王國(guó)慧

【摘要】學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)者和中國(guó)未來發(fā)展的接班人，是我國(guó)未來發(fā)展的重要角色。他們的成長(zhǎng)受到我國(guó)全體人民的重視，伴隨著近年來社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育在政治方面的重視程度也越來越高。高中時(shí)期作為學(xué)生最寶貴的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，是介于成人與青年間的一個(gè)階段，是開始學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟政治思想的重要階段，因此，在高中的政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的培養(yǎng)是非常有意義的。針對(duì)高中學(xué)生整體，淺析高中政治教學(xué)中對(duì)高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)策略，使學(xué)生具備良好的政治觀念和政治思想。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)?社會(huì)責(zé)任感?培養(yǎng)路徑

隨著時(shí)代的進(jìn)步，不僅僅是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步，在人們思想上也得到了巨大進(jìn)步，十二年義務(wù)教育的實(shí)行使我國(guó)越來越多的人具備優(yōu)秀的素質(zhì)，也促進(jìn)了我國(guó)整體素質(zhì)的進(jìn)步，而社會(huì)責(zé)任感，是一個(gè)人對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任，是一個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，也是一種思想覺悟。社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成和高中學(xué)生在這方面的培養(yǎng)是十分重要的，高中學(xué)生作為我國(guó)教育和社會(huì)上處于中流砥柱的角色，影響著我國(guó)高等教育，也影響著我國(guó)社會(huì)的建設(shè)，因此，需要對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使其具備著良好的政治觀念和政治思想，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、社會(huì)責(zé)任感的意義和必要性

社會(huì)責(zé)任感的含義就是社會(huì)中的某一個(gè)個(gè)體通過在社會(huì)中接受社會(huì)政治文化的教育，去學(xué)習(xí)和了解政治背景以及政治知識(shí)，進(jìn)而掌握政治技能，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，形成良好的政治觀念和政治思想。在世界范圍內(nèi)，每一個(gè)國(guó)家都會(huì)對(duì)公民進(jìn)行必要的政治教育，使其具備政治思想和政治知識(shí)。而在我國(guó)，高中學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的基石和教育的基礎(chǔ)，對(duì)于我國(guó)未來的發(fā)展有著很大的影響，因此，除卻對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行必要的政治教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，還需要對(duì)高中學(xué)生中進(jìn)行正確政治教育和正確政治思想的培養(yǎng)，讓高中學(xué)生在高中階段就接受正確的高中政治教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，進(jìn)而提高高中學(xué)生的政治思想和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，培養(yǎng)其愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)主義觀念，使其具備完整的社會(huì)責(zé)任感，也是為我國(guó)未來的發(fā)展打下良好的鋪墊，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供一定的保障。

二、當(dāng)前高中階段社會(huì)責(zé)任感教育存在的問題

1.家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的期望

高中時(shí)期作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，是求學(xué)時(shí)期的重要階段，也是人生轉(zhuǎn)折的重要時(shí)期，也是家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生最為重視的階段，而高中時(shí)期的學(xué)習(xí)工作量巨大，導(dǎo)致這個(gè)階段的學(xué)生沒有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而教師和父母對(duì)孩子未來的期望也限制了學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過度呵護(hù)使其缺少一定的獨(dú)立能量，無(wú)法克服困難，對(duì)社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，缺乏社會(huì)責(zé)任感。其次，在高中教育中以學(xué)習(xí)為主，教師和學(xué)校也過度重視學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及對(duì)學(xué)生思想教育方面的工作，不重視學(xué)生的思想教育工作和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

2.缺乏對(duì)社會(huì)的實(shí)踐

高中階段，還是因?yàn)檫^度重視學(xué)習(xí)而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的政治教育處于理論方面，并不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教育，很多教師和學(xué)校認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)大型的社會(huì)，政治教育和社會(huì)教育應(yīng)該去大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其忽略了高中教育，因此，學(xué)生在高中階段的政治教育中只學(xué)習(xí)到了政治理論，對(duì)政治理論和社會(huì)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)還不足，導(dǎo)致學(xué)生在遇到社會(huì)性問題時(shí)無(wú)法正確的對(duì)待和解決，使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺乏。

