[摘要]文章采用“心理資本量表”和自編問卷，對福建省900名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生開展調查。研究發(fā)現(xiàn)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應總體情況較好，其中心理資本對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應影響作用顯著;在人力資本中，月收入情況對社會適應影響作用顯著;在社會資本中，創(chuàng)業(yè)盈收對社會適應影響作用顯著。對此，文章建議建立健全的協(xié)同機制，多舉措助力返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè);通過購買農村社會工作服務，幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生適應社會新環(huán)境;加強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理資本培訓，提高其社會適應能力。

[關鍵詞]返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生;心理資本;人力資本;社會資本;社會適應

[作者簡介]肖慧欣（1983- ），男，福建武平人，福建醫(yī)科大學馬克思主義學院，副教授，福建師范大學在讀博士。（福建 ?福州 ?350122）

[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A ? ?[文章編號]1004-3985（2020）19-0108-05

一、引言

2018年，中共中央、國務院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》指出，要培育壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，推動鄉(xiāng)村大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。實施鄉(xiāng)村全面振興，人才是關鍵。青年是鄉(xiāng)村振興和發(fā)展的中堅力量，吸引和扶持更多有志青年扎根農村、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是推動鄉(xiāng)村大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的重要舉措，也是青年實現(xiàn)理想和人生價值的有效途徑。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的進一步推進，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生將會越來越多，幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生盡快適應全新的工作環(huán)境，有效融入新的社會生活和工作中，將成為有關部門助力返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生自我實現(xiàn)的重要服務內容，也是助推鄉(xiāng)村振興的迫切要求。

有研究發(fā)現(xiàn)，良好的心理資本可以提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的自我效能感，幫助其積極應對創(chuàng)業(yè)困境和堅定創(chuàng)業(yè)信念。也有學者以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農民工為研究對象，通過調查發(fā)現(xiàn)，在人力資本中，高等教育和職業(yè)培訓對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)具有更大和更顯著的影響;在社會資本中，同質性社會網(wǎng)絡更有利于農民工的創(chuàng)業(yè)，和諧的社會環(huán)境也能促進農民工創(chuàng)業(yè)行為的產生。對人力資本、社會資本、心理資本與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應影響研究方面，相關研究比較少。蔣占峰等人以農村籍大學生為研究對象，發(fā)現(xiàn)由于社會支持有所偏差、人力資本和心理資本水平低下、勞動力市場偏好傾斜，導致其有所顧慮和失落。雖然返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生越來越多地出現(xiàn)在大眾的視野，學術界對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)群體的關注也逐漸增多，但是以往的研究主要是針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)困境、生活狀況等進行描述，關注他們在生活中遇到的問題，從人力資本、社會資本角度探討對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的影響，較少關注返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理資本及其與社會適應的相關性，且相關研究定量分析欠缺，實證研究基礎薄弱，研究不夠深入?？梢哉f，探尋和研制返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應量表，目前還處在學術界的“邊緣地帶”。鑒于此，極有必要關注返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應問題及其影響因素，以期推動完善返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展的相關制度建設，加強對其社會心理的關注，構建職業(yè)心理輔導和健康教育體系，進而提升社會適應能力，使其為鄉(xiāng)村振興貢獻智慧提供理論參考。

二、研究設計

（一）調查對象

課題組于2019年9—10月從福建省9個地市中隨機抽取3個地市作為抽樣地區(qū)，然后再從這3個地市中隨機抽取9個縣作為調查地，由當?shù)毓睬鄨F組織協(xié)助獲取本縣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生人群，然后從每個縣中隨機抽取100名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生作為調查對象進行問卷調查，共計900個調查樣本。共發(fā)出問卷900份，回收880份，其中有效問卷865份，有效回收率98.3%。

