樂樂

摘要：英語是三大主科之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展有著重要的影響。在小學(xué)英語教學(xué)中，音標(biāo)、拼讀是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)的關(guān)鍵。本文闡述了目前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，然后著重探討了利用音標(biāo)、拼讀結(jié)合教學(xué)的方式提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的策略，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?入門教學(xué)? ?音標(biāo)? ?拼讀? ?影響

在義務(wù)教育的要求下，中小學(xué)校要加強(qiáng)重視小學(xué)英語教學(xué)，因材施教，尋找適當(dāng)?shù)姆绞教岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高教學(xué)效率。由于小學(xué)生的心理不成熟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語入門教學(xué)還存在一定的難度，接下來，筆者圍繞小學(xué)英語教學(xué)存在的問題展開了探討。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

英語教學(xué)的關(guān)鍵在語音、詞匯量和語法這三個(gè)方面，小學(xué)英語入門教學(xué)的要求是學(xué)生會(huì)讀，知道單詞的意思。但是，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)存在一定的問題，因?yàn)槿绻麑W(xué)生的英語音標(biāo)和拼讀學(xué)習(xí)不過關(guān)，就會(huì)出現(xiàn)一系列的連續(xù)性問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語音標(biāo)的熟悉度不夠、在背單詞時(shí)使用的方法不合理、對(duì)教師的依賴感強(qiáng)這三個(gè)方面。

二、音標(biāo)、拼讀結(jié)合教學(xué)對(duì)小學(xué)英語入門教學(xué)的影響及策略

以上提出的三個(gè)問題是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在義務(wù)教育的要求下，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)小學(xué)英語入門教學(xué)中的音標(biāo)、拼讀。在小學(xué)英語教學(xué)中，音標(biāo)、拼讀結(jié)合教學(xué)的方式比較適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。接下來，筆者針對(duì)小學(xué)英語入門教學(xué)存在的三個(gè)問題，提出了相應(yīng)的建議。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

音標(biāo)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生如果不熟悉音標(biāo)，對(duì)英語單詞的背景理解困難，不但會(huì)花費(fèi)較長的時(shí)間背單詞，而且事倍功半，達(dá)不到理想的效果。具體來說，一方面，如果學(xué)生不會(huì)讀英語音標(biāo)，在背單詞時(shí)只能死記硬背，這樣辛苦記憶的單詞很快就會(huì)遺忘，學(xué)習(xí)效果也不好;另一方面，學(xué)生如果不會(huì)讀英語單詞，那么在背記的過程中容易混淆單詞的詞意。

音標(biāo)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，音標(biāo)對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響在小學(xué)低年級(jí)英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不明顯，但到小學(xué)高年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，音標(biāo)的重要性就體現(xiàn)出來了，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的區(qū)別就會(huì)很大。如英語基礎(chǔ)好，能對(duì)學(xué)生未來英語學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用;英語底子好，能增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生有了信心，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，讓興趣帶動(dòng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語。

2.引導(dǎo)學(xué)生尋找英語單詞中的背寫規(guī)律

小學(xué)英語入門教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不是很高，只要求學(xué)生積累英語詞匯量，認(rèn)識(shí)英語單詞，英語語法知識(shí)涉及較少。因此，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重，主要是積累英語單詞，只要學(xué)生找到英語單詞中的規(guī)律，就很容易背記單詞。但是，如果學(xué)生背單詞的方法不對(duì)，不會(huì)利用英語單詞中的拼寫規(guī)律來背寫英語單詞，就會(huì)打擊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，英語背寫是有規(guī)律可循的，每一個(gè)音標(biāo)所對(duì)應(yīng)的輔音字母或者元音字母都是有規(guī)律的，學(xué)好了英語音標(biāo)，學(xué)生背單詞時(shí)就能游刃有余。

3.發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生過度依賴教師，特別是在英語入門學(xué)習(xí)中，英語單詞的詞意大多是通過詢問教學(xué)而得知。這樣的教學(xué)方式存在弊端，因?yàn)榻處煵皇菚r(shí)時(shí)刻刻都在教室或者辦公室，假若學(xué)生不能及時(shí)告知，學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用英漢詞典，在課余時(shí)間也能查詢英語單詞，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，音標(biāo)、拼讀結(jié)合教學(xué)的方式對(duì)小學(xué)英語入門教學(xué)非常重要，但是目前的小學(xué)英語教學(xué)還存在很多不足。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)要求也在提高。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)英語音標(biāo)和單詞拼讀規(guī)律方面的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].劍南文學(xué)（下半月），2013（2）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)）