呂晶

[摘 要] 微視頻作為傳統(tǒng)授課方式的有效補(bǔ)充，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富授課方式、改善教學(xué)效果等方面發(fā)揮了積極的作用，廣泛應(yīng)用在不同課程的教學(xué)過(guò)程中。盡管微視頻的引入提升了傳統(tǒng)授課方式的教學(xué)質(zhì)量，然而受到微視頻錄制效果、多元化和時(shí)效性的影響，其對(duì)教學(xué)效果的提升作用不盡相同。針對(duì)傳統(tǒng)微視頻普遍存在的不足，本文提出了將規(guī)范化微視頻應(yīng)用于實(shí)踐性較強(qiáng)課程的應(yīng)用探索，即將理論教學(xué)中涉及操作性較強(qiáng)內(nèi)容錄制成規(guī)范化微視頻，微視頻隨教材同步出版，時(shí)效性較強(qiáng)的微視頻在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)同步更新，實(shí)習(xí)實(shí)踐課程根據(jù)所開(kāi)展的內(nèi)容錄制規(guī)范化微視頻，有效解決傳統(tǒng)微視頻的諸多不足，提高“理論+微視頻”授課方式的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 理論+微視頻;規(guī)范化;土木工程;授課方式

[作者簡(jiǎn)介] 呂 晶（1985—），男，陜西延安人，博士，長(zhǎng)安大學(xué)建筑工程學(xué)院高級(jí)工程師，研究方向?yàn)樾滦突炷敛牧吓c新型結(jié)構(gòu)體系。

[中圖分類號(hào)] G642 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）43-0324-03 ? ?[收稿日期] 2020-03-20

一、引言

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，授課方程不斷朝著多元化的方向發(fā)展?！袄碚?微視頻”授課方式作為一種創(chuàng)新的授課方程，不僅可以提高理論內(nèi)容的直觀性，而且可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的空洞感、枯燥感和乏味感，是目前廣泛使用的授課方式之一[1-2]。然而，針對(duì)同一門(mén)課程，目前不同教師所選用的微視頻大多不盡相同，微視頻獲取方式主要以網(wǎng)絡(luò)下載為主，不可避免的存在著視頻質(zhì)量參差不齊、內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容陳舊等不足，導(dǎo)致其對(duì)教學(xué)效果的提升作用不理想。

因此，為了進(jìn)一步發(fā)揮微視頻在理論授課中的積極作用，本文提出了將規(guī)范化微視頻應(yīng)用于實(shí)踐性較強(qiáng)課程的應(yīng)用探索，規(guī)范化微視頻具有視頻錄制效果好、針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)效性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，將對(duì)改進(jìn)現(xiàn)有的“理論+微視頻”授課方式起到積極作用。

二、傳統(tǒng)微視頻存在的不足

1.視頻質(zhì)量參差不齊

微視頻是指長(zhǎng)度介于32秒至20分鐘之間，采用多種視頻終端攝錄或播放的視頻[3]。受到拍攝設(shè)備、拍攝水平、拍攝過(guò)程內(nèi)容設(shè)計(jì)等因素的影響，微視頻的拍攝質(zhì)量參差不齊。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分老師獲得微視頻的途徑是網(wǎng)絡(luò)下載，獲取高質(zhì)量的微視頻通常較為困難，縱使可以獲取一些高質(zhì)量的微視頻，但很難針對(duì)某一門(mén)課程獲取完整系統(tǒng)的高質(zhì)量微視頻，同時(shí)受到教師查閱資料水平的影響，目前大部分課程所采用的微視頻質(zhì)量參差不齊，微視頻對(duì)提升理論課程教學(xué)效果的作用仍然發(fā)揮不足。

2.種類繁多且針對(duì)性不強(qiáng)

由于缺乏相對(duì)統(tǒng)一的微視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)及錄制規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的微視頻，大部分教師需要在紛繁雜亂的微視頻資源中選取自己授課所需的微視頻，往往容易出現(xiàn)微視頻與理論授課內(nèi)容的對(duì)應(yīng)性不強(qiáng)現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。

