嵇旭

【關鍵詞】初中歷史;鄉(xiāng)土歷史文化資源;教學策略

在包括初中歷史教材在內(nèi)的許多歷史教材中，歷史給人感受最深的，更多的是對于國家和社會的宏大敘事，具有整體性、大而化之的特性。這種敘事方法有助于讓學生了解國家和整體社會發(fā)展概況，其積極意義毋庸置疑。鄉(xiāng)土史記載了地方豐富的文化、歷史、傳說，它承載著地方對于過去的記憶，反映了一個地方的文化遺存，與一定的社會發(fā)展有緊密的聯(lián)系。在初中階段對學生進行鄉(xiāng)土史教育有重要的價值。

一、鄉(xiāng)土文化資源在初中歷史教學中的重要作用

（一）有利于系統(tǒng)梳理歷史教材內(nèi)容

初中歷史教學的核心是讓學生能形成正確的人文精神，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。在歷史教學中，很多學生熟識和了解鄉(xiāng)土文化，教師要引導他們將所掌握的知識與課本教材內(nèi)容相結(jié)合，積極鼓勵他們在學習教材知識后，對鄉(xiāng)土文化知識進行更細致的觀察和了解，這不僅有利于對教材中歷史知識的鞏固，也有助于學生站在更高的視角看待整體與局部，更好地形成良好的家國情懷素養(yǎng)。

（二）有利于發(fā)揮愛國主義教育的作用

愛國愛家是中國人的傳統(tǒng)觀念，在鄉(xiāng)土歷史文化資源中，有大量愛國人士，他們的事跡中有許多和家鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，既有民族性又有社會性，適當引用有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義精神。通過對鄉(xiāng)土歷史文化的研習，學生更愛鄉(xiāng)土，他們通過了解先輩們?yōu)楹葱l(wèi)家園和鄉(xiāng)親所付出的一切，能更好地體悟到這些杰出人士的愛國精神。

二、鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學中的應用策略

（一）加強素質(zhì)教育改革工作的推進

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是包括歷史教師在內(nèi)的所有教師組織課堂教學的初心和使命。在教學中，要選擇有利于學生健康、可持續(xù)發(fā)展的素材，發(fā)揮鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史教學中的應有作用，逐漸探索符合改革理念的歷史教學新常態(tài)。教師通過引進鄉(xiāng)土歷史文化資源，帶領學生參與社會歷史實踐，讓學生積極探索本土歷史人文資源，挖掘有利于社會發(fā)展的積極力量。為激發(fā)學生對鄉(xiāng)土文化資源的興趣，歷史教師可以設置若干符合學生實際的研究主題活動，讓學生能主動參與其中。

（二）整合并充分利用鄉(xiāng)土歷史文化資源

鄉(xiāng)土歷史文化資源豐富多樣，難以全部引入初中歷史教學，必須進行一定的取舍。歷史教師要根據(jù)課程標準、時代對于初中生核心素養(yǎng)的要求進行必要的取舍、整合。這樣的取舍和整合都是建立在任課教師有比較扎實的基礎理論知識、較高教學水平的前提下，這就需要初中歷史教師平時教學中要不斷豐富自身的知識儲備、拓寬知識視野，了解教學改革的發(fā)展方向。

（三）積極開設并推廣鄉(xiāng)土文化閱讀課

開設并推廣鄉(xiāng)土文化閱讀課，能拓展學生的歷史和人文知識面，讓學生愛上鄉(xiāng)土文化，從而愛上歷史課程，增加學生的歷史文化底蘊，并提高歷史學科素養(yǎng)。鼓勵學生對鄉(xiāng)土文化的相關文章積極閱讀，通過鄉(xiāng)土文化對學生的情感積極熏陶和培養(yǎng)，從而使學生更加熱愛鄉(xiāng)土人文，使他們獲得更多的自豪感和親近感，更加熱愛家鄉(xiāng)藝術、歷史和大自然，同時能對人生價值和生命意義充分領悟，有利于促進他們的未來發(fā)展。

總而言之，鄉(xiāng)土歷史文化知識內(nèi)容在初中歷史學科的教學中具有重要的價值和作用，對此，任課教師要不斷加強對鄉(xiāng)土歷史文化資源的重視，加強鄉(xiāng)土歷史文化資源在初中歷史課程教學中的有效應用，不斷提升初中歷史學科的教學效率和質(zhì)量。