朱詩琦 溫龍英

摘 要：高?！罢n程思政”注重在思想價值引領的基礎之上完善對高校學生的教育方式，將思想育人、道德育人貫穿教育教學全過程?！罢n程思政”實踐對教育本身、社會主義核心價值觀的培育和踐行，以及社會主義現(xiàn)代化建設都具有重要意義。

關鍵詞：高校;思想政治教育;課程思政;社會主義現(xiàn)代化建設

一、引言

全國宣傳思想工作會議強調，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作[1]。加強黨對意識形態(tài)領域的領導和統(tǒng)一，有利于社會理想信念、價值觀念、道德理念上的凝聚和團結。高校是黨進行意識形態(tài)宣傳工作和思想建設的前線，也是肩負著中國特色社會主義道路建設和中華民族偉大復興責任的重要陣地。因此，進一步加強以社會主義核心價值觀為引領的高校思想政治教育建設勢在必行。

“課程思政”理念正是在這種情況下應運而生，旨在把思想政治工作和思想價值引領貫穿教育教學全過程，使各類課程與思政課程同向同行、相輔相成，形成協(xié)同效應，是把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念。正如習近平總書記所說，教育強則國家強[2]?！罢n程思政”理念的現(xiàn)實意義，不僅在于更新變革教育形式，而且是通過教育的手段，幫助高校學生培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想和社會主義共同理想的決心和信念的新青年;同時，通過將高等教育建設和我國未來社會發(fā)展方向相結合的方式，進一步推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的任務實施。

二、助推“立德樹人”教育任務的完成

“立德樹人”是“課程思政”的根本任務和最終目的。從古漢字的形體組成上，“德”字可以理解為眼睛看得見，耳朵聽得清，心里能感知判斷，手腳能將其踐行，在調動個人感官的基礎之上達到知行合一?！傲⒌隆笔侵笜淞⒌聵I(yè)，“樹人”則是指培養(yǎng)人才，即教師肩負著幫助學生樹立德業(yè)，實現(xiàn)全面發(fā)展的責任。

“學高為師，身正為范。”教師不僅需要術業(yè)有專攻，傳授專業(yè)知識給自己的學生，而且需要通過自身的言行舉止，以德育人，塑造學生的人格和靈魂。

傳統(tǒng)的教育方式將思想政治教育和知識教育各自專業(yè)化，思政理論課教師幾乎不談具體科學的知識，而具體科學專業(yè)課的教師也只顧本專業(yè)的知識教學，沒有對知識背后折射出的思想價值與文化內涵進行挖掘。實際上，這種教育模式是對關于人本身的培養(yǎng)和對其專業(yè)性、知識性培養(yǎng)的割裂，使得教育缺乏全面性的目標構建，進而對學生的全面發(fā)展有所阻撓。這就要求高校對當下的育人方式進行革新和發(fā)展，推動其他課程與思想政治理論課同向同行，打造非思政專業(yè)課教育“潤物細無聲”的隱形育人功能。

“課程思政”正是要求非思政專業(yè)課的教師具有一定的思政育人能力，即教師進行專業(yè)課教授時，不僅著力于知識本身的講解傳授，而且要有意識地去挖掘隱藏在知識背后的價值、哲學、文化內涵等意蘊。這樣的授課方式，對專業(yè)課教師的要求除了深厚的專業(yè)知識素養(yǎng)之外，還有良好的思想素質。

“課程思政”理念下，思政教育者和其他專業(yè)課的教師達成一定育人的共識，加強專業(yè)之間的交流互通，互談經(jīng)驗方法，讓顯性教育和隱性教育更好地結合。鄧小平曾明確地指出：“工作上出現(xiàn)問題，往往不是哪一個人不合格，或者犯了錯，而是因為合作不好，形成了幾套馬車。”[3]在“課程思政”理念實施的過程中，各專業(yè)課教師之間重視合作，協(xié)同思政專業(yè)的教學育人工作，深入挖掘非思政專業(yè)課蘊藏的德育內涵，使得思想政治課的教育內容與專業(yè)課程的知識點進行精準對接，最終實現(xiàn)教育資源的最大整合，助推“立德樹人”教育任務的完成。

三、推動高校內部社會主義核心價值觀培育和踐行

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內核，涵蓋國家、社會、個人三個層面的價值取向，在社會生活的精神領域占據(jù)著引領和主導地位的價值觀念和行為準則。當前，黨領導下的統(tǒng)一意識形態(tài)的任務正是圍繞著社會主義核心價值觀展開的。培育和踐行社會主義核心價值觀需要堅持人民的主體地位，注重社會意識形態(tài)的宣傳工作，同時需要將其實踐融入國民教育的各個領域。

高校作為高等教育實施和高級人才培養(yǎng)的重要場所，肩負著踐行和培育社會主義核心價值觀的重要任務。高?！罢n程思政”作為開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化教育新局面的重要理念之一，強調社會主義意識形態(tài)在教育教學全過程中的引領和指導作用，力求將黨的思想政治工作貫穿高校教育的各個層面，讓學生成為高校課程思想政治教育的工作第一接觸者和直接受益人，形成以高校教師為主導，以身作則、以德育人的教育新局面。同時，在高校學生學習生活和日常校園文化活動中，同學、師生間也更容易營造積極向上的思想文化氛圍，使得社會主義核心價值觀的引導融入高校生活的方方面面。高校學生在思想價值觀念的習得和運用的過程中，自覺做社會主義核心價值觀的實踐者和傳播者，從而培育出有理想、有道德、全面發(fā)展的社會主義新青年。