以土木工程專業(yè)本科生必修課程——《土木工程施工技術(shù)》為例，該課程涉及大量的實(shí)際操作內(nèi)容，單憑教師的口頭描述，學(xué)生理解起來(lái)十分困難，引入微視頻作為理論授課的補(bǔ)充，增強(qiáng)了理論內(nèi)容的直觀性，但是目前采用的微視頻大多是教師從網(wǎng)絡(luò)資源中下載，不可避免的存在微視頻與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，盡管可以起到擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面的效果，但其對(duì)提升學(xué)生理解教材內(nèi)容的效果會(huì)顯著降低。

3.時(shí)效性差

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，生產(chǎn)技術(shù)的革新可謂日新月異。土木工程作為一個(gè)傳統(tǒng)的應(yīng)用型學(xué)科，盡管生產(chǎn)技術(shù)的革新速度略慢于電子信息類、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，但隨著中國(guó)大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，土木工程相關(guān)的新型生產(chǎn)技術(shù)也在不斷涌現(xiàn)。受到獲取相關(guān)微視頻資源存在一定難度的影響，大部分教師不會(huì)主動(dòng)去更新已有的微視頻內(nèi)容，不可避免的造成微視頻內(nèi)容相對(duì)陳舊、所涉及生產(chǎn)技術(shù)已被淘汰、與理論授課內(nèi)容嚴(yán)重不匹配等問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

三、規(guī)范化微視頻的教學(xué)探索

針對(duì)傳統(tǒng)微視頻存在的諸多弊端，本文提出將規(guī)范化微視頻應(yīng)用于實(shí)踐性較強(qiáng)課程以替代傳統(tǒng)微視頻的應(yīng)用嘗試。規(guī)范化微視頻是指針對(duì)某一課程所涉及的操作性較強(qiáng)內(nèi)容，由教材編著者在編制理論內(nèi)容的同時(shí)，結(jié)合理論內(nèi)容錄制相應(yīng)的規(guī)范化微視頻或者與有關(guān)單位合作共同錄制規(guī)范化的微視頻，實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)根據(jù)所開(kāi)展的內(nèi)容錄制適用于各自所開(kāi)設(shè)課程的規(guī)范化微視頻，通過(guò)推廣使用規(guī)范化微視頻，可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)能夠結(jié)合微視頻內(nèi)容更好的掌握理論知識(shí)，有效提升教學(xué)效果。

針對(duì)土木工程專業(yè)中涉及的部分操作性較強(qiáng)課程以及部分實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，規(guī)范化微視頻的教學(xué)探索將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.在理論教學(xué)的應(yīng)用探索

在理論教學(xué)方面，建議在教材編制的同時(shí)錄制針對(duì)于教材內(nèi)容的規(guī)范化微視頻并同步出版，微視頻題材根據(jù)教材內(nèi)容而定，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)微視頻內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和拍攝，針對(duì)操作較強(qiáng)的內(nèi)容，可盡量多提供微視頻資源，教師根據(jù)實(shí)際授課需求以及課時(shí)情況選擇相應(yīng)的微視頻作為理論授課的補(bǔ)充內(nèi)容。微視頻的內(nèi)容盡量來(lái)源于實(shí)際工程項(xiàng)目。微視頻內(nèi)容的更新可根據(jù)教材內(nèi)容的再版同步實(shí)現(xiàn)更新，更新方式可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更新。

