【摘要】英語高考題主要分為英語閱讀與英語寫作兩大部分。有的學(xué)生因為閱讀的分值比較高，所以只看重英語閱讀，而忽視了英語寫作。其實這是一種錯誤的想法。高中生要想讓英語在高考中不拖后腿甚至成為提分科目，就不能忽視英語寫作?，F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在不知不覺中進(jìn)入人們的生活。所以教師就應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的時代特點，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用在高中學(xué)生的寫作教學(xué)中，可以有效地提高高中生的表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;寫作教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;運用;時代特點

【作者簡介】張華，寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高中部。

【基金項目】寧夏銀川市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中英語寫作教學(xué)中的運用，課題立項號：YJKG20-043。

身處現(xiàn)代化時代的高中生就應(yīng)該用現(xiàn)代化的方法去學(xué)習(xí)，現(xiàn)代化時代的教師也應(yīng)該用現(xiàn)代化的方法去教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的便利，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化、豐富化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程更加輕松，可以讓學(xué)生在非常輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提升英語水平，鍛煉學(xué)生的英語寫作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”可以使教師寫作教學(xué)更便利

傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)，教師只是簡單地給學(xué)生出示或者發(fā)放一些歷年的高考滿分作文，并且這些滿分作文的字體全部都是印刷體，教師接下來的任務(wù)就是讓學(xué)生在早自習(xí)的時候背誦這些滿分作文，再在上課的時候?qū)@些滿分作文進(jìn)行聽寫，檢查學(xué)生是否對背誦的滿分作文掌握得牢固。學(xué)生其實一開始對這種教學(xué)方法還有著足夠大的信心和興趣，但是長此以往學(xué)生的信心和自信就會因為自己的聽寫等方面不過關(guān)而受到打擊。所以教師更應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到寫作教學(xué)中。

例如，教師在教授學(xué)生書寫規(guī)范的重要性時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生出示幾張高考中書寫比較潦草的作文圖片，讓學(xué)生談一談看到這些圖片的感受。有的學(xué)生認(rèn)為這些字體怎么寫得就像被蟲子咬過了一樣，有的學(xué)生認(rèn)為這些字體寫得非常亂，以至于不忍心看下去，在此基礎(chǔ)上，教師告誡學(xué)生，一定不可以在高考中出現(xiàn)這樣的情況，因為一旦這樣的情況出現(xiàn)，閱卷教師就會給學(xué)生的作文打很低的分?jǐn)?shù)，哪怕學(xué)生的作文內(nèi)容寫得非常棒。然后教師可以給學(xué)生出示一些高考中寫得比較整潔美觀的作文圖片，再讓學(xué)生談一談看了這些圖片之后的感受。有的學(xué)生認(rèn)為，這些字體是非常美觀的，讓人一下子感覺到心情好太多。有的學(xué)生認(rèn)為，看了之前的那些寫得不好的作文，再看這些寫得工整的圖片，真的覺得有天壤之別。教師告誡學(xué)生，閱卷教師在判卷時的感受和學(xué)生們的感受是一樣的，所以要想給教師一個好的印象就應(yīng)該把字體都寫得工整美觀。教師通過給學(xué)生觀看一些歷年作文的圖片，讓學(xué)生可以更直觀地感受到字寫得潦草和工整的差別，從而認(rèn)識到字寫得工整對寫作的意義。

教師將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到學(xué)生的寫作教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加深切地體會到寫作和字寫得美觀程度對于高中英語的重要性。寫作比閱讀在高考英語中占有的分?jǐn)?shù)少，但是也不能因此而減少對于寫作的重視程度。“互聯(lián)網(wǎng)+”可以讓教師的寫作教學(xué)比之前的傳統(tǒng)教學(xué)更加便利，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的手段，減輕教授寫作的壓力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”可以提高學(xué)生的主觀表達(dá)能力

學(xué)生的主觀表達(dá)能力在寫作當(dāng)中占有非常重要的位置。在高考英語中，閱卷教師沒直接看到學(xué)生的思想，只能是通過學(xué)生的表達(dá)進(jìn)而聯(lián)想到學(xué)生的想法。所以要想讓閱卷教師給予學(xué)生更高的分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生的主觀表達(dá)能力就必須有一定的提高。在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，教師只是給學(xué)生出示幾篇高考滿分作文，讓學(xué)生去背。其實這樣的方法對于學(xué)生來說是非?？菰锏?，久而久之，學(xué)生就會對這樣的方法產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而對英語寫作，甚至對英語這門課產(chǎn)生厭倦感。

