李野

【摘要】近年來(lái)為促進(jìn)區(qū)域中小學(xué)教育均衡發(fā)展，強(qiáng)化區(qū)域教育理念的引領(lǐng)作用，采取教育集團(tuán)、教育聯(lián)盟均衡區(qū)域教育資源的措施，用于破解城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡難題。本文在此背景下探索藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)，整合聯(lián)盟藝術(shù)教育資源，發(fā)揮區(qū)域教育優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】教育聯(lián)盟? ?藝術(shù)特色? ?課程建構(gòu)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-035-03

一、課程背景

2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行三級(jí)課程管理，學(xué)校結(jié)合歷史傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)資源、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程”。近年來(lái)為促進(jìn)區(qū)域中小學(xué)教育均衡發(fā)展，強(qiáng)化區(qū)域教育理念的引領(lǐng)作用，采取教育集團(tuán)、教育聯(lián)盟一系列均衡區(qū)域教育資源的措施，用于破解地域廣闊、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的難題。在這一改革推動(dòng)下，2019年將新市中學(xué)與其對(duì)口生源小學(xué)匯僑小學(xué)、棠涌小學(xué)、蕭崗小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，成立新市中學(xué)教育聯(lián)盟，旨在推進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，使聯(lián)盟內(nèi)的中小學(xué)形成教育合力，共同促進(jìn)。

新市中學(xué)教育聯(lián)盟中心?！率兄袑W(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)初中教學(xué)班，學(xué)生500余名，教職工45人。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程要求，開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程，備齊藝術(shù)課程教師，現(xiàn)有“樂(lè)揚(yáng)豎笛合奏團(tuán)”、“樂(lè)揚(yáng)合唱團(tuán)”、“美術(shù)繪畫(huà)社”、“素描社”等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，學(xué)校的豎笛合奏團(tuán)在廣州市舉辦的中小學(xué)器樂(lè)大賽中多次獲得廣州市一等獎(jiǎng)，美術(shù)社參加的科幻畫(huà)比賽、素描比賽在廣州市賽中成績(jī)顯著。學(xué)校在“至馨”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以明德惟馨、知能并舉為校訓(xùn)，建設(shè)文雅溫厚、至信揚(yáng)馨的校風(fēng)，秉承身教活教、臻于至善的教風(fēng)，打造專(zhuān)心用心、務(wù)實(shí)求真的學(xué)風(fēng)。作為新市教育聯(lián)盟的中心校，在教育聯(lián)盟的大背景下探索“至馨”教育理念的藝術(shù)特色課程體系的建構(gòu)，將國(guó)家課程作為基礎(chǔ)課程，以審美為核心，面向全體學(xué)生;結(jié)合聯(lián)盟校校本課程，開(kāi)發(fā)“馨香”藝術(shù)校本課程;將校內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)、聯(lián)盟校藝術(shù)活動(dòng)、各項(xiàng)賽事活動(dòng)，整合進(jìn)“馨逸”藝術(shù)活動(dòng)課程，輻射、帶動(dòng)區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。

二、課程理念

基于對(duì)聯(lián)盟中心學(xué)?！率兄袑W(xué)所處的區(qū)域背景、辦學(xué)理念的分析，對(duì)藝術(shù)特色課程的建構(gòu)提出以下課程理念：

（一）堅(jiān)持藝術(shù)感悟美原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)“美”的感悟，面向全體學(xué)生，做好中小學(xué)藝術(shù)教育銜接，以學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

（二）堅(jiān)持藝術(shù)育人原則，通過(guò)聯(lián)盟學(xué)校校際藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、藝術(shù)活動(dòng)的交流，提高學(xué)生表現(xiàn)力、藝術(shù)鑒賞能力，最終達(dá)到“全面發(fā)展的人”的培養(yǎng)目標(biāo)，助力藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)。

（三）堅(jiān)持藝術(shù)育德原則，在藝術(shù)活動(dòng)中感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

（四） 堅(jiān)持以藝術(shù)促教原則，聯(lián)盟內(nèi)教師通過(guò)技藝分享、主題教研、同課異構(gòu)、課程共建、課題研討等形式相互交流。

三、課程體系

（一）課程結(jié)構(gòu)

“馨”在唐朝劉禹錫《陋室銘》“惟吾德馨”中有提及，本義為芳香，散播很遠(yuǎn)的香氣。在藝術(shù)特色課程的建構(gòu)上，遵循聯(lián)盟中心學(xué)?！率兄袑W(xué)的“至馨”辦學(xué)理念，做有香氣的教育。結(jié)合聯(lián)盟內(nèi)小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)與藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高為藝術(shù)特色課程總目標(biāo)。將藝術(shù)特色課程設(shè)計(jì)為三部分：即學(xué)科基礎(chǔ)課程、“馨香”藝術(shù)校本課程和“馨逸”藝術(shù)活動(dòng)課程?！败跋恪彼囆g(shù)校本課程包括音樂(lè)、美術(shù)校本課程和社團(tuán)課程，“馨逸”藝術(shù)活動(dòng)課程由三部分構(gòu)成，即品香課程，包括傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)和聯(lián)盟學(xué)校的“和平泥雞廣東器樂(lè)探究課程”;芳香課程，包括藝術(shù)文化節(jié)中組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng);溢香課程，整合教育聯(lián)盟學(xué)校的各項(xiàng)交流展示活動(dòng)。課程結(jié)構(gòu)見(jiàn)表1：

（二）課程目標(biāo)

以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)審美能力為總目標(biāo)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的持久興趣。通過(guò)藝術(shù)課程與藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與參與，陶冶情操、理解文化內(nèi)涵、拓寬視野、健全人格，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，以藝育人、以藝修身、以藝養(yǎng)德，以藝促教。

（三）課程內(nèi)容

1.除落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)課程外。將聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校的藝術(shù)課程、大型賽事進(jìn)行統(tǒng)籌，做好中小學(xué)銜接，按照年級(jí)水平設(shè)置“馨香”藝術(shù)校本課程，即“鳴香”音樂(lè)校本課程、“繪香”美術(shù)校本課程。具體設(shè)置見(jiàn)表2：

2. 在“馨香”藝術(shù)校本課程基礎(chǔ)上，整合聯(lián)盟內(nèi)中小學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與嶺南音樂(lè)文化，開(kāi)發(fā)“馨逸”藝術(shù)活動(dòng)課程，課程設(shè)置包括：品香課程、芳香課程、溢香課程。課程設(shè)置見(jiàn)表3：

（四）實(shí)施建議

一是發(fā)揮教育聯(lián)盟中心校引領(lǐng)示范作用，結(jié)合辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，整合聯(lián)盟內(nèi)藝術(shù)資源，建構(gòu)課程。二是組織教師開(kāi)展調(diào)查研究、設(shè)計(jì)課程，教師相互協(xié)作，編寫(xiě)課程，進(jìn)行課程實(shí)踐與共享。三是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為課程目標(biāo)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。四是編寫(xiě)校本教材，便于課程推廣。

【此文為廣州教育政策研究課題《教育聯(lián)盟背景下藝術(shù)特色課程體系建構(gòu)研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：（DZCYJ1915）】

【參考文獻(xiàn)】

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