摘要：在新時(shí)代的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教育始終是以“為新時(shí)期培養(yǎng)綜合型人才”為宗旨。因此如何在新課改的背景下開展初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)也成為了重中之重，而本文將從“利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣”“加強(qiáng)生活化教學(xué)，降低知識(shí)難度”“注重分層化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心”三個(gè)方向出發(fā)，致力于有效改善當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求能夠充分滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣膶W(xué)習(xí)需求，同時(shí)為學(xué)生們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);高效教學(xué);多媒體;生活化;分層化

隨著新課程改革的落實(shí)，在很大程度上促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念和水平的進(jìn)步，對(duì)此也就大大有利于高效教學(xué)的開展。然而在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們所采用的方式方法卻過于枯燥、單一，如此一來不利于課堂教學(xué)效率的提升。針對(duì)這一系列的問題及現(xiàn)象，教師們就要始終遵循學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則，要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主觀能動(dòng)性，而只有當(dāng)學(xué)生們真正參與到課堂授課的過程中去，進(jìn)而才能夠真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。本文結(jié)合大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)高效教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望對(duì)促進(jìn)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新改革有所幫助。

一、利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)要逐步熟練對(duì)多媒體技術(shù)等教學(xué)輔助設(shè)備的使用，從而能夠有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是具有一定枯燥性的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)此教師就要善于利用多媒體來提升知識(shí)的趣味性，同時(shí)促使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而能夠大大提升學(xué)生們理解和掌握知識(shí)的效率。

例如，任課教師在教學(xué)“平面直角坐標(biāo)系”這一章節(jié)知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而可以在提升知識(shí)形象的基礎(chǔ)上有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“理解平面直角坐標(biāo)系及其相關(guān)概念;理解坐標(biāo)的概念;能利用平面直角坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置，同時(shí)能夠根據(jù)坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系中找到相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師就可以使用多媒體技術(shù)來繪制和展示平面直角坐標(biāo)系，這樣一來既節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，也便于學(xué)生直觀總結(jié)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而逐步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科探究學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)生活化教學(xué)，降低知識(shí)難度

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是十分密切的，對(duì)此教師有意識(shí)地加強(qiáng)生活化教學(xué)可以在很大程度上降低知識(shí)的理解難度，從而更加有利于學(xué)生們展開高效學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都抱怨數(shù)學(xué)知識(shí)抽象且復(fù)雜，因此很難直觀具體地總結(jié)其學(xué)習(xí)規(guī)律，其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生們沒有很好地將新知識(shí)與自身所熟悉的舊知識(shí)聯(lián)系起來，這時(shí)就需要教師善于以生活實(shí)例來舉例，從而有效拉近學(xué)生與知識(shí)間的距離，便于學(xué)生快速掌握知識(shí)的核心本質(zhì)。

例如，任課教師在教學(xué)“實(shí)際問題與二元一次方程組”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力與習(xí)慣。首先，本課教學(xué)目標(biāo)是“通過應(yīng)用題教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步使用代數(shù)中的方程去反映現(xiàn)實(shí)世界中等量關(guān)系，體會(huì)代數(shù)方法的優(yōu)越性?！蓖瑫r(shí)學(xué)生們需要掌握的知識(shí)點(diǎn)有：“列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟;利用二元一次方程組解決實(shí)際問題的方法;同時(shí)學(xué)生們要注意計(jì)算結(jié)果要符合實(shí)際意義?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師就可以通過具體的生活實(shí)例來按照“審題、設(shè)未知數(shù)、列方程、解方程、檢驗(yàn)并答”的步驟解題，從而有效降低知識(shí)的理解和掌握難度。

三、注重分層化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)是一門對(duì)能力考察特別高且邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，這時(shí)就需要教師們注重分層教學(xué)的開展，從而能夠有效促進(jìn)每一位學(xué)生跟上教學(xué)節(jié)奏。很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的原因就是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心，當(dāng)學(xué)生長期跟不上教學(xué)進(jìn)度時(shí)自然會(huì)產(chǎn)生厭棄學(xué)習(xí)的念頭。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要在教學(xué)的過程中有目的地展開分層教學(xué)，為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃及目標(biāo)，從而幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的自信，最終全面促進(jìn)整體學(xué)生的進(jìn)步，而這也是高效教學(xué)的真正意義所在。

例如，任課教師在教學(xué)“一元一次不等式”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，就要善于針對(duì)不同層次的學(xué)生展開分層教學(xué)，從而幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，教師則可以指引學(xué)生結(jié)合已學(xué)的一元一次方程的知識(shí)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生深入體會(huì)“類比”“化歸”的數(shù)學(xué)思想;對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般，知識(shí)掌握程度一般的學(xué)生，教師則可以要求他們能夠在教師的指導(dǎo)下來逐步了解一元一次不等式的概念，并掌握一元一次不等式的解法;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，且自身基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，教師則可以只需要他們掌握一元一次不等式的定義以及如何在數(shù)軸上表示一元一次不等式即可。如此一來，教師對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生作出了相對(duì)應(yīng)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要相對(duì)應(yīng)地開展分層評(píng)價(jià)，從而能夠及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足反饋給他們，最終有效促進(jìn)整體學(xué)生的進(jìn)步。

總而言之，初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)帶給了學(xué)生全新的課堂體驗(yàn)，同時(shí)也大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情以及對(duì)知識(shí)更深入的理解和掌握程度。而在此基礎(chǔ)上，教師就要善于進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，進(jìn)一步致力于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生的能力、素質(zhì)、思維等進(jìn)行全面的培養(yǎng)和發(fā)展。除此之外，學(xué)生自身也要不斷努力，充分開發(fā)自身的潛力，去有意識(shí)地掌握更多種的學(xué)習(xí)方法，從而有效把握知識(shí)的核心本質(zhì)。

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廣西博白縣中學(xué) 黃志育