（二）研究工具和統(tǒng)計方法

研究工具包括以下三項：第一，自編“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生一般情況調查問卷”。包括調查對象的性別、年齡、婚姻狀況、教育程度、收入情況、創(chuàng)業(yè)時間、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)培訓情況、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)動因、創(chuàng)業(yè)困境等內容，共11個條目。第二，“心理資本問卷（PCQ）”，該問卷由美國心理學家Luthans等人編制。問卷共24個條目，共4個維度，分別為自我效能、希望、韌性、樂觀。每個條目實行Likert1-6級評分，回答從“非常不同意”到“非常同意”依次計1～6分，其中第13、20、23條目為反向計分題，其余條目均為正向計分題。所有條目的得分之和除以條目總數(shù)即為量表的總均分，得分越高，代表心理資本水平越高。該量表具有較高的信度和效度，其中總量表的Cronbachs α系數(shù)為0.916，自我效能、希望、韌性、樂觀4個維度的Cronbachs α系數(shù)分別為0.839、0.839、0.689、0.579。第三，自編“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會適應量表”，該量表基于社會適應的內涵以及參考國內外學者編制的相關量表，初步確定20個條目。因子分析后共提取3個公因子，分別命名為生活適應、人際適應、工作適應。信度檢驗顯示，社會適應量表的總體Cronbachs α系數(shù)為0.954，生活適應、人際適應、工作適應等三個維度的Cronbachs α系數(shù)分別為0.951、0.89、0.932，表明該量表整體信度比較高。社會適應量表每道題均采用likert-5級計分，從不符合到符合分別計為1～5分，所有條目的得分之和除以條目總數(shù)即為量表的總均分，分數(shù)越高，代表返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應水平越高。

問卷整理、編碼后，采用Epi data3.0進行錄入。數(shù)據(jù)導出后，采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，主要采用描述性統(tǒng)計分析方法、方差分析、相關分析、Logistic回歸分析等。

三、結果分析

（一）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生基本情況分析

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的青年中，男女兩性的性別比例相對均衡，分別占比55.6%和44.4%;婚姻狀況方面，已婚占比59.3%;教育程度方面，本科學歷占比最高為42.5%，大專和研究生學歷分別占比38.8%和18.7%;月收入方面，5000元以下的占60.5%，說明過半創(chuàng)業(yè)大學生的月收入并不高;創(chuàng)業(yè)時間方面，創(chuàng)業(yè)3年以下的合計占57.3%，表明多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)時間并不長。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的年齡在20～45歲，平均年齡（30.12±5.52）歲。

（二）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會適應情況分析

調查結果顯示，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應總得分為（4.22±0.86）分，其中，生活適應得分為（4.36±0.87）分，人際適應得分為（4.04±0.99）分，工作適應得分為（4.25±0.96）分。結合返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的基本情況分析，不同性別、不同教育程度的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在社會適應及其各維度的得分比較方面均無顯著差異（P>0.05）。

在婚姻狀況方面，未婚的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在人際適應（t=-3.15，P=0.002）和社會適應總得分（t=-2.47，P=0.015）要比已婚者低，但在生活適應（t=-1，91，P=0.058）、工作適應（t=-1.67，P=0.091）的得分方面均無顯著差異。其原因可能是已婚返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在婚后不僅要處理工作、生活中的人際關系，而且要處理婚姻中兩邊的家庭關系，面對的人際關系更為復雜，在處理各種人際關系中顯得更為得心應手，因而其人際適應和社會適應得分相較于未婚返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生要高。

在月收入方面，不同月收入的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在生活適應（F=8.37，P<0.001）、人際適應（F=11.12，P<0.001）、工作適應（F=11.55，P<0.001）和社會適應（F=12.51，P<0.001）四方面均有顯著差異。兩兩比較分析結果顯示，月收入5000元以下的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生在社會適應及其各維度的得分方面均要低于5001～9000元（不含9000）、9000元以上者（P<0.05），而月收入在5001～9000元（不含9000）和9000元以上者之間的比較則無顯著差異（P>0.05）。其原因可能在于，隨著社會生活成本的增加，月收入低者生活壓力也隨之增大，即使從城市返鄉(xiāng)，但生活壓力并未減輕，進而影響其在生活和工作方面的適應度。同時，收入低也可能會進一步阻礙其人際交往，以減少在人際交往方面的經(jīng)濟成本。越是阻礙人際交往，交際圈就越小，也就越難以融入和適應新的人際交往。

在創(chuàng)業(yè)時間方面，不同創(chuàng)業(yè)時間的返鄉(xiāng)青年只有在工作適應得分方面存在差異（F=2.93，P=0.035），而在生活適應（F=0.81，P=0.493）、人際適應（F=1.48，P=0.221）和社會適應（F=1.85，P=0.140）總得分方面的比較則無顯著差異。通過兩兩比較發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)時間在1年以下的返鄉(xiāng)青年在工作適應方面得分要低于3～5年創(chuàng)業(yè)者（P<0.05），其他創(chuàng)業(yè)時間之間的比較則無顯著差異（P>0.05）。其原因可能是剛步入創(chuàng)業(yè)階段的返鄉(xiāng)大學生，一切才剛開始，各項工作都還在摸索階段，對于全新的創(chuàng)業(yè)工作難免千頭萬緒，一時之間難以適應，而創(chuàng)業(yè)3～5年者，工作已經(jīng)步入正軌，對工作中的各項事宜比較得心應手。

