亢迎輝

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)改革的重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合是教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革的重要路徑和思路。本文就將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的對(duì)策進(jìn)行分析和討論，以綜合教學(xué)理念以及信息技術(shù)為基礎(chǔ)對(duì)教師的改革策略進(jìn)行探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);應(yīng)用分析;教學(xué)策略

傳統(tǒng)教學(xué)中重要的教學(xué)遺漏就是對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏有效關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)思想深受應(yīng)試教育和儒家教育理念的影響，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成績和態(tài)度十分關(guān)注，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升和長遠(yuǎn)發(fā)展。在新的教學(xué)時(shí)期，生活化教學(xué)理念逐漸成為教師關(guān)注的重要內(nèi)容之一，生活化教學(xué)完善了傳統(tǒng)教學(xué)中缺失的實(shí)踐環(huán)節(jié)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多元的視角和分析路徑，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升有著巨大教學(xué)潛力。對(duì)此教師需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)分析和探究，使現(xiàn)代教學(xué)有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、生活化教學(xué)的含義

1.豐富課堂教學(xué)資源。在學(xué)校教育體制下，教材中的理論教材內(nèi)容是教師關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系越來越淡化。理論教學(xué)可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要阻礙。對(duì)此教師需要利用生活化教學(xué)積極改變理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，促使課堂資源的多樣化發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.增加學(xué)生的思考角度。在知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)多個(gè)層面和角度的解讀，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容形成更深刻的認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供了全新的視野和思考體驗(yàn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力和效率的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。在學(xué)校知識(shí)教學(xué)中，教學(xué)的最終目標(biāo)是將知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)際生活的科學(xué)性和效率。但隨著知識(shí)教學(xué)的異化發(fā)展，成績成為教師教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)。對(duì)此教師需要在新的教學(xué)時(shí)期，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極補(bǔ)充。使學(xué)生帶著實(shí)踐意思思考教學(xué)問題，促使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的重要價(jià)值

1.改變教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端不斷累積，使學(xué)校教學(xué)逐步脫離了社會(huì)發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新能力成為人才的核心競爭因素之一，在教學(xué)教學(xué)中教師需要更多的為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行考慮。對(duì)此引入生活化的教學(xué)理念，有助于學(xué)生形成更靈活、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思考思維，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)本身和現(xiàn)實(shí)生活有著深刻的聯(lián)系。教師需要利用教材特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行積極改造，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)形成更多元的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)不僅提供給學(xué)生更豐富的教學(xué)形式和資料。同時(shí)教學(xué)過程中，知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，也能有效降低知識(shí)講解的難度，增加學(xué)生的生活常識(shí)和理性思維能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)教學(xué)保持更大的興趣。

4.降低課堂教學(xué)客觀環(huán)境的限制。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教室客觀環(huán)境在一定程度上束縛了教師和學(xué)生的思想。長期的刻板教學(xué)容易使學(xué)生形成疲憊和懈怠心理，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量相對(duì)降低。對(duì)此采取生活化教學(xué)策略，教師促進(jìn)課堂情境教學(xué)的有效開展，能夠有效擺脫教室的束縛，使教師和學(xué)生都能在長期學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的韌性和信心。

三、促進(jìn)生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效應(yīng)用的策略

1.對(duì)學(xué)校以及學(xué)生生活區(qū)的環(huán)境進(jìn)行走訪和調(diào)查。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)開展過程中，教師需要確保自身所舉的生活示例符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師陳述的有效理解。對(duì)此教師需要對(duì)學(xué)生日常生活的環(huán)境進(jìn)行觀察和理解，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師需要保持對(duì)學(xué)生發(fā)言權(quán)的尊重。在教學(xué)中形成和學(xué)生良性的互動(dòng)好討論，促進(jìn)生活化教學(xué)的有效開展。此外師生關(guān)系，教師的教學(xué)素養(yǎng)也對(duì)課堂教學(xué)氛圍有著直接影響，教師需要在教學(xué)中舒緩學(xué)生的緊張情緒和壓力，促使師生之間形成更有效的教學(xué)配合。

3.利用生活話題進(jìn)行課題引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師可以以課前引導(dǎo)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)分秒》過程中，教師可以詢問學(xué)生是否指生活中注意過時(shí)間問題，是否知道時(shí)分秒的計(jì)算規(guī)律，以此使學(xué)生將數(shù)學(xué)問題和生活問題相聯(lián)系。教師再進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化講解。

4.創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式增加學(xué)生的思考興趣，具象化知識(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)問題的深入思考。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長方形和正方形》的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分析生活中哪些物件可以近似的看作做是規(guī)則矩形，為什么？長方形和正方形有何相似性？以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活問題的探索分析。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)問題的觀察和分析。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行觀察和分析，使學(xué)生的學(xué)會(huì)知識(shí)在生活實(shí)踐中得到有效應(yīng)用。例如超市的打折問題，查看地圖的能力，辨析時(shí)間等，促使學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)在實(shí)踐中得到有效發(fā)展。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，滿足了學(xué)生的求知欲和好奇心理，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的刻板方式，在培養(yǎng)學(xué)生的潛力方面創(chuàng)造了更多可能。教師在教學(xué)中需要對(duì)生活化的教學(xué)問題進(jìn)行不斷細(xì)化分析和研究，使生活化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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