例如，在英語寫作的過程中會有很多學(xué)生無法用英文表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，也讓閱卷教師根本體會不到這些學(xué)生想要表達(dá)的中心思想。這個時候就應(yīng)該運用一些新式的方法來提高學(xué)生的主觀表達(dá)能力。教師可以在英語寫作教學(xué)的過程中，針對一些主觀表達(dá)能力并不是很強的學(xué)生進(jìn)行問題糾正。因為他們的作文讓閱卷教師很難找到中心思想，所以這些同學(xué)就得需要在課下的時候，積極運用互聯(lián)網(wǎng)來提高他們的主觀表達(dá)能力，可以在平時的學(xué)習(xí)中觀看一些高中滿分作文的講解視頻，看看那些滿分作文的中心思想是怎樣表達(dá)的。除此之外，教師還可以在寫作教學(xué)的過程中給學(xué)生出示一些主觀表達(dá)非常清晰的高考作文，讓學(xué)生在看完這些作文之后，趁熱打鐵，寫一些能夠清晰表達(dá)自己主要觀點的作文，然后再進(jìn)行修改糾正。就這樣在不斷寫作不斷修改的過程中，學(xué)生的主觀表達(dá)能力就會在不知不覺中得到提升。

學(xué)生的主觀表達(dá)能力對于學(xué)生作文的中心思想有著引領(lǐng)性的作用。所以要想學(xué)生的中心思想明確清晰，學(xué)生的主觀表達(dá)能力就必須得有提升。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到學(xué)生的主觀表達(dá)能力提升的課堂中，可以非常有效地使學(xué)生的思維得到鍛煉，還可以積極鍛煉學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)英語寫作。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”可以給高中生提供更多的資料

現(xiàn)代的高中生與之前的高中生最大的不同就是他們可以獲得更多的資料。之前的高中生寫作文，要想獲得更多資料和信息，只能從非常有限的書本中獲取，甚至有的學(xué)生因為懶而不想翻書，最后造成一些資料的空缺。但是仍然有一些學(xué)生非常好學(xué)，他們想獲得更多的資料，卻因為自己手里的書籍有限，而喪失了非常多的信心?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，給這些愿意去查找資料，愿意去努力學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的時候，會用到非常多的例子。在一些題目中，需要學(xué)生去寫一些其他國家的習(xí)俗。但是很多學(xué)生除了中國的習(xí)俗之外，對于其他國家的習(xí)俗一概不知，這個時候教師就可以給學(xué)生出示一些其他國家習(xí)俗的資料，比如美國的林肯誕辰Abraham Lincolns Birthday和國旗日National Flag Day，英國的耶穌受難日Good Friday和圣星期六Holy Saturday等，讓他們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。并且在進(jìn)行課后寫作中，學(xué)生們也可以去利用互聯(lián)網(wǎng)查詢一些資料。學(xué)生們不僅可以查詢到一些其他國家的習(xí)俗，還可以在網(wǎng)上查詢到那些國家去慶祝這些節(jié)日時候的視頻，這可以加深學(xué)生的印象，方便學(xué)生在正規(guī)考試中運用自己印象中的那些國家習(xí)俗。

除此之外，有的學(xué)生不滿足于現(xiàn)在自己的表達(dá)能力以及表達(dá)水平，所以他們還需要去查找一些不會的單詞以及短語，這個時候互聯(lián)網(wǎng)的便捷就可以給他們提供很大的幫助，讓他們可以在最短的時間內(nèi)，查詢到更多符合自己要求的結(jié)果。這樣不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，還可以使教師在閱卷的時候不容易產(chǎn)生疲倦感，很容易讓教師因為這個學(xué)生的詞匯量大而去給他更多的分?jǐn)?shù)。

學(xué)生將更多的資料運用到寫作當(dāng)中，可以文章有更多的看點而不是非常單純地只有那么幾個眾人皆知的例子。當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間私下交流的時候，發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備比別人多，就會產(chǎn)生一種成就感。這種成就感可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大提高，也可以提高學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)來查詢資料的興趣。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到高中學(xué)生的英語寫作中，可以大大豐富學(xué)生的閱讀量，可以拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生的知識面更加廣，進(jìn)而去喜歡上英語寫作，喜歡英語這門課程。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，促使著越來越多的行業(yè)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到其中。當(dāng)然教育行業(yè)也可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新的思維方式，這種思維方式可以非常有效地打破之前固有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)正是與現(xiàn)代學(xué)生的特點相結(jié)合一種教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以運用到英語課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到高中學(xué)生英語寫作的教學(xué)中，就可以使教師在教學(xué)中更加便利，也可以使學(xué)生查詢到更多的資料以及信息，還可以使學(xué)生的主觀表達(dá)能力得到提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以極大地改善學(xué)生之前效率低的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，同時還可以在不知不覺中發(fā)展和完善教學(xué)體系，可以促進(jìn)學(xué)生們?nèi)嫣嵘约旱闹R素養(yǎng)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的是可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量和效率，這樣就會對英語教育的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響和意義。

參考文獻(xiàn)：

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