毛莉莉

摘 ?要：在初中英語教學中，學生有了學習興趣，才會主動進行英語學習，并能夠享受到英語教學的樂趣，從而能夠?qū)崿F(xiàn)讓學生進行樂學的目標。因此，在初中英語教學中，教師要積極結(jié)合學生的興趣開展趣味教學，從而能夠保持學生的英語學習動力，不斷促進學生英語成績的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;趣味教學;音樂;互動;媒體

在初中英語教學中，英語知識的學習需要興趣。如何激發(fā)學生進行英語學習的興趣，是廣大教育實踐者一直在研究的問題。因此，在初中英語教學中，教師要從學生的興趣出發(fā)，利用多種充滿趣味性的策略，對學生英語知識的講解，以此可以為學生創(chuàng)設(shè)一個有趣高效的英語教學課堂，從而能夠提高學生的參與意識，不斷促進學生英語綜合能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對初中英語教學中趣味教學的應用進行一番闡述和說明。

一、融入音樂，創(chuàng)設(shè)輕松學習氛圍

在初中英語教學中，巧妙地將音樂學科與英語教學整合在一起，讓音樂教學服務于英語教學，可以為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習氛圍，從而能夠緩解學生的學業(yè)負擔，不斷消除學生的緊張情緒，進而能夠獲得良好的教學實效。因此，在初中英語教學中，教師要積極融入音樂，以此可以增加英語教學課堂的容量，不斷拓寬學生的知識視野。

以“When is your birthday？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先為學生播放了《Happy birthday to you》?這首歌曲，以此改變了英語教學課堂沉悶的現(xiàn)象，不斷提高了學生的學習動力。然后，我為學生出示了一個臺歷，并結(jié)合臺歷中的月份，為學生講述了不同月份的單詞，以此不斷降低學生記憶教材新詞匯的難度。最后，我向?qū)W生提出了以下問題：“When is your birthday？”并指導學生進行了回答，以此使學生深入感知了本單元的重點句型。這樣，教師通過融入音樂，對學生的審美能力進行了培養(yǎng)，不斷發(fā)揮學科融合教學的價值，獲得了良好的教學效能。

二、師生互動，構(gòu)建和諧教學課堂

在初中英語教學中，增強師生之間的互動與交流，打破英語教學課堂沉默的現(xiàn)象，可以為學生構(gòu)建一個和諧的英語教學課堂，不斷促進初中英語教學的建設(shè)和發(fā)展。因此，在初中英語教學中，教師要積極與學生進行互動，以此可以活躍英語教學課堂的氛圍，并能夠改變一言堂的教學現(xiàn)狀，從而能夠進一步優(yōu)化英語教學環(huán)境，不斷提高初中英語教學高效性。

以“Do you want to watch a game show？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：1.What do you do in your spare time？2.What do you usually watch on TV？3.Can you tell me more others TV shows？并讓學生利用所學到的知識回答了上述問題，以此帶領(lǐng)學生復習了學過的相關(guān)電視節(jié)目表達，為后續(xù)的英語教學埋下了伏筆。然后，我對學生進行了聽力指導，讓學生利用自己掌握的聽力技巧，解決了教材當中的聽力任務，以此鞏固了學生掌握的聽力技巧，不斷提高學生的聽力能力。最后，我利用讀寫結(jié)合模式對學生進行了閱讀與寫作教學，讓學生閱讀、分析了教材當中的文章，并指導學生結(jié)合自己掌握的寫作技巧，進行了寫作訓練，不斷提高學生的讀寫能力。這樣，教師通過加強與學生之間的互動，做到了面向全體，不斷促進了學生的個性化發(fā)展。

三、依托媒體，助力英語教學改革

在初中英語教學中，依托媒體進行直觀教學，可以為英語教學帶來一場大的變革，從而能夠助力英語教學改革，不斷促進素質(zhì)教育理念的落實。因此，在初中英語教學中，教師要積極依托媒體進行教學，以此可以改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的英語教學模式，不斷促進創(chuàng)新教育的實施。

以“Whats the highest mountain in the world？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生出示了不同景點的圖片，并向?qū)W生提出了以下問題：“How old is China？Whats the longest river？”然后，我為學生播放了與上述問題有關(guān)的動畫，并引導學生利用自己掌握的地理知識回答了有關(guān)問題，以此帶領(lǐng)學生復習了形容詞比較級和最高級的用法，并為學生呈現(xiàn)了一些自然地理名稱的表達，從而使學生深入記憶本單元的新單詞，取得了詞匯教學的極大成功。之后，我利用課件，為學生出示了“自然地理之最”的有關(guān)資料，讓學生進行了學習，并結(jié)合學生掌握的資料，為學生講述了教材當中的有關(guān)知識。最后我對學生進行了隨堂測驗，以此使學生深入消化了自己掌握的教材知識。這樣，教師通過依托媒體進行教學，增加了英語教學的直觀性，使教材當中比較抽象的理論知識變得更為形象具體，不斷助力學生英語水平的提升。

總而言之，趣味教學在初中英語教學中發(fā)揮著極大的作用，它可以提高英語教學的吸引力，從而能夠讓學生主動參與到英語教學活動當中，不斷促進學生英語水平的提升。因此，在今后的初中英語教學中，教師要積極落實趣味教學的理念，并要通過融入音樂，創(chuàng)設(shè)輕松學習氛圍;師生互動，構(gòu)建和諧教學課堂;依托媒體，助力英語教學改革等途徑，對學生進行趣味教學，從而能夠打開學生的興趣之門。讓學生以更加飽滿的激情進行英語學習，進而能夠較好地實現(xiàn)初中英語教學目標。

參考文獻：

[1]金桂花. 趣味教學法在初中英語教學中的應用途徑[J]. 亞太教育，2015.

[2]盧睿. 淺談趣味教學在初中英語教學中的應用[J]. 魅力中國，2016，000（049）：62.