王楠

[摘 要] 師范生的專業(yè)素質(zhì)對其整個職業(yè)生涯的影響至關(guān)重要。能否實現(xiàn)從師范生向教師職業(yè)的成功轉(zhuǎn)換，文章從師范生視角，基于對一位高校教師的課堂觀察，結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于教育方面的系列講話，探尋好教師的優(yōu)秀特質(zhì)，以期對師范生的成長有所幫助。

[關(guān)鍵詞] 師范生;專業(yè)成長;好教師

[中圖分類號] G645? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0128-02? ? [收稿日期] 2020-05-20

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師對一個國家教育事業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。教師的優(yōu)秀特質(zhì)可以對師范生的成長起到重要影響，還可以為國家培養(yǎng)出一批批好教師。

一、好教師應(yīng)該具備的特質(zhì)

本文主要從理想信念、教育理念、教學(xué)水平三個方面闡述對好教師優(yōu)秀特質(zhì)的理解。

（一）堅定的理想信念

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記和北師大師生代表座談時指出，做一名好老師首先要有理想信念?；趯教師的課堂觀察，筆者認(rèn)為好教師的理想信念可以歸結(jié)為以下兩點。

1.崇高的教育信念。一個教師擁有崇高的教育信念，就會堅信種什么瓜結(jié)什么果，并且為之傾注心血。2019年11月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義實施綱要》，指出愛國主義教育要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。愛國教育最好的辦法不是說教，而是潤物無聲。課堂上，N教師在講解不同的教育家時會提醒學(xué)生，多關(guān)注本土教育家，多領(lǐng)會他們的教育思想，因為文化自信是底氣，是力量，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2.濃厚的教育情懷。一個具有濃厚教育情懷的好老師必定有高尚的胸懷和處世格局，有仁愛之心，師德師風(fēng)才不會失范。N教師特別推崇陶行知先生“教育為公以達(dá)天下為公”的思想，認(rèn)為每位老師都要爭做好老師，以做好老師為榮，高校師范教育的老師更要做好老師，才能培育和鼓舞師范生沿著前輩的足跡，繼續(xù)做好老師，不斷為教育落后地區(qū)輸送新鮮血液。黨的十九大報告指出，我國社會的主要矛盾是是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。其中教育資源的配置不均尤為突出，特別是在新疆等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)這一矛盾更加突出。而能心系教育資源配置問題，以教育助力脫貧，是一個好教師擁有濃厚教育情懷的最佳體現(xiàn)，這樣師德高尚的老師能使學(xué)生如沐春風(fēng)，真正做到立德樹人。

（二）新穎的教育理念

好的老師不僅能教書，更要會育人，需要不斷更新教育理念。

1.新時代教師要具備通識知識。過去，一位老師只要具備學(xué)科專業(yè)知識和教育知識即可，而N教師認(rèn)為，新時代的教師還需要具備通識知識。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)生了解知識的途徑更加多元，由此產(chǎn)生的疑問也更加多元。特別是對于低年級學(xué)生，他們往往疑問多、理解力差，這更需要老師具備廣博的知識和較高的教學(xué)水平。

2.新時代教師要關(guān)注學(xué)生需求。一堂好課離不開老師前期精心的教學(xué)設(shè)計，如果問根據(jù)什么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，我們或許會說，要根據(jù)教育目的、教育方針、課程目標(biāo)，而N教師卻認(rèn)為要認(rèn)真了解學(xué)生“已知、未知、想知、能知、怎知”，更加關(guān)注學(xué)生需要。

如何將課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生實際需要的知識，離不開教師的主導(dǎo)作用。教師要在規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生化未知為已知，不斷思考怎知，才能讓學(xué)生把想知變能知，切實根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生用得上、用得好。

3.新時代教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)時代的到來每個人都必須通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己，教師更要如此。首先，要想給學(xué)生一杯水，教師要首先擁有一桶水。其次，教師通過自身的終身學(xué)習(xí)行為來影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。再次，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)來更好地服務(wù)學(xué)生。只有被學(xué)生需要的老師才稱得上是稱職的老師，只有教師“好好學(xué)習(xí)”，才能使學(xué)生“天天向上”。

（三）過硬的教學(xué)能力

教學(xué)水平高的老師能把課堂控制得游刃有余，會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼。

1.教學(xué)水平高的老師會把控課堂節(jié)奏。課堂節(jié)奏把控得好能使學(xué)生全神貫注聽講，這些老師會通過語言的渲染、懸念的設(shè)置，緊緊抓住學(xué)生的思維，使他們的注意力始終跟隨教學(xué)進(jìn)程，師生配合良好，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.教學(xué)水平高的老師能旁征博引。N教師說，他理想的課堂是討論式的，學(xué)生要能提出不同見解，達(dá)到教學(xué)相長的目的。N教師總能從展示的幻燈片中挖掘出關(guān)鍵點，由此不斷拓展，從不把時間浪費在讀PPT或抓住一個點反復(fù)講，而是一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生不斷接受新事物的刺激，只能勤動耳聽、勤動腦想、勤動手記。

能在課堂中旁征博引的老師，不僅對學(xué)科知識有透徹的理解，還對人文精神有深度的融合，也需要深厚的知識儲備，否則只能理論講解，沒有實際經(jīng)驗可言。

二、“跟著老師學(xué)做教師”意義分析

前文提到，師范生專業(yè)成長的最好方式之一就是跟著自己的老師學(xué)做教師。

“師范”顧名思義就是以老師為模板。老師就是我們學(xué)習(xí)的最好“教材”，師范生要想獲得最快的成長，就要跟著老師的步伐，多聽、多看，多學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，以獲得自身的提升。每個學(xué)生都奉行向自己老師學(xué)習(xí)的理念，才能倒逼老師以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，繼而能影響更多的學(xué)生成為好教師，在全社會營造一種追求高尚的良好氛圍，使每個師范生都逼迫自己成為好教師，不斷提升自己。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記曾指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。每個師范生都應(yīng)緊跟時代步伐，跟好老師學(xué)習(xí)做教師，要求自己不斷致力于學(xué)做好教師，力爭為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師[N].人民日報，2014-09-10（002）.

[2]中共中央國務(wù)院.新時代愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，2019-11-13（6）.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）[N].人民日報，2017-10-27（1）.