摘 要：高校承載著教書育人以及為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，而實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與理論教學(xué)，二者互相促進(jìn)，相輔相成，只有加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，才能保證高?？梢耘囵B(yǎng)更多的綜合型人才。理工科專業(yè)是高校教育中的重要專業(yè)之一，做好理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，可以為該專業(yè)教學(xué)提供更完善的教學(xué)保證，而且對(duì)學(xué)生專業(yè)能力以及實(shí)踐能力的提升也有重要作用，本篇文章主要分析高校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。

關(guān)鍵詞：高校理工科專業(yè);實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理;探索思考

眾所周知，高校的教學(xué)體系主要由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成，而實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)地，最重要的是實(shí)驗(yàn)室也是很多科研成果以及科研人才的輸出地，由此可見，實(shí)驗(yàn)室在高校中占有重要的地位，發(fā)揮著不可替代的重要作用。目前我國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)較國外相比，還存在一定的發(fā)展差距，還存在明顯的不足，這些問題也引起了高校的高度重視和關(guān)注。本文以高校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理為主，進(jìn)行深入分析，并提出有效的策略，以便更好地發(fā)揮出高校實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

1 儀器設(shè)備資源配置管理

儀器設(shè)備對(duì)于高校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)來說，是最為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也就是說只有做好儀器設(shè)備資源的配置和管理，才能保證實(shí)踐教學(xué)可以有效地開展。目前高校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在儀器設(shè)備的配置、管理以及運(yùn)行方面還存在明顯的不足，主要就是高校并沒有建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配置管理的規(guī)劃和長遠(yuǎn)性的安排，在儀器設(shè)備資源的配置中，往往是以院系、實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)課題研究為目的，并沒有對(duì)儀器設(shè)備的使用率進(jìn)行評(píng)估，導(dǎo)致后期這些設(shè)備增加了閑置率，鑒于此如何有效地對(duì)儀器設(shè)備資源進(jìn)行配置、避免浪費(fèi)是至關(guān)重要的一項(xiàng)任務(wù)。所以為了避免上述情況，就需要由專家在設(shè)備采購前進(jìn)行可行性的分析和論證，避免購買使用率較低或者價(jià)值不高的儀器[1]。

2 儀器設(shè)備資源共享管理

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理方式也呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)的人工的儀器設(shè)備管理方式顯然已經(jīng)無法滿足高校信息化建設(shè)和發(fā)展的需求，而建設(shè)儀器設(shè)備共享資源平臺(tái)以及實(shí)驗(yàn)室開放管理平臺(tái)，才能更好地滿足高校理工科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及高校信息化建設(shè)的發(fā)展需求。目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還存在自成主體的情況，院校之間以及院系之間也缺少交流，儀器設(shè)備資源也存在共享意識(shí)不足的情況，針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該構(gòu)建儀器設(shè)備共享資源平臺(tái)以及實(shí)驗(yàn)室開放管理平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)精密儀器的數(shù)字化管理，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源可以實(shí)現(xiàn)共享，以便有效的提升設(shè)備的使用率[2]。

3 儀器設(shè)備規(guī)章制度建設(shè)管理

目前我國各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度往往是按照國家所規(guī)定的文件以及當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際需求而制定的，實(shí)驗(yàn)室及其內(nèi)部的相關(guān)儀器往往只是內(nèi)部開設(shè)，并沒有對(duì)外開放，難免會(huì)造成資源的浪費(fèi)。而高校為了實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，就可以為相關(guān)從事或者對(duì)科研事業(yè)有興趣的人開放實(shí)驗(yàn)室，需要注意的是需要制定完善的規(guī)章制度，來約束這些人的行為，制定完善的良性循環(huán)使用機(jī)制，為科研活動(dòng)的開展提供便利。同時(shí)，還應(yīng)該制定儀器設(shè)備使用管理收費(fèi)機(jī)制，所收費(fèi)用僅僅用于相關(guān)儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的補(bǔ)貼等，這不僅可以有效地提高工作人員的積極性，而且還能保證儀器設(shè)備得到有效地利用[3]。

4 實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍建設(shè)與管理

實(shí)驗(yàn)室是高校中科學(xué)研究以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，所以要想充分地發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的有效價(jià)值，做好實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是十分關(guān)鍵的，是驗(yàn)證和衡量高校實(shí)驗(yàn)室水平的關(guān)鍵因素，而且對(duì)高校科研水平以及院校的持續(xù)發(fā)展也有重要作用。目前從實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)方面來看，我國高校與國外知名院校相比還存在明顯的差距，所以必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，首先需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的制度進(jìn)行完善和優(yōu)化，提高原有制度的靈活性，并積極鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目;其次，實(shí)驗(yàn)教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變以往的觀念，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力突出的教師可以對(duì)其身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換，同時(shí)按照實(shí)際情況科學(xué)地進(jìn)行定崗定編，構(gòu)建階梯化的人才隊(duì)伍建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效有序地開展;最后，應(yīng)用公開招聘或者平等競爭等方式來加強(qiáng)對(duì)人才的引進(jìn)力度，吸收更多新鮮的血液，為實(shí)驗(yàn)室提供一支高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍人才。

5 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理

實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)地，但是在實(shí)際的操作中，由于操作不當(dāng)或者相關(guān)化學(xué)物品的存在不適等因素，而引發(fā)了實(shí)驗(yàn)室安全事故，對(duì)學(xué)生的生命安全以及財(cái)產(chǎn)安全帶來了很大的威脅，所以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全管理也是十分關(guān)鍵的內(nèi)容。為了保證實(shí)驗(yàn)室的安全，首先，就需要完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，制定層級(jí)制的責(zé)任制度，有效地杜絕安全隱患的發(fā)生;同時(shí)還需要設(shè)立化學(xué)試劑保密室，做好相關(guān)物品的保存和管理工作;其次，加強(qiáng)培訓(xùn)，使廣大師生掌握化學(xué)試劑的正確使用和操作方法，并不斷地提升學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)后的廢渣廢液等進(jìn)行有效的管理，及時(shí)地進(jìn)行回收處理[4]。

6 結(jié)束語

綜上所述，隨著新時(shí)代的到來，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也有了更高的要求。而理工科專業(yè)作為高校的重要專業(yè)之一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)該專業(yè)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)有重要作用，所以從當(dāng)前該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各項(xiàng)情況進(jìn)行分析，并提出一些建議，以便能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)提供有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春峰，孫丹丹，趙雷.高等學(xué)校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的研究[J].低碳世界，2019，9（10）：286-287.

[2]吳宗祥.高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究[J].傳播力研究，2018，v.2;No.24（12）：175-176.

[3]魏強(qiáng)林，楊波，張懷強(qiáng)，等.新工科背景下核專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2018（45）：11-12.

[4]沈亦軍.應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室一體化建設(shè)與管理的探索[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，35（05）：78-82.

作者簡介：李國平（1971-），男，河南周口人，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：自動(dòng)化控制工程。