（三）返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會適應的影響因素分析

為更好地探尋返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會適應的影響因素，首先將社會適應以4分為界限，分成高低組，得分高于4分為高分組，低于4分為低分組，作為因變量。然后對分類變量進行賦值，其中，性別（男=1，女=2）、婚姻狀況（未婚=1，已婚=2）、教育程度（大專=1，本科=2，研究生=3）、創(chuàng)業(yè)培訓經(jīng)歷（有=1，無=2）和缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持10個因素等作為協(xié)變量，對于心理資本、月收入、創(chuàng)業(yè)時間等連續(xù)變量則直接納入自變量，進行Logistic回歸分析。結果顯示，心理資本對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應影響作用顯著（P<0.01）;在人力資本中，只有月收入對社會適應影響作用顯著（P<0.05），而性別、婚姻狀況、教育程度、創(chuàng)業(yè)培訓、管理經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)能力等因素對社會適應的影響作用并不明顯（P>0.05）;在社會資本中，只有創(chuàng)業(yè)盈收對社會適應影響作用顯著（P<0.05），社會關系、社會支持網(wǎng)絡、貸款等創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)稅費負擔等因素對社會適應的影響作用并不明顯（P>0.05）。

四、結論與對策

調查結果表明，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應總體情況較好，未婚的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的人際適應和社會適應水平要比已婚者低，月收入低的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生社會適應水平要低于高收入者，剛創(chuàng)業(yè)的返鄉(xiāng)大學生工作適應水平要低于創(chuàng)業(yè)時間長者;心理資本對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應影響作用顯著;在人力資本中，只有月收入情況對社會適應影響作用顯著;在社會資本中，只有創(chuàng)業(yè)盈收對社會適應影響作用顯著。這些發(fā)現(xiàn)為有關部門助力返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)和參與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提供了一定的借鑒意義。

（一）建立健全的協(xié)同機制，多舉措助力返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)

助力返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)是一個社會系統(tǒng)工程，為返鄉(xiāng)大學生建構良性的社會支持系統(tǒng)，幫助其獲得更多的社會資本，是解決其創(chuàng)業(yè)困境、增強適應和融入社會的關鍵所在。因此，共青團要發(fā)揮其作為青年工作的橋梁紐帶作用，建立健全的協(xié)同機制，為支持返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)提供多元立體式的措施。一是與農商銀行等金融機構建立良性的互動機制，共同打造幫助返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)的金融產品，如“創(chuàng)業(yè)貸”“歸雁貸”等貸款產品或投資型基金。積極為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供各項優(yōu)惠政策、免息貸款、簡化手續(xù)、快速到款等服務，從而幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生獲得足夠的流轉資金。二是聯(lián)系當?shù)囟悇蘸拓斦块T，做好所在地返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的盈收摸底和登記工作，對于創(chuàng)業(yè)起步階段和盈收少的大學生，提供專項的稅費優(yōu)惠或免交稅費政策，減輕返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的稅費壓力。三是與當?shù)卮甯刹拷贤C制，發(fā)揮村干部的作用，加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的幫扶工作。針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生，要建立各種臺賬，及時了解其各方面的動態(tài)，對于心理不適應的大學生，要組織村委會工作人員“一對一”上門幫扶，通過介紹當前農村的現(xiàn)狀，幫助其熟悉農村環(huán)境，讓他們消除對農村的陌生與隔閡，在心理上不排斥。四是與工會、婦聯(lián)等群團組織建立協(xié)同關系，讓這些部門共同關心和幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生。對于未婚返鄉(xiāng)青年，工會可以定期組織“鵲橋會”，為未婚返鄉(xiāng)大學生搭建交友平臺，拓寬人際交往圈;對于已婚返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)女大學生，婦聯(lián)等部門可以聯(lián)系當?shù)貙W校，幫助其解決子女教育問題，使其可以更安心地創(chuàng)業(yè)。五是在薪資方面，建議中央財政與地方財政共同承擔返鄉(xiāng)大學生的創(chuàng)業(yè)扶助費用。例如，團中央、教育部實施的西部計劃，中央財政擔負2.5萬元/年，加上地方財政的配套補貼，為返鄉(xiāng)大學生創(chuàng)業(yè)提供了有力的資金保障。因此，建議實施分類補貼，對于創(chuàng)業(yè)時間較短，月收入低于5000元以下者，適當給予生活、培訓、交通等方面的補助，切實提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的綜合薪資水平。

