摘要：數(shù)學(xué)，是一門非常有趣的學(xué)科，但是，現(xiàn)在的很多都在數(shù)學(xué)的教學(xué)中忽略了課堂互動(dòng)的重要性，從而讓很多的學(xué)生在課堂上不能很好的集中注意力，導(dǎo)致課堂的氣氛較差，讓學(xué)生不能有效的在課堂上消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，獨(dú)立思考自己的觀點(diǎn)，只是很機(jī)械的在學(xué)習(xí)。所以，課堂的互動(dòng)對(duì)于小學(xué)的教學(xué)而言，是一種十分有效且十分重要的教學(xué)方法，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門需要學(xué)生進(jìn)行縝密思考，精確計(jì)算的最為基礎(chǔ)的學(xué)科而言，在數(shù)學(xué)的課堂中進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)極其重要。教師需要學(xué)習(xí)，并不斷的更新于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的方法，不能一味的照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，要通過各種各樣的，和學(xué)生一起塑造活躍的課堂氛圍，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的，自主的思考，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和印象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快樂的，高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動(dòng);活躍氣氛;引導(dǎo)思考;加深印象

有效，有趣的課堂互動(dòng)對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，益處數(shù)不勝數(shù)。首先，教師在課堂上進(jìn)行有效、有趣的課堂互動(dòng)的過程中，可以有效的活躍課堂的氛圍，讓整個(gè)課堂不會(huì)因?yàn)檩^為枯燥的內(nèi)容變得死氣沉沉;其次，教師進(jìn)行有效、有趣的課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言，是一種可以引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立的、自主的思考的最有效的方法之一，幫助學(xué)生可以更好的吸收教師所傳授的知識(shí);最后，教師在上課時(shí)間進(jìn)行有效的、有趣的師生互動(dòng)可以幫助學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，讓學(xué)生可以對(duì)一下重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的記憶，留下較為深刻的印象。

一、活躍課堂氣氛

對(duì)于正處于對(duì)所有事務(wù)都會(huì)產(chǎn)生新鮮感的小學(xué)的學(xué)生而言，一只螞蟻，一只蝴蝶，甚至是窗外的一聲喊叫，都能將小學(xué)生的注意力吸引到別的地方。如果課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較為無聊，不活躍，就會(huì)讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在眾多的事務(wù)當(dāng)中對(duì)學(xué)生失去吸引力，甚至?xí)寣W(xué)生覺得發(fā)呆或者神游都比上課聽講有意思的多。這樣，就會(huì)很大程度的影響到教師在課堂上的教學(xué)效率和學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的吸收效率。所以，小學(xué)的教師在進(jìn)行小學(xué)的數(shù)學(xué)授課的時(shí)候，就可以通過在課堂上和學(xué)生進(jìn)行課堂上的師生互動(dòng)的方式來活躍課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上有參與感，而不是一味的只是聽教師講課，而沒有參與在課堂上的滿足感。

例如，教師在對(duì)“一百以內(nèi)的加減法”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以在教會(huì)學(xué)生基本的加法和減法的計(jì)算方法和概念之后，向?qū)W生提出一些需要計(jì)算的問題，和學(xué)生進(jìn)行課堂上的師生互動(dòng)，讓一部分學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行計(jì)算，再讓另一部分學(xué)生對(duì)他們的計(jì)算進(jìn)行批改和糾錯(cuò)，在學(xué)生之間的互動(dòng)中，不僅能讓沉悶的課堂變得活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂中有參與感和解題的成就感，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、引導(dǎo)自主思考

數(shù)學(xué)并不是一門需要死記硬背就可以學(xué)會(huì)，學(xué)好的學(xué)科。想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)和概念進(jìn)行一定的理解和思考，只有理解了數(shù)學(xué)的知識(shí)，才能在使用這些知識(shí)和概念的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行靈活的運(yùn)用。而只有將數(shù)學(xué)的概念和知識(shí)進(jìn)行了靈活的運(yùn)用，才算真正的學(xué)會(huì)，學(xué)懂了這些知識(shí)。所以，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行靈活的運(yùn)用是十分重要的，而教師可以通過和學(xué)生進(jìn)行課堂上的各種互動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐的應(yīng)用中，逐漸的掌握這堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并不斷的復(fù)習(xí)原來所學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的所有的知識(shí)串連起來，形成完整的知識(shí)體系，并讓學(xué)生通過自己的思考，將這些知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣才能讓他們更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，教師在對(duì)“表內(nèi)除法”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以在讓學(xué)生完全掌握“除法”這種運(yùn)算方法之后，通過向?qū)W生進(jìn)行提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“除法”和“乘法”這兩種方法進(jìn)行相關(guān)的思考，慢慢的得出他們有什么樣的關(guān)系，可以在解答難題的時(shí)候換一種思路進(jìn)行思考和計(jì)算。讓學(xué)生的思維更加開闊，幫助學(xué)生在進(jìn)行自我思考的時(shí)候，也讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)該課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，也對(duì)原來學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更讓學(xué)生將這些連接在一起，產(chǎn)生一定的知識(shí)體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、加深知識(shí)印象

小學(xué)的數(shù)學(xué)主要還是處于對(duì)數(shù)學(xué)的符號(hào)，數(shù)字，圖形等方面有一個(gè)基本的認(rèn)知的一個(gè)階段，所以，對(duì)于很多的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一種非常難的學(xué)科，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的領(lǐng)域，很多的知識(shí)在小學(xué)生的生活中并不常用，或者并不引人注意，所以，這些知識(shí)都被蒙上了未知的迷霧，讓學(xué)生較為畏懼。而在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這片未知的區(qū)域進(jìn)行探索，讓學(xué)生對(duì)這些被慢慢揭開神秘面紗的知識(shí)產(chǎn)生相對(duì)濃重的印象，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)印象深刻。

例如，教師在對(duì)“計(jì)算梯形的面積”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以先讓學(xué)生對(duì)“如何對(duì)一個(gè)梯形的面積進(jìn)行計(jì)算”這一個(gè)問題進(jìn)行思考和討論，在課堂上進(jìn)行教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，慢慢的進(jìn)行一些提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生慢慢的探索出梯形的計(jì)算公式和計(jì)算方法。通過這樣的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自行的思考和探索，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加印象深刻。

總之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂中的師生互動(dòng)是一個(gè)非常普遍且有效的教學(xué)方法，它不僅可以幫助教師使整個(gè)課堂的氣氛變得活躍生動(dòng)，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生在課堂上養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)可以理解的更加的透徹，對(duì)課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，有更加深刻的印象。

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湖南省常德市漢壽縣南岳路小學(xué) 童君