朱麗萍

摘要：隨著我國教育事業(yè)的改革與推進(jìn)，英語教學(xué)引起了人們的高度重視。作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提升學(xué)生英語語言應(yīng)用能力。基于此，本文論述了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的策略，以期為廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 閱讀教學(xué)? 策略

小學(xué)生年齡較小，面對枯燥乏味的英語閱讀篇目，他們無法產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，在閱讀過程中往往草草了事。有些學(xué)生會投機(jī)取巧，進(jìn)行跳躍式閱讀，一篇閱讀文只讀幾句話，然后就算讀完了;有些學(xué)生甚至直接偷懶不讀，不停地抱怨閱讀太難了，很多詞匯不認(rèn)識，題目也不會做。鑒于小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要性，教師必須予以足夠的重視，提高英語閱讀教學(xué)的效率，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀的興趣，從而愛上閱讀，提高英語綜合素養(yǎng)。

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的英語閱讀材料

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，由于學(xué)生的英語詞匯積累有限，英語基礎(chǔ)相對薄弱，所以在英語閱讀過程中，他們難免會遇到諸多不認(rèn)識的單詞，導(dǎo)致英語閱讀過程不太順暢，很多學(xué)生會對英語閱讀產(chǎn)生抵觸心理，甚至有的學(xué)生會對英語閱讀教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)時，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，甄選學(xué)生所需、與教學(xué)內(nèi)容相契合，且學(xué)生喜聞樂見的英語繪本，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生英語閱讀的積極性和主動性，促使學(xué)生主動參與課堂活動，有效提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效率。

二、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑和思考，深層次地理解閱讀內(nèi)容

小學(xué)英語教材簡單，但是為了拓寬學(xué)生的知識面，讓他們積累更多的英語知識，為今后更高層次的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師必須重視英語閱讀教學(xué)，有效提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，并在梳理文章故事情節(jié)時，大膽地質(zhì)疑和思考。當(dāng)學(xué)生遇到不理解的內(nèi)容或疑難問題時，教師要鼓勵他們積極主動地探究，找到問題的答案。這樣一來，學(xué)生不但會深層次地了解閱讀內(nèi)容，還會在探究過程中累積更多的詞匯，掌握更多的知識。

開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，還是讓學(xué)生在閱讀過程中體悟作者傳達(dá)的思想感情，了解作者的創(chuàng)作初衷。然而，這些內(nèi)容都隱匿在閱讀材料中，如果學(xué)生在閱讀的過程中不去質(zhì)疑和探究，就很難真正理解閱讀的內(nèi)容。因此，教師要掌握鼓勵學(xué)生的技巧，并用藝術(shù)性的語言激勵學(xué)生，讓他們喜歡閱讀、堅(jiān)持閱讀，并在閱讀中主動思考，積極探究，累積更多的知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際閱讀水平，引入全新的閱讀技巧

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師要把握閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀過程中快速掌握閱讀的方法和技巧，深入理解文章的內(nèi)涵，游刃有余地解決文章中提及的問題，這才是學(xué)生英語閱讀的真正目的。然而，由于小學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，還未掌握英語閱讀的方法和技巧，只能通過死記硬背學(xué)習(xí)英語知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

為了改變這一現(xiàn)狀，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地利用教材，將閱讀技巧和方法引入英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握閱讀的方法和技巧，從而提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀水平。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，甄選適合學(xué)生的英語閱讀材料，并制訂合理的閱讀計(jì)劃，促使學(xué)生積極主動地參與閱讀，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上閱讀，愛上英語，為他們今后更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：贛州市贊賢路小學(xué)）