素質(zhì)，向社會輸送具備更強競爭力的人才。

2.體育課程引導全員參與對學生的身心健康發(fā)展有利

在初中體育課程教學的過程中，教師引導全員參與，在課程設(shè)置上鍛煉學生的體魄，培養(yǎng)學生樹立積極樂觀的心態(tài)，將日常學習中積攢的壓力釋放出來，利用體育運動的形式幫助學生正確地釋放自己的情緒。在體育課程教學的過程中，教師不僅要提高學生的積極參與性，還要引導學生樹立正確的體育觀與價值觀，在日常生活中養(yǎng)成正確的體育習慣以及運動習慣，保持飽滿的精神狀態(tài)投入到課業(yè)的學習之中。

三、提高初中體育課堂教學效率的措施

1.合理規(guī)劃每節(jié)體育課教學內(nèi)容。

好的教學效果需要完整的課堂教學，一個規(guī)劃完整、內(nèi)容豐富又不失趣味的體育課堂能夠積極調(diào)動學生們參加體育學習的積極性，反之如果體育課程死板乏味，學生們的配合度就會大大降低，難以激發(fā)學生的學習熱情。因而在體育教學中，教師首先要在了解學情的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學內(nèi)容制定符合學生特征的教學任務(wù)，能夠讓學生們不再將體育課當作一堂“放風”的課。學生多數(shù)會比較喜歡競技類比賽，可在課堂教學中合理組織比賽類競技游戲項目，在比賽中讓學生們了解掌握專業(yè)知識。

2.創(chuàng)新體育教學模式，提高學生參與熱情

初中體育教學中的相關(guān)內(nèi)容中要求學生掌握部分體育運動技能，學習難度和強度較大。在這樣枯燥無味的教學背景下，學生自然就會逐漸失去對體育教學內(nèi)容學習的興趣，在體育課堂上既不聽老師教授的理論知識，也不愿意在課堂里進行實際的運動活動。針對這一現(xiàn)象，中學體育教師應(yīng)當要反省自己的教學模式，分析出自己的學生在課堂上參與度較低的原因，并要及時擺脫傳統(tǒng)的體育模式中的僵化性操作，時刻把握現(xiàn)階段學生的興趣點，根據(jù)學生對教學內(nèi)容的興趣高低及時對教學內(nèi)容作出有效調(diào)整。在教學上多采用競賽法和游戲法，啟發(fā)學生學習積極性，在練習的組織形式上也要多樣化。如慢跑，可由四路縱隊變形，或按自然隊形跑進。準備運動不要千篇一律作定位徒手操，應(yīng)安排一些課間操，輕器械操，也可以從球類游戲開始，如“空中傳球”、傳遞實心球比賽等。教學內(nèi)容，教學形式多種多樣，適合學生特點，學生對體育教學就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.完善體育課堂教學評價體系

為了更好地在初中體育課堂上開展有效教學，需要制定一定的評價機制，教學評價是否有效對學生學習效果有直接影響，它能使學生的潛力得到開發(fā)、體育素養(yǎng)得以提升。而在體育課堂上，教學評價體系應(yīng)對學生的理論知識、體育實踐活動表現(xiàn)、團隊合作意識等多方面進行綜合性地評價，在體育教學過程中，教師要重視學生學習狀態(tài)的變化，對學生提出的問題要進行思考并耐心解決，不斷了解學生對體育知識的掌握能力，同時也可以將評價內(nèi)容延伸到每節(jié)課堂中來，將評價工作成為階段性任務(wù)而不是一節(jié)課的任務(wù)，這樣可以促進學生在每節(jié)體育課堂上都保持熱情。

四、結(jié)束語

教師要善于利用好體育學科的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的身體潛能，幫助中學生形成一個正確的體育觀念和體育鍛煉習慣，促進中學生健康成長。在教學的過程中，教師要優(yōu)化學生的綜合能力，提高學生對體育課程的參與，樹立學生終身參與體育運動的意識。

參考文獻

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