摘要：在教育事業(yè)的發(fā)展速度，不斷提高的過程中，教師就需要對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，給予更多的教學(xué)關(guān)注，從而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系框架結(jié)構(gòu)，并且在最大的教學(xué)程度中，重視學(xué)生對(duì)于體育理論內(nèi)容的運(yùn)用，從而提高學(xué)生體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與的有效性，鞏固學(xué)生的體能訓(xùn)練效果，教師初中體育教學(xué)中，也需要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，開展趣味練習(xí)活動(dòng)，因此，本文就探究初中體育教學(xué)的興趣教學(xué)法的運(yùn)用，進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;心理疏導(dǎo)工作;科學(xué)建立小組;開展情境教學(xué)

在讓學(xué)生自由的選擇想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目的過程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的意愿，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理劃分，并且讓學(xué)生展開輪流的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于體育器材的了解，也會(huì)變得更加的全面，教師在積極的開展教學(xué)輔導(dǎo)工作的時(shí)候，也需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意力集中的時(shí)間，往往會(huì)受到一些外界因素的干擾，從而降低自己的學(xué)習(xí)效率，教師從不同的教學(xué)內(nèi)容的分析中，就需要讓學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目活動(dòng)的合理參與訓(xùn)練，提高自己的體能水平，并且在這個(gè)過程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化理解，教師在初中體育教學(xué)中，需要讓學(xué)生先意識(shí)到自己學(xué)習(xí)時(shí)間重要性，這樣學(xué)生才可以進(jìn)行體育訓(xùn)練計(jì)劃的有效制定，并且讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，得到有效的增長(zhǎng)，在開展情境教學(xué)訓(xùn)練互動(dòng)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，變得更加的真實(shí)有效。

一、積極開展心理疏導(dǎo)工作

在積極的開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)，是可以得到有效的運(yùn)用的，教師在從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容有效解讀的時(shí)候，就需要合理的開展不同類型的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及對(duì)于體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與有效性，教師在初中體育教學(xué)中，也需要進(jìn)行興趣教學(xué)法的合理運(yùn)用，并且讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能，得到合理的激發(fā)，教師也可以設(shè)置不同類型的體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“體操類技能在生活中的應(yīng)用”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在積極的開展體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，及需要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，得到合理化的增強(qiáng)，并且在這個(gè)教學(xué)過程中，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而讓學(xué)生意識(shí)到各種體育運(yùn)動(dòng)的技能，在日常生活中的重要作用，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師在引入一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的過程中，也可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與的時(shí)候，進(jìn)行合理化的參考，比如在自己遇到一些危險(xiǎn)情況的時(shí)候，學(xué)生就可以通過快速跑步的形式，躲避即將到來的危險(xiǎn)，教師在為學(xué)生開展積極的心理疏導(dǎo)活動(dòng)的時(shí)候，也需要讓學(xué)生進(jìn)行體操技能的合理解讀，并且在課下的時(shí)間中，進(jìn)行體操比賽視頻的觀看，讓學(xué)生對(duì)于體操類的競(jìng)技項(xiàng)目，都可以有所了解，這樣在教師提問的時(shí)候，學(xué)生也可以進(jìn)行生活項(xiàng)目的列舉。

二、科學(xué)建立學(xué)習(xí)興趣小組

在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，就需要得到合理的激發(fā)，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在從不同的體育知識(shí)的運(yùn)用中，得到合理的掌握，從而讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從不同的程度中，進(jìn)行合理化的探究，教師在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合理構(gòu)建的時(shí)候，也需要提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用，并且讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，得到強(qiáng)化發(fā)展，這樣學(xué)生才可以在舒展自己的學(xué)習(xí)情緒的時(shí)候，有更多的途徑。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳高”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行跳高比賽的時(shí)候，學(xué)生需要先克服自己內(nèi)心的恐懼，這樣在參與活動(dòng)的時(shí)候，才不會(huì)有任何的錯(cuò)誤，在根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，開展專業(yè)多口的訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生也可以根據(jù)對(duì)于彼此的了解，自覺的組成興趣學(xué)習(xí)小組，從而有效的提高對(duì)于體育理論知識(shí)的理解，并且在小組成員，進(jìn)行參與訓(xùn)練的過程中，其它的小組成員，也能夠積極的給出自己的建議，這樣學(xué)生之間的互動(dòng)交流就可以變得更加的多，課堂中的運(yùn)動(dòng)氛圍，也可以得到激發(fā)，興趣教學(xué)法在跳高中，就可以發(fā)揮應(yīng)有的效果。

三、開展豐富多彩的情境教學(xué)

教師在開展多元化的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要構(gòu)建不同類型的教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，得到合理的發(fā)展，并且讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)的參與中，進(jìn)行學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建，在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過程中，也需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，得到合理的發(fā)展，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“健身短棍”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在小的時(shí)候，也都是希望自己擁有雙節(jié)棍，教師在從李小龍的動(dòng)作視頻中，引入理論知識(shí)講解的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力， 是可以得到有效的拓展的，并且在為學(xué)生展示健身短棍的時(shí)候，學(xué)生想要體驗(yàn)的興趣，就可以得到有效的提高，教師通過開展情境教學(xué)活動(dòng)，也需要讓學(xué)生進(jìn)行健身短棍使用方式的合理學(xué)習(xí)。

總而言之，在落實(shí)不同的教學(xué)理念的時(shí)候，教師就需要對(duì)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行有效的了解和分析，并且在這個(gè)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓學(xué)生在日常的生活中，也可以進(jìn)行多元化體育訓(xùn)練項(xiàng)目的參與，并且鍛煉自己的意志學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而有效的提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在初中體育教學(xué)中，在運(yùn)用興趣教學(xué)法的過程中，也需要對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，進(jìn)行全部的認(rèn)知，這樣在開展多元化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，才可以提高學(xué)生的參與有效性。

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