2.在實(shí)習(xí)課程的應(yīng)用探索

土木工程專業(yè)本科生所涉及的實(shí)習(xí)課程一般包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，不同的實(shí)習(xí)分別在不同的年級(jí)展開(kāi)，所實(shí)習(xí)的內(nèi)容也大相徑庭。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，初次進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，主要目的是使學(xué)生對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造、土木工程的施工建立一定的感性認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下初步基礎(chǔ)。同時(shí)使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方向和工作內(nèi)容有一定的了解，進(jìn)而使學(xué)生了解土木工程生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，各高校也開(kāi)展了以“土木工程概論”為主的理論課程，然而不同高校在開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)所參觀的內(nèi)容卻不盡相同，建議將微視頻引入理論授課時(shí)，考慮將與參觀內(nèi)容相似或相同的微視頻作為微視頻資源的一部分，以此提高微視頻內(nèi)容的針對(duì)性，同時(shí)提高實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)起著重要作用，也是學(xué)生畢業(yè)前參加實(shí)際工作的一次預(yù)演。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)土木工程施工技術(shù)、組織管理、招投標(biāo)及合同管理知識(shí)有更為深刻的理解，驗(yàn)證、鞏固和深化已學(xué)的建筑、結(jié)構(gòu)、施工、管理理論知識(shí)，擴(kuò)大視野，為后繼課程建立感性認(rèn)識(shí)，也為以后參加實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程往往涉及施工建造的全過(guò)程，內(nèi)容繁多、復(fù)雜，此環(huán)節(jié)建議教學(xué)團(tuán)隊(duì)搜集整理施工全過(guò)程的微視頻資源，構(gòu)建微視頻資源庫(kù)，同學(xué)們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)實(shí)習(xí)過(guò)程中所涉及的實(shí)習(xí)內(nèi)容自行開(kāi)展學(xué)習(xí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其目的是使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前了解國(guó)內(nèi)土木工程的最新成就及發(fā)展前景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，明確責(zé)任，致力于祖國(guó)建設(shè)的思想。通過(guò)實(shí)習(xí)完成收集畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合了解土木工程的設(shè)計(jì)、施工及管理方面的工作，了解工程師的職責(zé)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后盡快適應(yīng)所從事的工作奠定基礎(chǔ)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊，任務(wù)重，大部分同學(xué)在參加畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)存在走馬觀花的現(xiàn)象，針對(duì)各高校普遍存在相對(duì)固定的實(shí)習(xí)參觀項(xiàng)目，可邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師對(duì)參觀項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致講解并錄制成為微視頻，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享，同學(xué)們?cè)趨⒓訉?shí)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合微視頻內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)的效果。

3.在實(shí)踐課程的應(yīng)用探索

土木工程專業(yè)學(xué)生在本科階段大多需要開(kāi)展一些實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，諸如《土木工程材料實(shí)驗(yàn)》《土力學(xué)實(shí)驗(yàn)》《建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)》等，這類實(shí)踐課程一般需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器完成試驗(yàn)，具有過(guò)程復(fù)雜、操作性強(qiáng)、危險(xiǎn)性大等特點(diǎn)，受到教師講授過(guò)程的細(xì)致程度、學(xué)生動(dòng)手操作能力等因素的影響，對(duì)于初次做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，使得測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確或者無(wú)法獲得測(cè)試數(shù)據(jù)，最終導(dǎo)致學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)不能較好的掌握實(shí)驗(yàn)方面的相關(guān)知識(shí)，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

針對(duì)實(shí)踐課程的特點(diǎn)，建議錄制相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程微視頻，微視頻的內(nèi)容設(shè)計(jì)可根據(jù)有關(guān)的試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，盡量確保錄制內(nèi)容全面、細(xì)致。教師在介紹理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合微視頻內(nèi)容，使得學(xué)生可以直觀的了解實(shí)驗(yàn)操作步驟，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的理解，解決傳統(tǒng)純理論授課方式帶來(lái)的諸多不足，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)踐性較強(qiáng)課程中引入微視頻是解決傳統(tǒng)授課方式直觀性差、學(xué)生不易理解掌握、教學(xué)效果不理想的有效方法，伴隨著多媒體教學(xué)手段的不斷普及，其所發(fā)揮的積極作用愈發(fā)突顯，但受到傳統(tǒng)微視頻自身存在的某些不足，其對(duì)教學(xué)效果的改善作用尚有一定的提升空間，推廣使用規(guī)范化微視頻即為提升傳統(tǒng)微視頻對(duì)教學(xué)效果改善作用的有效手段之一，推廣“理論+規(guī)范化微視頻”授課方式必將對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性、改善教學(xué)效果起到積極作用。

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