【摘? 要】英語一直都是教學發(fā)展中的重要內(nèi)容，大學英語在社會發(fā)展中的影響是十分重要的，不僅影響著學生的學習，對于學生后期的工作也有著影響。好的英語應用能力可以加強學生的綜合能力，為學生的學習和工作進行有效的輔助。隨著經(jīng)濟的全面發(fā)展，我國教育也迎來了改變，翻轉課堂是一種創(chuàng)新的學習模式，在教育發(fā)展中的應用逐步廣泛，本文主要分析了翻轉課堂在大學英語教學中的應用。

【關鍵詞】大學英語;翻轉課堂;具體應用

引言

翻轉課堂是由美國提出的新型課堂模式，主要是學生利用課外的時間進行自主學習，對于學習中遇到的問題進行記錄，在課堂上和教師進行討論，總而解決問題。英語除了是一門學科，也是一門語言，在英語學習的過程中，學生的運用能力和實踐能力是非常重要的，所以將翻轉課堂融入大學英語的教學過程中，對于學生的學習效果有著重要的幫助。翻轉課堂的模式，不僅可以提高學生的學習效率，也能幫助教師打造“高效課堂”。隨著教育的全面改革，“素質(zhì)教育”“高效課堂”的理念被不斷提出，翻轉課堂的模式，符合了這一理念的發(fā)展方向。

1.大學英語教學的基本現(xiàn)狀

1.1教學理念過于傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)的教學理念影響，在英語教學的過程中，教師更注重理論知識的講解，對于英語學習中的單詞和語法關注度更高。這就形成了課堂“填鴨式”的教學，在課堂上，教師的教學內(nèi)容主要圍繞單詞和語法展開，長時間的影響下，學生很容易產(chǎn)生一種厭惡的心理。傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的教學需求了，不僅影響了學生的學習興趣，還影響了學生綜合能力的提升。

1.2過于注重分數(shù)

雖然我國教育迎來了全面的改革，但是在教育發(fā)展的過程中，我國教育發(fā)展的基本方向還是以應試教育為主，這就讓教師在教學的過程中將關注點放在了學生的解題能力上。在環(huán)境的影響下，不管是學校還是家長，都將考試的分數(shù)作為了學生學習效果的唯一衡量標準。英語學習的最大意義是讓學生在交流中可以熟練運用，如果將分數(shù)作為了學習效果的唯一衡量標準，那就失去了學習的根本意義。

1.3忽略了學生的主動學習能力

學習的過程是由教師和學生共同組成的，學生占據(jù)的是主體的位置。在學習的過程中，教師你的作用主要是對學生的學習方法和思想進行輔導，但是在我國教學過程中，教師卻忽略了學生的主動學習能力。學生的主動學習能力是影響學習成果的重要因素，在大學英語的學習過程中，學生的主動性發(fā)揮的作用更是巨大。大學是自由性教育，比起小學和中學，教師對于學生的教學管理程度降低了很多，如果學生不具備一定的主動學習能力，在學習的過程中，學習的難度會加大許多。

2.翻轉課堂在大學英語教學中的應用體現(xiàn)

2.1豐富了教學模式

傳統(tǒng)的課堂教學都是比較單一的，翻轉課堂的融入豐富了大學英語課堂的教學模式。大學英語的教學活動中，教師的教學模式非常重要，大學是教育發(fā)展中的重要階段，也是社會人才培養(yǎng)的重要途徑。所以在大學英語的課堂教學中，教師的教學模式很大程度上影響著學生的思維模式和思考方式。在社會的發(fā)展中，思維能力非常重要，是一個人進行活動的根本構建。在大學英語教學中，豐富的教學模式，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生在課堂學習的積極性。且豐富的教學模式不僅僅體現(xiàn)在英語教學中，在其它科目的體現(xiàn)也是十分重要的，將翻轉課堂應用于大學英語的課堂教學，貼近了現(xiàn)代化教學的特點，自由，多樣。

2.2加強了師生交流

翻轉課堂開展的主要方式是討論，學生在課外時間進行自主學習，在課堂上和教師探討自己不理解和學習中遇到的問題，所以翻轉課堂的整體模式是以交流為主。將翻轉課堂融入大學英語的課堂中，能有效加強師生之間的交流，這對于師生和諧的關系有著重要的影響。良好的師生關系不僅可以幫助學生更好的學習，也能幫助教師在教學中更好的開展教學管理工作。在英語學習中，口語也占據(jù)著重要的為孩子，在翻轉課堂中，學生交流時，口語也得到了充分的鍛煉，這對于學生的英語口語提高有著重要的作用?！皢“陀⒄Z”是我國英語教學中產(chǎn)生的主要問題之一，加強學生口語鍛煉，能有效避免啞巴英語問題的產(chǎn)生。所以在大學英語的教學中，融入翻轉課堂是十分重要的。

2.3可以提高學生的綜合能力

翻轉課堂所包含多個環(huán)節(jié)，學生自主學習，問題提出，思維概述，有效討論等都是翻轉課堂開展中的環(huán)節(jié)。學生自主學習的過程中，對于時間和素材要進行一個有效的管理和安排，問題的提出需要邏輯思維能力的發(fā)散，最后的思維概述，需要運用到學生的表達能力。所以翻轉課堂鍛煉了學生多方面的能力，這對于學生綜合能力的提高有著重要的作用。教育發(fā)展的歷程中，對于學生的教學已經(jīng)漸漸從專業(yè)性知識轉變?yōu)榫C合能力的培養(yǎng)，所以說翻轉課堂對于學生的整體實力提升，有著重要的影響。

3.結語

綜上所述，翻轉課堂是一種新型的教學模式，摒棄了傳統(tǒng)教學的單一。在課堂教學的過程中，不再是教師的“一言堂”教學本身是雙向活動，翻轉課堂的融入，為大學英語的教學增添的新的色彩，也推動了大學英語的發(fā)展。新時代的背景下，作為教育工作者，必須要緊跟時代，積極創(chuàng)新自己的教學模式，這不僅是為了學生的學習提高，也是提升自身職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

參考文獻

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作者簡介：夏璇（1974.01-），女，貴州遵義人，本科，學士，副教授，研究方向為應用語言學。