摘要：學生的學習興趣比較重要，在興趣的驅(qū)動下，學生能夠做到知識的積極學習和主動學習。初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要對學生的興趣進行深入研究和分析，有必要依據(jù)學生比較具體化的興趣點展開教學，以促使學生在興趣的驅(qū)動下，積極學習知識，使得學生的學習水平因此能夠獲得發(fā)展和提升?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面研究將興趣教學法運用在初中數(shù)學中的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;興趣教學法;教學策略

初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，光是關(guān)注知識的教育是遠遠不夠的，還應(yīng)該著重關(guān)注教育的效率，著重關(guān)注對學生的學習興趣的激發(fā)，盡量采用比較多樣且科學的教學形式，逐漸地發(fā)展學生的學習興趣，促使學生在興趣的驅(qū)動下，積極學習知識，使得學生的知識學習效果能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對興趣教學法在初中數(shù)學中的運用方式進行研究和分析，以供參考。

一、營造輕松教學氛圍

氛圍會對學生的學習情緒產(chǎn)生一定的影響，比較輕松地教學氛圍，能夠促使學生融入到良好的學習情緒中，促使學生以比較積極的姿態(tài)進行知識的學習。因此，初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要充分地關(guān)注和了解學生所處的氛圍，盡量為學生打造比較輕松地教學氛圍，促使學生在良好的氛圍驅(qū)動下，積極學習知識。

例如，在講授“幾何圖形”這部分的知識時，筆者便會為學生營造出良好的教學氛圍。在課堂上，筆者會結(jié)合學生的知識學習內(nèi)容，向?qū)W生提問問題，即當下存在著哪幾種形式的圖形？分別是什么？具備怎樣的特點？等。在這些問題的帶動下，學生進行了積極思考，說出了自己的問題研究結(jié)果。依據(jù)學生所探討出的內(nèi)容，筆者會逐步深入的對學生進行知識的教育，即會把不同樣的圖形組合在一起，引導學生辨別其中所涉及的圖形。這樣的教學形式，能夠促使學生充分地融入到課堂上的知識學習中，讓學生以比較積極且主動的姿態(tài)進行相關(guān)的知識學習，促使學生融入到良好的學習情境中，打造出了比較輕松的教學氛圍， 學生則能夠因此更好地獲取知識，更好地掌握和了解知識，則國強自身的學習效果。

總之，初中數(shù)學教師應(yīng)當盡量關(guān)注學生所處的氛圍，盡量為學生打造出較好的教學氛圍，以促使學生在良好的氛圍驅(qū)動下，積極學習知識，使得學生的學習效果因此能夠獲得發(fā)展和提升。

二、引入趣味游戲

學生往往比較喜歡游戲，會在游戲的驅(qū)動下，以比較積極的姿態(tài)進行知識的學習。初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要充分地關(guān)注學生的興趣點，有必要盡量融入一些趣味游戲，以促使學生產(chǎn)生學習的興趣，讓學生更積極地進行知識的學習。

例如，在講授“有理數(shù)的加法”這部分的知識時，筆者會在講完比較基礎(chǔ)性的知識后，引出名為“排火車”的游戲。在游戲中，筆者會對學生進行序號的排列，并引導學生依據(jù)比較具體化的序號，以此提問有關(guān)于有理數(shù)加法的問題，并依次進行問題的解答。在此過程中，筆者則會充分地關(guān)注和了解學生的問題解答結(jié)果，及時地發(fā)現(xiàn)那些解答錯誤的學生，對其進行才藝表演的懲罰。當然，筆者還會著重加強對計算錯誤的學生一定的教育，以幫助他們更好地掌握這部分的知識。這樣的知識教學形式，使得學生更好地融入到了相關(guān)的知識學習狀態(tài)中，做好了相關(guān)的知識的學習，讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生獲得了有效的發(fā)展。

總之，初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要意識到游戲的趣味性，有必要充分地引入趣味游戲，以促使學生在游戲的推動下，積極學習知識，使得學生的學習水平能夠獲得發(fā)展和提升。

三、結(jié)合生活實際

知識的教育往往會來源于生活又能夠被應(yīng)用于生活中，初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，應(yīng)當更充分地關(guān)注教學內(nèi)容與生活的這種聯(lián)系性，盡量采用生活化教學法對學生進行教育，以使得學生能夠逐漸地產(chǎn)生知識學習的興趣，促使學生積極學習知識，使得學生的學效果獲得發(fā)展。

例如，在講授“軸對稱”這部分的知識時，筆者為了激發(fā)學生的學習興趣，便會采用生活化教學法對學生進行知識的教育。在課堂上，筆者并沒有直接性的對學生進行知識的教育，而是會向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)實生活中展現(xiàn)軸對稱現(xiàn)象的事物，促使學生對這些事物進行認真研究和分析，探討其中所涉及的軸對稱現(xiàn)象，讓學生將自身的知識探究結(jié)果展現(xiàn)出來，筆者則會依據(jù)學生所探討的比較具體化的知識探究結(jié)果，逐漸深入地對學生進行知識的教育，使得學生能夠進入到良好的知識學習狀態(tài)中，做到知識的積極學習和有效學習，取得良好的知識學習效果?？傊?，生活化教學法主要重視的是教學內(nèi)容的生活化，能夠促使學生更好地感受辻。初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要深入分析和研究這種教學法，充分地應(yīng)用這種教學法展開知識的教學，使得學生能夠在教師的教學指引下，進入到良好的知識學習狀態(tài)中，做好相關(guān)的知識的學習，增強自身的學習效果，使得教師能夠順利達到培養(yǎng)學生素養(yǎng)的教育目的。

綜上，初中數(shù)學教師在進行知識的教學時，有必要承擔起屬于教師的職責，有必要深入的分析和了解學生的興趣點，從營造輕松地小學氛圍、引入趣味游戲和結(jié)合生活實際這三個方面，展開興趣教學法，促使學生找尋到學習的興趣，讓學生能夠在興趣的驅(qū)動下，積極學習知識，使得學生的學習水平能夠獲得發(fā)展和提升。

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湖南省湘潭縣河口鎮(zhèn)古塘橋中學 石建光