蔡曲紅

◆摘? 要：隨著課程教育改革的進一步深化，小學(xué)英語教育也得到了良好的發(fā)展。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中積極采取多元化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于課堂教學(xué)效率的提升。基于此，本文結(jié)合自身小學(xué)英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，對小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)實踐展開分析和討論，并提出相關(guān)的教學(xué)策略，希望對廣大教師有一定幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)實踐

構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為英語教師，在開展英語課堂教學(xué)活動時，要注重采取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，喚醒學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生主動對英語知識探究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升。本文將就小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建策略進行探索。

一、引入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，便可以更加精力集中、興趣滿滿地學(xué)習(xí)英語知識，從而有效地提升學(xué)習(xí)的整體效果。小學(xué)英語教師要根據(jù)教學(xué)實際，將游戲活動引入到課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生的興趣愛好，通過參與游戲活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)實踐中教師可組織學(xué)生開展單詞搶讀游戲，將學(xué)生分成幾個小組，然后拿出課前準(zhǔn)備好的單詞圖片，讓學(xué)生進行搶答，看一看哪個小組正確搶答的單詞最多，即為獲得勝利。在這樣寬松愉悅的課堂氛圍中，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生在游戲中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、聯(lián)系實際生活，促進知識理解

生活即教育，脫離了生活實際單獨存在的教育是毫無意義的。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果單純地進行知識講授，既不利于學(xué)生的真正掌握，又不能實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。所以，為了提高教學(xué)的質(zhì)量水平，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中做到學(xué)以致用，我們就要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實際生活相融合，從生活中尋找素材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生熟悉的日常生活，使其富有濃厚的生活氣息，從而達到吸引學(xué)生注意力的目的。

例如，在教學(xué)外研版三下Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.這節(jié)課知識時，教師即可讓學(xué)生從實際生活的角度進行Whats your favourite colour？ My favourite colour is ……"該句型的練習(xí)，學(xué)生立馬想到自己喜歡的顏色，如有學(xué)生說：“My favourite colour is yellow.”于是我問：“Why？”學(xué)生回答：“Because I like bananas.”還有學(xué)生說：“My favourite colour is Blue.”同樣的我問：“Why？”，這名學(xué)生回答：“Because I like the sea.”由此可見，在教學(xué)過程中，聯(lián)系生活實際開展教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，還能促進學(xué)生對英語知識的理解，達到事半功倍的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代手段輔助，提升教學(xué)效能

信息技術(shù)在展示上具有形象具體、在應(yīng)用上具有靈活高效的突出優(yōu)勢，合理地在小學(xué)英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，對于激發(fā)學(xué)生興趣、提升教學(xué)質(zhì)量等具有積極的促進作用。小學(xué)英語教師要全面認(rèn)識信息技術(shù)引入英語課堂教學(xué)實施過程的價值所在，進一步推進信息化教學(xué)，并有效發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，全面助力英語課堂教學(xué)效能的提升。

例如，在學(xué)習(xí)外研版三上Module 1 Unit 2 How are you？這部分知識內(nèi)容時，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽懂并說出句型例如，How are you及其回答Im fine，thank you，能基本聽懂并說出問候語Good morning。為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師先以信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，借助思維導(dǎo)圖將本節(jié)課的主要內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來，如由上到下依次是相應(yīng)的單詞，單詞的音標(biāo)、翻譯、組成詞組和例句等，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。然后，利用微課視頻的方式讓學(xué)生觀看相互問候的視頻，并認(rèn)真聆聽其發(fā)音、語調(diào)等，然后與同桌模仿對話練習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在視頻的調(diào)動下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而助力英語課堂教學(xué)效能的提升。

總之，在課程改革不斷深入的今天，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂已經(jīng)成為廣大教師追求的根本目標(biāo)。教師要遵循課程改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)效果。

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