李麗

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須重視產(chǎn)教融合，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)建更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制，有效利用互聯(lián)網(wǎng)媒介優(yōu)勢(shì)，注重校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，全面推動(dòng)體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合模式發(fā)展，為高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?體育院校 ?產(chǎn)教融合

所謂互聯(lián)網(wǎng)+，就是互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)各行各業(yè)進(jìn)行融合發(fā)展的新趨勢(shì)，是信息化時(shí)代下一種創(chuàng)新形態(tài)。新時(shí)期，人們對(duì)健康越來越重視，體育服務(wù)需求在社會(huì)中得到了迅速增長(zhǎng)，體育作為一種大眾健身方式，到如今已經(jīng)成為了一種公共服務(wù)消費(fèi)品。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)起步晚，但卻具有驚人的發(fā)展速度，發(fā)展前景十分廣闊。對(duì)于高等體育院校來說，通過互聯(lián)網(wǎng)+為工具，實(shí)施產(chǎn)教融合目標(biāo)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)更多社會(huì)服務(wù)需求的體育人才?；诖耍訌?qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合路徑的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合體系構(gòu)建可行性基礎(chǔ)

在高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過程中，其整體設(shè)計(jì)需要在體育服務(wù)、體育教育產(chǎn)教融合基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，必須能夠符合區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，服務(wù)與國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。因此，構(gòu)建高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合體系中，必須進(jìn)一步理解體育類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才內(nèi)涵，以滿足體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求為目標(biāo)，全面培養(yǎng)體育服務(wù)人才。同時(shí)，利用校企合作等聯(lián)動(dòng)方式，構(gòu)建體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合的校企協(xié)同機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，滿足體育院校學(xué)生發(fā)展需求。

在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)中，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來，尤其是服務(wù)行業(yè)尤為突出。體育產(chǎn)業(yè)作為一種新興服務(wù)行業(yè)，具有較為廣闊的發(fā)展前景，在我國(guó)呈現(xiàn)出較為旺盛的生命力。因此，高等體育院校畢業(yè)生就業(yè)取向也發(fā)生了一定變化，從過去傳統(tǒng)就業(yè)方向，逐漸轉(zhuǎn)化為多元化的從業(yè)格局，社會(huì)中也出現(xiàn)了更多符合社會(huì)需求的體育服務(wù)崗位，能夠?yàn)轶w育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供契機(jī)。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，進(jìn)一步拓展高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，符合當(dāng)前高等體育院校學(xué)生發(fā)展需求，滿足主動(dòng)面向市場(chǎng)的需求，能夠在優(yōu)化體育人才結(jié)構(gòu)、提升社會(huì)體育服務(wù)水平方面做出改變，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動(dòng)高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向著科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合路徑

（一）不斷優(yōu)化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在體育產(chǎn)業(yè)社會(huì)化發(fā)展中，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)重要舉措，也是“健康中國(guó)”重要主題。高等體育院校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以滿足體育社會(huì)服務(wù)需求為目標(biāo)，深化改革，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先必須轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，迎合時(shí)代發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論性強(qiáng)，而體育社會(huì)服務(wù)在很大程度上會(huì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)服務(wù)實(shí)踐性，通過產(chǎn)教融合模式，提升高等體育學(xué)院學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力。高等體育院校傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中，教師為中心，未能夠根據(jù)學(xué)生能力動(dòng)態(tài)監(jiān)控開展個(gè)性化的教育活動(dòng)。而借助于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，在體育院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以問題為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力為基本目標(biāo)，發(fā)揮信息共享優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，樹立現(xiàn)代化的產(chǎn)教融合教育理念。

（二）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息資源的整合

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)相對(duì)起步較晚，且相關(guān)資源呈現(xiàn)分散分布狀態(tài)，專業(yè)化程度偏低，這種情況導(dǎo)致我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，同時(shí)也對(duì)體育專業(yè)人才提出了更多迫切的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，加強(qiáng)了各行各業(yè)之間的相互連通，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，借助于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析功能，可以更好的實(shí)現(xiàn)高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與體育院校學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的契合度。在產(chǎn)教融合路徑指導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到體育院校學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，貫穿于學(xué)院人才培養(yǎng)體系中，利用信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將同等院校之間、校企之間、學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與企業(yè)之間的動(dòng)態(tài)信息整合起來，教學(xué)中以實(shí)際問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)動(dòng)。從教育教學(xué)角度來說，必須能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)合理把握，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)變化等調(diào)整教學(xué)方向，培養(yǎng)出更多體育產(chǎn)業(yè)所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;而從行業(yè)企業(yè)角度來說，應(yīng)該提出需要怎樣的優(yōu)秀人才，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向調(diào)整提供更多有用的依據(jù);而從學(xué)生角度出發(fā)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，適當(dāng)?shù)臋z索更加豐富的學(xué)習(xí)資源，開展多元化的學(xué)習(xí)方式?？傊?，在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+高等體育學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)教融合路徑過程中，必須做好相關(guān)教育信息資源的整合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供源源不斷的驅(qū)動(dòng)力。

（三）構(gòu)建符合發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊

高等體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，必須尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)核心，以信息技術(shù)為工具，將高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源有效整合起來，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，根據(jù)體育服務(wù)行業(yè)發(fā)展需求，為教育教學(xué)工作提供正確引導(dǎo)方向，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行模塊化處理。

具體來說，在循序漸進(jìn)理念指導(dǎo)下，可以將高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程分為以下六個(gè)模塊：即隊(duì)伍建設(shè)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研服務(wù)模塊、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展模塊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研服務(wù)模塊、成果轉(zhuǎn)化模塊。這一課程模塊體系實(shí)施過程符合循序漸進(jìn)的基本原則，從低年級(jí)逐漸向高年級(jí)演化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程模塊，面向低年級(jí)的學(xué)生，目的是為了幫助體育院校學(xué)生能夠樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，利用信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理，挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本潛力;第二層次為提高層次，主要針對(duì)具有潛力以及強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，主要培養(yǎng)目的體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技巧方面;第三層次為實(shí)踐層次，該層次課程模塊實(shí)施中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，目標(biāo)在于提升學(xué)生體育服務(wù)能力，為國(guó)家及地方體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)境。當(dāng)然，通過對(duì)各類教育資源的實(shí)時(shí)共享，實(shí)現(xiàn)課前課后、線上線下的師生互動(dòng)關(guān)系，充分利用各種資源，拉近教學(xué)對(duì)象與教師之間的距離，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加符合高等體育院校學(xué)生發(fā)展需求，逐漸形成跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨地域的課程模塊組合形式，提升高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程質(zhì)量。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，互聯(lián)網(wǎng)+教育是教育領(lǐng)域一次較大的變革，是新時(shí)期教育改革工作必由之路。高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中，借助于互聯(lián)網(wǎng)+工具優(yōu)勢(shì)，開展面向時(shí)代、面向未來的創(chuàng)新教育模式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)學(xué)習(xí)。具體實(shí)施過程中，首先需要樹立互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新理念，其次需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做好各類資源的整合利用工作，最后需要構(gòu)建更加符合規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育社會(huì)服務(wù)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：黃河科技學(xué)院;碩士研究生，副教授