溫俊偉
【摘要】隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展,對體育人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在高中體育生培養(yǎng)過程中,不僅要重視專業(yè)水平的提升,還要關注文化素質的提高。本文結合高中體育生數(shù)學教學實際,歸納了體育生數(shù)學教學存在的主要問題,針對性提出了相應的教學對策。
【關鍵詞】高中數(shù)學;體育生;教學問題;對策
在高中體育生培養(yǎng)過程中,往往片面追求專業(yè)能力的培養(yǎng),而忽視了文化水平的提升。體育生數(shù)學學習的現(xiàn)狀不容樂觀,一方面,體育生很多時間和精力放在體育訓練上,文化課方面的投入有限;另一方面,體育生在數(shù)學學習方面的表現(xiàn)較差,學習動機不足,學習能力薄弱。針對這種狀況,需要數(shù)學教師結合體育生的實際,采取針對性的教學手段,改善體育生數(shù)學學習狀態(tài)。
一、體育生數(shù)學教學問題分析
數(shù)學是高中階段重要的文化基礎課程,對于體育人才培養(yǎng)也起著不可忽視的作用,然而體育生的數(shù)學學習表現(xiàn)普遍較差,主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是學習動機不足。高中體育生普遍以成為專業(yè)體育人才為目標,數(shù)學學習成績普遍較差,他們的重心更多地放在體育訓練上,對學習的興趣也不濃厚,更缺乏學好數(shù)學的信心,這是體育生數(shù)學學習不好的主要原因;二是學習基礎較差。有些學生就是因為文化課成績不佳,尤其是數(shù)學成績不好才選擇專攻體育。由于基礎薄弱,覺得數(shù)學很難,認為自己學不好數(shù)學,他們往往感受不到學習的樂趣,難以跟上教師的進度,學習成績得不到有效的提升;三是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如,很多體育生并沒有課前預習的習慣。結合對我校體育生的調查結果來看,有些體育生由于日常訓練十分疲憊,不會花時間精力放在課前預習上,有些學生甚至連如何預習都不了解,多數(shù)學生僅僅是課前隨便翻翻書,預習的效果十分有限。再如,在課堂上的表現(xiàn)比較消極。體育生在課堂上的注意力不夠集中,大多數(shù)學生都不愿意主動發(fā)言,遇到難題很容易放棄。不會認真做課堂筆記,也不會針對錯題建立錯題本,更多是依賴教師,只是被動聽講而參與度不高。此外,在完成作業(yè)方面蒙混過關。只有小部分學生會認真完成數(shù)學作業(yè),多數(shù)學生僅僅是完成作業(yè),對于數(shù)學作業(yè)的完成質量無法保證。個別學生還會去抄寫別人的作業(yè)來蒙混過關。
二、體育生數(shù)學教學的有效策略
結合上文的分析,我們了解到體育生的數(shù)學學習缺乏足夠的興趣和熱情,也缺乏學習的能力,這需要教師采取針對性的措施,改善學生的數(shù)學學習狀態(tài)。
1.豐富教學方式,培養(yǎng)學生學習興趣
興趣是最好的老師,針對體育生的數(shù)學教學首要任務在于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,使數(shù)學不再是枯燥無味的代名詞。這需要教師采取快樂學習策略,先激發(fā)學生的學習興趣,再增強學生的學習信心,促使學生主動參與數(shù)學學習。教師要善于靈活運用各種教學方法,以學生喜聞樂見的方式開展數(shù)學教學。教師要向體育生宣講文化課的重要性,強調數(shù)學學習對學生未來發(fā)展的價值,讓學生認識到數(shù)學學習將深遠地影響自己的一生,強化學生內在的學習動機。在此基礎上,需要以趣味化的教學手段,吸引學生參與數(shù)學學習。
