摘?要：針對問卷調(diào)查中我校學(xué)生在學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力上的問題，本文提出相應(yīng)對策：因材施教，活用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)， 充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);改革教學(xué)方法，教授學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法;重視新生入學(xué)的教育引導(dǎo)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo);構(gòu)建積極的教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生?學(xué)習(xí)心理?學(xué)習(xí)能力?對策

中圖分類號：G711??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-02

在對中職生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力的課題研究中，通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在不少問題。在學(xué)習(xí)心理方面，學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，缺乏適度的學(xué)習(xí)焦慮，學(xué)習(xí)意志薄弱。在學(xué)習(xí)能力方面，多數(shù)學(xué)生不主動(dòng)應(yīng)用基本的學(xué)習(xí)策略，普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)專注力差，學(xué)習(xí)缺乏自主性，知識基礎(chǔ)差。針對這些問題，本文提出相應(yīng)對策，以期幫助中職學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理問題，提高學(xué)習(xí)能力。

一﹑因材施教，活用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職生知識基礎(chǔ)差，大部分中職生的知識基礎(chǔ)達(dá)不到初中水平，不懂學(xué)、不愛學(xué)、不會(huì)學(xué)。對于中職生，因材施教尤為必要。

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，內(nèi)容選取上要以學(xué)生基礎(chǔ)為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，有計(jì)劃地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)課。以傳授“實(shí)用、夠用”的知識為原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能聽懂，因?yàn)橹挥新牰耍拍苤饾u培養(yǎng)起興趣。在教學(xué)過程中注意通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生樹立信心。

2.聯(lián)系實(shí)際，活用教材。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要選學(xué)相關(guān)內(nèi)容。此外，有的現(xiàn)行教材偏難、偏深、偏舊，教師應(yīng)選擇與學(xué)生基礎(chǔ)盡量相銜接的教材。

3.學(xué)生專注力差，所以要多變幻授課內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如英語課，可以教唱簡單的英文歌曲，播放英語動(dòng)畫視頻，設(shè)計(jì)一些與英語相關(guān)的活動(dòng)和游戲等。

4.應(yīng)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)課本制作簡單易懂，圖文聲并茂課件。多媒體教學(xué)可有效結(jié)合動(dòng)畫、圖像以及聲音等多種形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的情境。

二﹑根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)， 充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需要、興趣等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化而來，具有更大的積極性、自覺性和主動(dòng)性。內(nèi)在動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)來源于，完成自己能力范圍內(nèi)的事情。

1.設(shè)置合理目標(biāo)，滿足學(xué)習(xí)者的需要，增加成功體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。如果學(xué)習(xí)者需要教師所教授的知識或覺得所學(xué)知識與個(gè)人生活相關(guān)，則更易于產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要適合學(xué)習(xí)者的能力，讓學(xué)生能獨(dú)立完成，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，逐步建立自信。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差距，針對性地安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功。

2.投入強(qiáng)烈的感情，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者的行動(dòng)

教學(xué)中采用引人入勝的故事、游戲、個(gè)人事例、角色扮演和音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。經(jīng)常給學(xué)生講授勵(lì)志故事，傳遞正能量。

3.減少消極反饋，給予及時(shí)反饋

面對學(xué)生的錯(cuò)誤，不要急于訓(xùn)斥、糾正;學(xué)生遇到困難，幫助學(xué)生尋找答案，在不傷害學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)知識。

反饋必須及時(shí)，并進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。反饋要形式多樣，例如：同伴的反饋、討論中的反饋、角色扮演的反饋等。

三﹑改革教學(xué)方法，教授學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法

1.在具體的教學(xué)形式上，要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，使用新教材與新設(shè)備。在企業(yè)與學(xué)校之間，學(xué)校的教育總是落后于企業(yè)的需求，學(xué)校應(yīng)盡可能在培訓(xùn)方式與設(shè)備方面縮小與企業(yè)的差距。如果學(xué)校的設(shè)備﹑模擬制度與工廠企業(yè)沒有一定的相似性，所培養(yǎng)的學(xué)生往往不能適應(yīng)。

2.課堂教學(xué)上應(yīng)多應(yīng)用大任務(wù)分解小任務(wù)的逐步漸進(jìn)方式。對教學(xué)目標(biāo)的分解利于學(xué)生短期內(nèi)集中于一個(gè)小目標(biāo)，能夠達(dá)到較好的效果，同時(shí)提高學(xué)生的自信心和興趣，通過逐步積累，為實(shí)現(xiàn)最后的專業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

3.考核形式上以平時(shí)的各項(xiàng)目考核為主，最后的綜合測試為輔，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)每一個(gè)基礎(chǔ)操作的重要性，配合前面任務(wù)分解的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方向。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)中職生根據(jù)自身特點(diǎn)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容效果、方法策略等及時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)反思;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反思結(jié)果不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)適情緒。

中職生缺乏學(xué)習(xí)意志力，在學(xué)習(xí)上遇到問題不善于自己思考，總是希望教師直接給答案。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善用學(xué)習(xí)方法，平時(shí)注意給學(xué)生布置定時(shí)定量的任務(wù)，要求按時(shí)完成，避免拖延。教師要教育學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)記筆記、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)聽課等。

