付金磊 張善娟

【關(guān)鍵詞】民間工藝美術(shù);初中美術(shù);審美教育

一、初中美術(shù)審美教育概述

初中美術(shù)教育的內(nèi)容很多，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的美術(shù)知識，還要重點發(fā)展學(xué)生的審美意識和審美能力。教師通過審美教育，可以幫助學(xué)生感受到美的熏陶，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞和審美能力。

二、民間工藝美術(shù)對初中美術(shù)審美教育的意義

（一）民間工藝美術(shù)獨特的審美體系，有助于全面提升學(xué)生的審美素質(zhì)

民間工藝美術(shù)由勞動人民在長期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)作產(chǎn)生，具有強烈的地方特色以及生活氣息，這是因為創(chuàng)作者不是專業(yè)人士，而是從事具體生產(chǎn)活動的勞動人民，因此民間工藝美術(shù)也具有強烈的實用性特征?；诖?，民間工藝美術(shù)形成了獨具特色的審美體系，不同的藝術(shù)作品蘊含了不同的文化內(nèi)涵及其審美價值。引導(dǎo)初中生對民間工藝美術(shù)作品進行審美，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)對工藝作品實用性、藝術(shù)性的認識，幫助學(xué)生理解勞動人民的思想情感和價值追求，引導(dǎo)學(xué)生掌握工藝美術(shù)作品背后蘊含的美學(xué)價值和思想價值。

（二）民間工藝美術(shù)貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

民間工藝美術(shù)來源于現(xiàn)實生活，是勞動人民在生產(chǎn)生活過程中基于某種需要發(fā)明出來的，因此極具現(xiàn)實性，貼近生活。不僅如此，民間工藝美術(shù)作品蘊含了勞動人民勤勞、積極、質(zhì)樸的思想特質(zhì)。基于此，引導(dǎo)初中生在美術(shù)審美教學(xué)中學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為很多民間工藝美術(shù)作品就在學(xué)生的生活中，就在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)中，因此能夠增加學(xué)生的親切感，強化學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品的認同，增加學(xué)生對其中蘊含的思想價值的認同。比如，泥塑作品與學(xué)生童年時期的玩泥巴具有相似處，引導(dǎo)學(xué)生對泥塑作品進行審美，可以取得學(xué)生強烈的認同感，還可以增加學(xué)生對泥塑作品的興趣。

（三）民間工藝美術(shù)源遠流長，有助于增強學(xué)生對民族文化的認同感

中國傳統(tǒng)文化豐富多彩，其中民間工藝美術(shù)源遠流長，在長期的生產(chǎn)生活過程中產(chǎn)生，并形成了具有強烈民族特色的藝術(shù)形式和內(nèi)涵價值體系。在這個過程中，工藝美術(shù)一方面從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生，另一方面為現(xiàn)實生產(chǎn)生活服務(wù)，因此與現(xiàn)實生活具有緊密聯(lián)系。在初中美術(shù)審美教育中引入民間工藝美術(shù)，可以強化學(xué)生對民族文化的認同，增加學(xué)生的民族自豪感，強化學(xué)生對國家、對民族的熱愛。因此，在這個過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)作品的美學(xué)價值，可以幫助學(xué)生強化愛國主義精神，在發(fā)展學(xué)生審美能力的同時，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、民間工藝美術(shù)滲透入初中美術(shù)審美教育的相關(guān)建議

（一）將民間工藝美術(shù)納入初中美術(shù)課程體系

針對初中生的教學(xué)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握大量的文化知識，還要注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理和思想，尤其要注重強化學(xué)生的愛國主義思想和民族情感，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民族文化的認同與自信，這是促進學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。基于此，在初中美術(shù)審美教學(xué)過程中引入民間工藝美術(shù)，在實踐過程中，要注重結(jié)合初中美術(shù)課程內(nèi)容，將其納入對應(yīng)的美術(shù)課程，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教學(xué)要求，設(shè)計相應(yīng)的民間工藝美術(shù)作品審美內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷強化個人的美術(shù)思想和認識，提高學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品美感的認識，提高學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品內(nèi)涵價值的感悟和認同，強化學(xué)生的愛國主義情感和民族情感。比如在美術(shù)教學(xué)過程中，可以在美術(shù)教材原有的內(nèi)容基礎(chǔ)上，引入相應(yīng)的民間工藝美術(shù)作品，如沙畫，引導(dǎo)學(xué)生對沙畫作品進行認識和感悟，幫助學(xué)生體會祖國的壯麗。還可以開辦相應(yīng)的民間工藝美術(shù)審美課程，引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的作品進行審美和感悟，促進學(xué)生思想情感的全面發(fā)展。

（二）豐富民間工藝美術(shù)教學(xué)素材，做好教材編寫工作

為了強化民間工藝美術(shù)作品在初中美術(shù)審美教學(xué)中的比例，教師就需要結(jié)合實際進行教材編寫，要注意結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點以及教學(xué)目標，科學(xué)設(shè)計相應(yīng)的教材內(nèi)容。在編寫過程中，為了增加民間工藝美術(shù)的實用性和教學(xué)效果，可以引入民間工藝大師、手工藝人等人員，為教材的編寫提供相應(yīng)意見和建議。要注重結(jié)合教學(xué)需要，選擇對應(yīng)的民間工藝美術(shù)形式以及內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生在審美教學(xué)過程中的感悟，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)生在民間工藝美術(shù)審美學(xué)習(xí)過程中進一步強化自身的民族思想和愛國思想。在選擇民間工藝美術(shù)形式和內(nèi)容的過程中，要注重根據(jù)地域特點和教學(xué)需要進行科學(xué)選擇，注重提高教材內(nèi)容的科學(xué)性、針對性和趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要注重引入大量豐富多彩、極具生活實用性的民間工藝美術(shù)作品，比如年畫、蘇繡、扎染等，引導(dǎo)學(xué)生對其生產(chǎn)制作工藝進行學(xué)習(xí)，對其中蘊含的民間智慧進行學(xué)習(xí)。還要引導(dǎo)學(xué)生在審美過程中感悟民間工藝美術(shù)作品蘊含的民族精神和思想價值，增加學(xué)生對其思想內(nèi)涵的認識和認同，進而不斷提高學(xué)生個人的思想認識，促進學(xué)生個人世界觀、人生觀和價值觀形成，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生感性認識能力

在初中美術(shù)教學(xué)過程中引入民間工藝美術(shù)，為了達到最佳教學(xué)效果，教師還需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。也就是說，要注重利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，為學(xué)生帶來豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，除了最基本的圖畫，還可以為學(xué)生提供視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生深刻理解民間工藝美術(shù)作品的產(chǎn)生及其藝術(shù)價值和內(nèi)涵，還要注重引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中進行實踐活動，比如可以引導(dǎo)學(xué)生進行泥塑作品的自我實踐，在這個過程中強化學(xué)生對泥塑作品的認識和感悟，增加學(xué)生對工藝美術(shù)作品的認識，強化審美教學(xué)效果。

四、結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)包含多個內(nèi)容，其中審美教育對于學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要作用和意義，有助于促進學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生思想認識水平。在審美教育過程中，教師要從美術(shù)教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，注重從學(xué)生生活實際出發(fā)，引入相應(yīng)的審美內(nèi)容，幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的審美效果，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。相關(guān)教育者必須重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，不斷改革初中美術(shù)教學(xué)，如此才能真正達到美術(shù)學(xué)科的美育目的。