比如,從學生熟悉的生活入手,創(chuàng)設數(shù)學情境,激發(fā)學生的參與熱情。在學習“簡單隨機抽樣”時,可以結合體育生的訓練情況,讓學生思考“喜歡哪些體育運動”“利用隨機數(shù)表抽取學生參加體育活動”。以體育生熟悉的體育運動為切入點,引出數(shù)學知識,引導學生了解數(shù)學概念,解決數(shù)學問題。再如,講解“直線與方程”時,可以利用多媒體以圖片、視頻等形式,直觀展示數(shù)學知識和數(shù)學規(guī)律。通過這種豐富多樣的教學方式,可以有效激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生的主體作用。
2.循序漸進,夯實學生的學習基礎
數(shù)學學習是一個持之以恒的過程,興趣往往只能起到一時的效果,如果學生缺乏學習信心,往往會不斷退縮回避,甚至放棄學習。因此,教師要結合體育生的數(shù)學學習水平,因材施教,循序漸進,不斷增強他們的學習信心,打牢數(shù)學基礎。針對體育生數(shù)學基礎薄弱的問題,可以先鞏固基礎,在講解數(shù)學知識時聯(lián)系以前學過的知識點,先復習以前的知識,再設計合理的問題,研究新的知識點。
例如,在學習“圓的標準方程”知識時,可以先引導學生回顧以往的知識點:“小學階段我們對于圓的定義是什么?”“初中階段圓的定義又是什么?”“圓是怎樣形成的,有什么特點?”“圓的方程如何求解?”“需要哪些量來寫出圓的方程?”“如何建立圓的標準方程?”等等。通過設置這種層層遞進的問題,讓學生從以往的知識開始,捋順相關數(shù)學知識的邏輯關系,鞏固知識基礎,進而了解新的數(shù)學知識。需要注意的是,一定要考慮教學的難度,不能超出學生的認知水平,要通過啟發(fā)性、層次性的問題設置,引導學生學習,在學習過程中獲得愉悅的體驗,增強學習信心。
3.科學指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣
第一,要養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣對于學生的學習至關重要,在高中階段學生應養(yǎng)成的學習習慣有很多,包括課前預習、課上認真聽講、及時復習、獨立完成作業(yè)等等。以獨立完成作業(yè)為例,很多體育生不能很好地完成作業(yè),存在抄襲現(xiàn)象,為了培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣,教師在布置作業(yè)時應因材施教,為不同學生安排不同數(shù)量和難度的作業(yè),確保學生在完成作業(yè)的過程中都能有所收獲,又不至于因難生畏。同時,要對學生的作業(yè)完成情況進行批復,有些問題可以在作業(yè)本上指正,有些問題可以在課余時間找學生當面講解,有些共性問題可以在課堂教學中重點講解,并要求學生對錯題進行歸納整理,多做幾道類似的習題。為了避免抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn),教師應要求學生通過自評、互評的方式來促進教學,督促學生找出自己的優(yōu)缺點,客觀評價知識掌握情況,增強學習的自主性和分析、解決問題的能力。同時,促進學生互相交流、相互學習,彼此帶動,共同進步。
第二,要掌握科學的學習方法。數(shù)學是一個注重思維能力的學科,數(shù)學學習不能依靠無頭緒的努力,而是要掌握科學的學習方法,方能取得事半功倍的效果,提升學生的學習能力水平。在高中數(shù)學教學中,學生需要掌握分類討論思想、歸納思想、轉化思想、數(shù)形結合思想等數(shù)學思想,以及數(shù)形結合法、特殊值法、建模法、反證法等學習方法,養(yǎng)成類比與聯(lián)想、歸納與演繹、一般與特殊等數(shù)學思維。這些思維方法并非一朝一夕之功,需要教師在日常教學中不斷滲透,向學生傳授先進的思維和方法,指導學生高效學習。
綜上所述,高中體育生的數(shù)學學習存在種種主觀和客觀上的問題,需要教師結合體育生的實際情況,因地制宜,因材施教,激發(fā)學生的學習熱情,鞏固學生的數(shù)學基礎,培養(yǎng)學生的學習能力,促進體育生數(shù)學文化素養(yǎng)的提升。
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