劉妍苗

◆摘 ?要：由于中國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民大眾愈來愈高度重視特殊學(xué)生群體的教育問題。而音樂教學(xué)是特殊教育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中必不可少的部分，其有利于充分激發(fā)在校學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，還可以使得學(xué)生對于生活充滿向往，能夠進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，教師在音樂的教學(xué)進(jìn)程之中，一定要靈活運(yùn)用不同的講授方法，大大提高教學(xué)質(zhì)量。希望通過本文的分析，能夠給特殊教育學(xué)校提供一定的參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;音樂教學(xué);問題

特殊教育學(xué)校的學(xué)生和普通的學(xué)生不同，因此社會各界以及學(xué)校都一定要給予特殊的學(xué)生更多的幫助。因此，在音樂教學(xué)的時候，一定要把音樂教學(xué)育人的功能充分展現(xiàn)出來，使音樂教學(xué)能夠面向所有的學(xué)生，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)程之中欣賞美，從而養(yǎng)成正確的價值觀。以下將對特殊教育學(xué)校培智音樂教學(xué)的重要性、當(dāng)前存在的問題以及相關(guān)的解決策略等方面進(jìn)行具體分析。

一、特殊教育學(xué)校培智音樂教學(xué)的重要性

音樂教學(xué)是特殊教育學(xué)校教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作和欣賞音樂的能力，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的進(jìn)一步提升，使其健康快樂的成長。現(xiàn)代化的音樂的教學(xué)不但可以有效達(dá)到特殊教育學(xué)校的學(xué)生的特殊心理需求標(biāo)準(zhǔn)，還可以使學(xué)生面對困難的生活時能夠保持積極、樂觀的心態(tài)，提升他們的自信心。在特殊教育學(xué)校開展音樂教學(xué)工作時，可以進(jìn)一步提升特殊的學(xué)生的審美能力，幫助殘疾的學(xué)生完全擺脫被孤立的情況，進(jìn)而在一定程度上推動特殊教育學(xué)校的學(xué)生的全面發(fā)展。

二、特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題

（一）缺乏對學(xué)生的心理輔導(dǎo)

現(xiàn)如今，在特殊教育學(xué)校組織開展的音樂教學(xué)活動中，教師經(jīng)常僅僅重視引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為，缺乏對學(xué)生的心理活動的教育。大多數(shù)的教師更加重視對教材內(nèi)容的具體講授，而忽略了學(xué)生的心理問題和現(xiàn)實需求，按照目前中國的特殊教育學(xué)校的專業(yè)師資的配備情況來講，非常少的學(xué)校已經(jīng)配備了相關(guān)專業(yè)的心理教師，使得學(xué)生在心理遇到一定的問題時無法及時地對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)，以至于一部分學(xué)生的心理一直都有不同程度的問題，從而阻礙了他們的健康發(fā)展。

（二）教師的專業(yè)素質(zhì)不高

大部分的教師在傳統(tǒng)的管理方法下，總是會缺乏對每個學(xué)生的實際情況的深入了解，尚未做到仔細(xì)研究和學(xué)生的心理教育方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識，沒有充分的認(rèn)識到不同學(xué)生具有不同的心理問題，對其心理健康成長具有直接的影響。缺乏對學(xué)生音樂問題的高度重視，長此以往，就很有可能會逐漸使人在心理上產(chǎn)生一種倦怠的狀態(tài)。在實際的音樂講授的過程之中，不能很好地對我們的學(xué)生心理進(jìn)行充分細(xì)心的引導(dǎo)和關(guān)懷，教學(xué)工作的積極性不高，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作的開展并不順利，從而限制了學(xué)生在音樂方面的進(jìn)步。

（三）學(xué)校特殊音樂設(shè)備的缺失

現(xiàn)在因為學(xué)校的資金不充足等多種因素的影響，以至于大部分的特殊教育學(xué)校在音樂教學(xué)的時候，只能將普通的教室暫時用做一個音樂教室，只有很少一部分單調(diào)的演奏樂器提供給在校學(xué)生進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)。因為學(xué)校對場地的使用條件具有一定的局限性，學(xué)校在進(jìn)行音樂活動時，缺乏寬敞的表演地點(diǎn)，無法給予學(xué)生更多的實踐活動，舉辦音樂表演的空間非常小，嚴(yán)重約束了學(xué)生在音樂方面的發(fā)展。

三、相應(yīng)的解決策略和建議

（一）強(qiáng)化對音樂教學(xué)的認(rèn)識

在特殊教育學(xué)校開展教學(xué)活動的進(jìn)程之中，一定要加強(qiáng)音樂教學(xué)水平。所以，如果想要更高效地處理當(dāng)前音樂教學(xué)存在的問題，教師的音樂教學(xué)意識就必須持續(xù)加強(qiáng)，創(chuàng)建健全的培養(yǎng)體系，為教師提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能夠擁有更多的時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，持續(xù)增強(qiáng)自身的教學(xué)水平和音樂素養(yǎng)，樹立最新的音樂教學(xué)的觀念，有效保障在開展音樂的講授工作中，能夠充分運(yùn)用更加先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生得到全方位的進(jìn)步。

（二）更新教學(xué)觀念

現(xiàn)如今，中國的特殊教育學(xué)校在進(jìn)行音樂的講授過程中，一般都是把娛樂當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)，不能將音樂教學(xué)的重要作用充分地發(fā)揮出來。因此，在以后開展音樂相關(guān)的課堂教學(xué)工作時，教師必須要準(zhǔn)確找到課堂教學(xué)的目標(biāo)，然后更好地聯(lián)系學(xué)生的自身成長特點(diǎn)以及其實際需求，制定高效的課堂教學(xué)方案，使教學(xué)水平得到有效提升。學(xué)校也需要進(jìn)一步樹立良好的音樂教學(xué)的發(fā)展理念，增加資金的投入，為在校學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效保障在校學(xué)生始終能夠開心的學(xué)習(xí)。而且需要對傳統(tǒng)的教育方法持續(xù)創(chuàng)新，進(jìn)一步保障教師們能夠?qū)握{(diào)的教學(xué)方法改變?yōu)槎嘣摹?/p>

（三）對教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新

如果想要更加高效地提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量水平，就一定要積極地脫離傳統(tǒng)音樂課本的內(nèi)容，充分運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化的設(shè)備，適當(dāng)?shù)脑谝魳氛n堂上加入一些比較具有時代感的元素，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情，讓更多學(xué)生能夠主動地加入到歌舞的學(xué)習(xí)中，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量和效率。這樣的講授方法能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂中非常抽象的旋律更加直觀地表現(xiàn)出來，有效地打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的束縛，進(jìn)一步增強(qiáng)了音樂教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，特殊教育學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)新性的音樂教學(xué)時，一定要堅持補(bǔ)償性的原則，靈活運(yùn)用不同的新型教學(xué)方法，使學(xué)生能夠自覺的參加學(xué)校組織的各項活動。特殊教育學(xué)校的培智音樂教學(xué)必須要進(jìn)行真情實感、趣味性、娛樂性的有機(jī)融合，增強(qiáng)特殊教育學(xué)生的自信心，大大提升他們的社會交往能力。

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