（二）購買農村社會工作服務，幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生適應社會新環(huán)境

農村社會工作是專業(yè)的社會工作者在社會工作專業(yè)價值觀指導下，運用社會工作的理論和實務模式，通過專業(yè)工作方法和技巧服務農村居民的生產、生活和農村社區(qū)建設，通過動員村民參與和增能，樹立村民的自信心、自尊心和權利意識的活動。2015年12月31日，《中共中央、國務院關于落實發(fā)展新理念加快農業(yè)現(xiàn)代化實現(xiàn)全面小康目標的若干意見》中明確指出，“要積極發(fā)展農村社會工作和志愿服務”。針對返鄉(xiāng)大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困境，共青團可以通過購買農村社會工作服務的方式，引入專業(yè)農村社會工作者幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生排憂解難。一是充當資源專家角色，農村社會工作者一般對所在地的政府或社區(qū)資源比較熟悉，可以為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)相關的信息和資源，如在創(chuàng)業(yè)過程中各種營業(yè)執(zhí)照辦理及其流程、受理部門、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及其申請手續(xù)等。二是充當社區(qū)組織者角色，為社區(qū)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生搭建溝通平臺或互助合作社，使其可以相互了解，共同分享創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困境及解決辦法等，從而更好地適應返鄉(xiāng)后的工作、生活和人際交往環(huán)境。三是充當政策倡導者角色，農村社會工作者要及時將返鄉(xiāng)大學生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困境，如貸款困難、市場需求不足等問題反饋給政府部門，倡導政府出臺返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生稅費減免政策、土地優(yōu)惠政策、建立貸款綠色通道和免息制度，幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生搭建更多的銷售平臺和渠道等，真正解決其實際問題。四是充當培訓者或教育者角色，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供心理減壓技能培訓，幫助其化解創(chuàng)業(yè)過程中的緊張情緒，建立更積極的心態(tài)，在處理問題時更從容。

（三）加強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理資本培訓，提高其社會適應能力

研究表明，心理資本作為一種積極的心理資源，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的社會適應方面起著正向的促進作用。相關研究也證明，作為個體重要的心理資源，心理資本會直接和間接影響個體的創(chuàng)新行為。高水平的心理資本能夠通過調節(jié)認知程序，改變思維，使個體產生積極行為，而積極的個體行為又能夠增強個體的主動性和創(chuàng)造性，有效應對工作、生活中的各種困難，從而幫助個體更好地融入社會和適應社會。心理資本通過干預和訓練是可以改變的，這就需要不斷加強對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生心理資本的開發(fā)與培訓，提高其對提升心理資本重要性的認識。一是建立健全的心理資本培訓機制，通過與所在地高校建立合作機制，邀請高校專業(yè)教師為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生開展相關講座或開設心理資本理論教育培訓課程，通過理論教育和實踐相結合的方式，增進心理資本的培訓實效性。二是共青團組織可以通過引入專業(yè)心理咨詢師，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生開展團體輔導和干預，傳授構建良好心理資本的方法，并學會應用正確的方法和技巧去處理工作、生活和人際交往中的困惑，從而更好地適應社會。對于在創(chuàng)業(yè)過程中因為陷入困境而導致心理疾病的返鄉(xiāng)青年，則要及時建立心理危機預警機制，積極開展心理輔導，幫助其解決心理困惑。三是共青團組織可以為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，設立“歸雁”基金，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生設立創(chuàng)業(yè)項目和資助基金。通過項目制方式，鼓勵返鄉(xiāng)大學生組建創(chuàng)業(yè)團隊，加強團隊之間的知識交流和協(xié)作，共建共享，共同抵御創(chuàng)業(yè)風險并解決各種難題，以更好地融入新的社會環(huán)境。同時，不定期地舉辦各種返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的交流會或團隊活動，為這些大學生提供相互交流的平臺，使其體驗團隊合作的樂趣，并在團隊中通過坦誠溝通，建立相互信賴的關系，增強組織歸屬感，從而獲得更積極的心理體驗。

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