5.實(shí)施學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，幫助中職生克服學(xué)習(xí)心理問題，通過影響學(xué)生心理以影響學(xué)生的態(tài)度與行為，提高學(xué)習(xí)能力。教師可在常規(guī)教育活動(dòng)中滲入學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，也可通過個(gè)別談心幫助學(xué)生減少負(fù)面情緒的產(chǎn)生。教師平時(shí)要注意關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度并給予正面肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對和克服困難。

四﹑重視新生入學(xué)教育引導(dǎo)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

1.在學(xué)生剛進(jìn)校門時(shí)就捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)，做好引導(dǎo)工作

通過介紹優(yōu)秀校友的成功經(jīng)驗(yàn)，指出成功的關(guān)鍵在于珍惜當(dāng)前機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白，社會(huì)最需要的是掌握職業(yè)技術(shù)的普遍勞動(dòng)者，只要善于學(xué)習(xí)，中職生同樣可以有所作為。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，消除學(xué)生對于就業(yè)悲觀消極的心理

2.1定期開展就業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，及時(shí)向?qū)W生公布人才市場的需求信息，邀請專家為學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)講座，并用中專畢業(yè)生就業(yè)成功的事例勉勵(lì)學(xué)生。

2.2教育學(xué)生要恰當(dāng)定位，科學(xué)擇業(yè)，使學(xué)生懂得當(dāng)前最重要的是提高綜合素質(zhì)和掌握專業(yè)技能，從現(xiàn)在做起，努力達(dá)到用工企業(yè)對畢業(yè)生的要求。

五﹑構(gòu)建積極的教學(xué)環(huán)境

1.提供充分的教學(xué)資源

教學(xué)資源豐富與否，關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)能否順利開展以及開展的有效性。教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué);通過對學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的了解和掌握，積極地進(jìn)行課前知識的儲(chǔ)備，更好地利用已有資源進(jìn)行教授。

2.建立積極的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能增進(jìn)師生的積極情緒體驗(yàn)。寬松、和諧的氛圍能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師的課堂要充滿信任感，尊重每位學(xué)生，不譏諷學(xué)生，營造一種信任的氛圍。教師需要在課堂上努力想辦法使自己的學(xué)生優(yōu)秀，針對學(xué)生的行為細(xì)節(jié)給予肯定。

積極的師生關(guān)系使教師感受到學(xué)生的喜愛而獲得滿足感與幸福感，激勵(lì)教師全身心投入教學(xué)工作，使學(xué)生親其師，信其道。積極的師生關(guān)系能使師生獲得心理滿足，調(diào)動(dòng)師生雙方的主動(dòng)性與積極性。

2.1尊重學(xué)生的主體地位，注重師生間的互動(dòng)

教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。中職生渴望獲得肯定，但學(xué)生發(fā)展?jié)撃懿灰?，所以教師?yīng)以不同的方法、多維評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對待不同的學(xué)生，給以肯定。知識傳授的同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

和諧的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)允許學(xué)生充分表達(dá)自我，展示個(gè)性。教師可利用直接情感表現(xiàn)如眼神、手勢等和學(xué)生進(jìn)行情感交流，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，使師生樂于交流，發(fā)展師生的情感。此外，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，強(qiáng)化專業(yè)知識，培養(yǎng)人格魅力，在教學(xué)細(xì)節(jié)中感染學(xué)生，發(fā)展和諧的師生關(guān)系。

2.3開展形式多樣的課外活動(dòng)

學(xué)校開展各類有益的活動(dòng)配合文化課與技能課的教學(xué)，如演講比賽、作文競賽、知識競賽、技能比賽等，通過豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其綜合素質(zhì)。

六﹑加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1.當(dāng)今社會(huì)知識更新?lián)Q代實(shí)在太快，若我們止而不前，終將成為一桶死水。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為教師，我們做的是育人之工，我們的產(chǎn)品是人，人是活的，那我們的知識也必須是活的。中職教師不僅要豐富自己的專業(yè)知識庫，也要不斷地根據(jù)學(xué)情變化而設(shè)計(jì)更多更豐富有效的活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)用多種方式方法。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識，教育學(xué)心理學(xué)知識，教學(xué)理念方法等。

2.很多中職教師是師范專業(yè)出身，沒有行業(yè)實(shí)踐背景，對于實(shí)際應(yīng)用需求所知不多。因此，教師更應(yīng)通過多種方式補(bǔ)此缺漏。只有知道學(xué)生未來的崗位與生活可能需要的東西，方可更好實(shí)施教學(xué)。教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行廣泛而細(xì)致的調(diào)查了解，把握企業(yè)對技能型人才的具體要求，作為培養(yǎng)學(xué)生的方向。只有這樣，所確定的培養(yǎng)目標(biāo)才能真正符合學(xué)生的工作崗位要求。不能只用課本上的要求和目標(biāo)閉門造車，那樣只能是脫離實(shí)際，對學(xué)生的培養(yǎng)造成誤導(dǎo)。

研究中職生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力問題的調(diào)適對策，有利于針對性地搞好教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確克服學(xué)習(xí)問題。中職課堂困難重重，但是作為一名中職教師，我們不可將困難作為不作為的理由。在困難中更該找方法，從改變自己的想法看法，改進(jìn)教學(xué)方法內(nèi)容手段著手，在中職教學(xué)的路上，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐。

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作者簡介：羅艷玲（1986—），女，廣西柳州人，廣西第一工業(yè)學(xué)校講師，研究方向：課程教學(xué)改革與實(shí)踐。