三、淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)策略

針對(duì)當(dāng)前高中政治教育中存在的問題，以及對(duì)學(xué)生教育的策略所存在的問題，去分析和研究培養(yǎng)高中學(xué)生政治思想的正確策略，通過學(xué)校和教師的努力去培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，是保障學(xué)生具備良好的素質(zhì)和政治觀念的重要工作。

1.解決學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生政治教育不重視的問題

隨著近年來，我國(guó)政治教育的不斷完善，社會(huì)責(zé)任感的教育和全體人民培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的觀念越來越強(qiáng)烈，對(duì)我國(guó)的教育工作也提出了新的挑戰(zhàn)，也為高中學(xué)生政治教育提出了新的要求。國(guó)家重視發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)，重視社會(huì)主義政治文明建設(shè)，國(guó)家所重視的這些問題的基本是要做好對(duì)高中學(xué)生組織教育的工作。通過高中政治教育社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)來加強(qiáng)我國(guó)高中學(xué)生的政治素質(zhì)和社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，也在一定程度上上促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)。

隨著我國(guó)教育工作的不斷完善，教育部門和學(xué)校已經(jīng)明確了高中學(xué)生政治教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的方法和方式，也加強(qiáng)了對(duì)高中學(xué)生政治教育的建設(shè)重視程度，并且針對(duì)高中政治教育去完善教育模式。但是，國(guó)家和教育部門所重視的政治教育，卻在學(xué)校和教師階段出現(xiàn)了問題，不少學(xué)校和教師認(rèn)為高中階段就需要重視對(duì)學(xué)習(xí)的教育而不是政治的教育，并且有關(guān)于高中政治教育的工作也沒有受到學(xué)校和教師的重視，并沒有正確的對(duì)其進(jìn)行政治上的教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，導(dǎo)致高中學(xué)生的政治培養(yǎng)出現(xiàn)諸多問題，因此針對(duì)該現(xiàn)象還需要國(guó)家的重視和教育部門的重視，通過上級(jí)的壓力來加強(qiáng)學(xué)校和教師的工作態(tài)度，使高中學(xué)校正確對(duì)待政治教育和對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。

2.新媒體的滲透加強(qiáng)學(xué)生的政治教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

隨著科技技術(shù)的進(jìn)步，各種手機(jī)、電腦等普及在我國(guó)各家庭，學(xué)生在很小的時(shí)候就掌握了手機(jī)、電腦運(yùn)用技術(shù)，高中學(xué)生也一樣，但是存在的通病就是過于依賴手機(jī)，電腦上的游戲較多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差，一些帶有低俗、負(fù)面影響的廣告和視頻等都會(huì)影響到我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)其身心造成影響。信息教育作為我國(guó)當(dāng)前的主要教學(xué)手段，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著積極的意義，因此，新媒體技術(shù)的使用可以增加學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，多媒體播放正能量的視頻來提高學(xué)生的政治思想教育是高中教學(xué)的強(qiáng)力手段，也需要學(xué)校和教師對(duì)其正確應(yīng)用，提高政治教學(xué)效率。

在課堂上通過多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠向?qū)W生直觀、生動(dòng)的傳遞當(dāng)前主要政治新聞信息，之后可要求學(xué)生分小組針對(duì)這些思想政治信息進(jìn)行交流和探討，進(jìn)而幫助學(xué)生可以形成正確的思政價(jià)值觀，強(qiáng)化使命感和社會(huì)責(zé)任感。此外，多媒體設(shè)備的應(yīng)用還可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還可促進(jìn)歷史責(zé)任感培養(yǎng)和強(qiáng)化的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解為“為人民服務(wù)”這一章節(jié)期間，教師在課前用多媒體設(shè)備播放一些短視頻，內(nèi)容和人們的日常生活、政治事件等有關(guān)。這樣一來，通過短視頻的觀看可讓學(xué)生明確人們?cè)谌粘Ｉ?、工作期間應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，之后將其分組進(jìn)行情景劇扮演，可以要求學(xué)生扮演不同社會(huì)階層的人民群眾，在此期間體會(huì)各個(gè)階層人民的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任，進(jìn)而拉近學(xué)生和社會(huì)生活的距離，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不僅是學(xué)生未來步入社會(huì)的主要技能，也是提高我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)步伐的一種方式，當(dāng)前我國(guó)高中政治教育并不理想，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義感的培養(yǎng)也不理想，還需要教育部門和學(xué)校針對(duì)這些問題去解決，做出努力，提高我國(guó)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。

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