王琴

摘要：就業(yè)是民生之本。應(yīng)屆生的就業(yè)問題一直都備受關(guān)注，由于擴(kuò)招每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，很多用人單位為了減少用人成本，提高招聘條件，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)就更難了。解決這一現(xiàn)實(shí)問題，主要是需要政府積極導(dǎo)向、用人單位為應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置招考綠色通道和高校提供多渠道、多舉措就業(yè)保障等多方面共同努力。本文就從高校解決學(xué)生就業(yè)工作來談幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：應(yīng)屆;高校畢業(yè)生;解決;就業(yè)

隨著國家經(jīng)濟(jì)延續(xù)回穩(wěn)向好態(tài)勢，企業(yè)在人才需求上出現(xiàn)大量的缺口，高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)供需不匹配，導(dǎo)致企業(yè)招不到人，而畢業(yè)生難就業(yè)的情況。針對出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為各高校應(yīng)該做到精準(zhǔn)發(fā)力，多渠道解決就業(yè)。

一、落實(shí)“一把手”工程

要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略思想，積極拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)目標(biāo)。學(xué)校要高度重視就業(yè)工作，將就業(yè)工作納入每學(xué)年的重點(diǎn)工作，全面貫徹落實(shí)“一把手”工程，建立黨委書記親手抓，副院長分管、學(xué)生工作部統(tǒng)一協(xié)調(diào)、各教學(xué)系具體落實(shí)的三級聯(lián)動機(jī)制。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)

為進(jìn)一步規(guī)范、加強(qiáng)就業(yè)工作的制度化建設(shè)與管理，學(xué)校要制定就業(yè)管理組織結(jié)構(gòu)與職責(zé)、就業(yè)工作管理規(guī)范等多項(xiàng)制度、規(guī)定，每學(xué)期定期組織各系、各專業(yè)就業(yè)工作人員開展學(xué)習(xí)交流，檢查專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)工作等的落實(shí)執(zhí)行情況，對工作中出現(xiàn)的問題、困難給予及時(shí)的解決和指導(dǎo)，有力保障學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全過程管理的實(shí)施、監(jiān)督與反饋。

三、優(yōu)化課程建設(shè)

不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)與課程理論研究，從各專業(yè)抽調(diào)多名有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的、專業(yè)能力水平較強(qiáng)的教師組建就業(yè)指導(dǎo)教研室，開展就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

建立、健全育人機(jī)制和管理體制，從新生入校，學(xué)校要開展不同形式、不同內(nèi)容的思想、政治、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育活動，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)制定大學(xué)期間學(xué)習(xí)計(jì)劃和中長期職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識了解自己、樹立先就業(yè)再擇業(yè)和基層就業(yè)意識、拓寬就業(yè)思路、明確個(gè)人定位及發(fā)展目標(biāo)。

邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)庫導(dǎo)師到校進(jìn)行就業(yè)講座與培訓(xùn)，開展職業(yè)規(guī)劃大賽，各教學(xué)系配備專人對進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃意識，進(jìn)一步普及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持

將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)過程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，專門設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，逐步建立和完善由基礎(chǔ)教育、實(shí)踐培訓(xùn)和實(shí)踐活動構(gòu)成的遞進(jìn)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，制定完善的教學(xué)大綱、教案、課件和課程教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，建立一支由校外企業(yè)人士、技術(shù)骨干及校內(nèi)多名專兼職教師組成的導(dǎo)師隊(duì)伍，進(jìn)行以增強(qiáng)商業(yè)文化內(nèi)涵、提高商業(yè)意識、培育企業(yè)家精神、適應(yīng)商業(yè)環(huán)境和從事經(jīng)濟(jì)活動等所需要具備的基本能力和素質(zhì)的教學(xué)活動。

借助大學(xué)生創(chuàng)客空間及各教學(xué)院系實(shí)訓(xùn)平臺開展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐，有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的有效融合和相互促進(jìn)。制定激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的提供一定的物質(zhì)保障，比如門面免租半年或一年;在校外創(chuàng)業(yè)的給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

五、搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺

深度開展校企合作，建立企業(yè)信息庫，開展訂單式培養(yǎng)等多舉措為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，開展職業(yè)資格鑒定，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地，為提高畢業(yè)生專業(yè)對口率提供有效的組織保證。

各專業(yè)尋找對口企業(yè)開展深度校企合作，形成多元育人的就業(yè)模式，學(xué)校和企業(yè)密切配合，合作育人，堅(jiān)持“對接政策尋求支持、對接市場設(shè)置專業(yè)、對接企業(yè)確定課程、對接實(shí)訓(xùn)培育師資、對接崗位訓(xùn)練技能”，形成“平臺雙導(dǎo)師學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建“雙核驅(qū)動，共建共育，產(chǎn)教融合”專業(yè)群發(fā)展模式，構(gòu)建“產(chǎn)教融合，五環(huán)聯(lián)動”專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)模式，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。

六、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

為學(xué)生提供全方位就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。按照專業(yè)成立就業(yè)工作小組，專業(yè)教職員工參與，利用個(gè)人社會關(guān)系，積極走訪用人單位，開辟就業(yè)渠道，了解學(xué)生就業(yè)動態(tài)，開展就業(yè)指導(dǎo)。以“小型化、專場化、多樣化、信息化”的工作思路，做好現(xiàn)場招聘和網(wǎng)上就業(yè)信息發(fā)布，利用電話、QQ群、微信、網(wǎng)絡(luò)等多形式、多渠道為畢業(yè)生和用人單位搭建溝通的橋梁。利用信息化手段，構(gòu)建“一微一平臺、線上加線下”的就業(yè)工作新模式。

按照“統(tǒng)一受理、集中梳理、歸口管理、限期辦理”的要求，為畢業(yè)生提供黨團(tuán)服務(wù)、政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、資助服務(wù)、檔案管理、戶口轉(zhuǎn)移等7個(gè)方面的服務(wù)，專人負(fù)責(zé)接待處理學(xué)生、家長、企業(yè)的來訪事宜，并公示就業(yè)推薦流程與企業(yè)招聘流程等管理制度。

建立困難學(xué)生檔案，針對不同困難群體進(jìn)行分類指導(dǎo)和幫扶，并提供耐心細(xì)致的政策解讀與服務(wù)。通過一對一就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，提高困難畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，同時(shí)轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)思路，使其更具有競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁淑艷.“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系推動更高質(zhì)量就業(yè)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（05）：152—154.

[2]趙炳美.高校就業(yè)指導(dǎo)存在的問題及對策思考[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（6）：133—136.