因此，加強高校“課程思政”建設，不僅關乎教育對人本身全面發(fā)展的培養(yǎng)，而且有益于高校學生的意識形態(tài)的統(tǒng)一，以及自我價值的實現(xiàn)與社會主義偉大理想目標實現(xiàn)相結合。

“不謀全局者，不足謀一域”，“課程思政”的教育不同于專業(yè)課的教學，具有專業(yè)性知識的人才固然可以為社會國家作出貢獻，但如果局限于專業(yè)知識，突顯的僅僅是某一種人，而并非真正意義上全面發(fā)展的人。高等教育培養(yǎng)的人才的全面性，不僅體現(xiàn)在社會生活和交往之中，在更大程度上，他們能自覺產(chǎn)生對社會主義文化的認同感，對中國特色社會主義道路的制度自信，具有民族情懷、家國情懷，積極主動成為社會主義核心價值觀的引領者和實踐者。

社會主義核心價值觀是在我國社會精神生活領域占據(jù)主導和引領地位行為規(guī)范和準則，是社會主義意識形態(tài)最為本質的體現(xiàn)。在核心價值觀的引導下，全面展開思想育人的方式，使得高校學生習得社會主義道德準則，規(guī)范自身行為，將個人的愿望與國家的事業(yè)結合起來，將自我價值的實現(xiàn)熔鑄于社會主義共同理想。

四、為社會主義現(xiàn)代化建設夯實思想基礎和人才基礎

堅持黨對高校的領導，堅持社會主義辦學的方向[2]，是加強和改進高校思想政治工作的基本原則。高校“課程思政”正是在堅持黨的領導方針和思想路線的基礎上，將非思政專業(yè)課教師對學生隱性教育的作用與思想政治專業(yè)課顯性教育的作用形成合力，推動高校教育的全面立體化發(fā)展，開創(chuàng)中國特色社會主義辦學、中國特色社會主義思想政治教育的新局面。

高校是黨和國家培養(yǎng)人才的重要基地，社會發(fā)展和國家建設不僅需要具有專業(yè)水平的知識人才，而且需要其價值取向符合我國當前的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展方向。在高?！罢n程思政”的踐行中，每個教師都有責任講好中國故事，讓高校學生能夠對中國歷史、中國文化有基本的認識，了解中國特色社會主義制度的歷史成因，培養(yǎng)其道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。并且，他們能將這種專業(yè)知識的儲備和精神上對國家、民族的自信帶到學習生活以及社會交往中。

在高?！罢n程思政”的背景下，各專業(yè)課的教師，都有意識地去引導學生認識世界、認識生活、認識中華民族的發(fā)展史、認識世界格局的形成與變化過程，了解當代中國的發(fā)展道路的走向，能夠對國際社會的復雜言論作出理性判斷，從而堅定學生社會主義信念，讓其主動投身于中國特色社會主義的偉大實踐。

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望[4]。青年是社會的新人、時代的新人，也是社會發(fā)展的接班人，青年一代的水平在一定程度上決定了社會未來的發(fā)展狀況。因此，高校要重視青年人的身心發(fā)展狀況，特別是青年知識分子的思想狀況、價值取向，進一步統(tǒng)一青年大學生的意識形態(tài)，為中國特色社會主義未來的發(fā)展調控更加堅定穩(wěn)固的方向，為祖國培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

在高?！罢n程思政”實踐中，思想價值引領作為統(tǒng)一意識形態(tài)工作的重要部分，推動了高校學生群體在意識形態(tài)方面的統(tǒng)一、整合。堅持全國一盤棋、集中力量辦大事[5]的背后是社會意識形態(tài)統(tǒng)一的支撐。在社會主義建設過程中，意識形態(tài)不僅會起到團結民力、凝聚民心的作用，人民群眾的價值取向和思想狀況也將作為意識形態(tài)的部分，在社會建設和國家發(fā)展的過程中轉化為推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的重要物質力量。

五、結語

青年不僅要扣好人生中的第一顆扣子，而且每一顆扣子都要穩(wěn)妥而謹慎地對待。高?！罢n程思政”是意識形態(tài)把關的重要一環(huán)，可以及時糾正即將扣錯或已經(jīng)扣錯的衣扣，引導扣正確的同學繼續(xù)朝著正確的方向前進?！独献印酚醒?，“千里之行，始于足下”，踏實走好人生每一步，如此才能作為社會一員，走好社會主義建設和國家經(jīng)濟社會發(fā)展每一步。

參考文獻：

[1]倪光輝.胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21（001）.

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[3]鄧小平.鄧小平文選：第1卷[M].北京：人民出版社，1994.

[4]中國共產(chǎn)黨網(wǎng).改革開放呼喚新時代青年奮發(fā)有為[EB/OL].（2019-01-31）[2020-07-01].http：//theory.people.com.cn/n1/2019/0131/c40531-30600662.html.

[5]新華社.中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定[EB/OL].（2019-11-05）[2020-07-01].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-11/05/content_5449023.htm.

基金項目：江蘇大學第18批大學生科研課題立項資助項目，項目編號：18C546。

作者簡介：朱詩琦（2000—），女，漢族，四川綿陽人，本科在讀，研究方向：思想政治教育;溫龍英（2000—），女，漢族，福建龍巖人，本科在讀，研究方向：思想政治教育。