龐偉

摘 要：新課程改革的推進(jìn)，要求數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，按要求實施素質(zhì)教育已經(jīng)好多年了，感悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的變革，給學(xué)生帶來了春天般的溫暖，學(xué)習(xí)知識的樂趣不言而喻，同時也給數(shù)學(xué)教師如何在具體的組織活動中，教學(xué)方法與教學(xué)策略的更新，感悟是適應(yīng)教育教學(xué)改革的方向。為了教育的發(fā)展，素質(zhì)教育還須堅持，繼續(xù)努力實施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)方法;感悟反思

一直以來在農(nóng)村初中主要擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，當(dāng)前義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)所面臨的主要任務(wù)，是繼續(xù)推進(jìn)數(shù)學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，長期在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思，得出在具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的幾點認(rèn)識與同行學(xué)科教師探討，希望對數(shù)學(xué)教學(xué)有一些幫助。

一、學(xué)習(xí)活動融入數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，新觀念不僅是對新事物的認(rèn)識，更是一個不斷學(xué)習(xí)、更新的過程。新思想是一種積極向上、努力進(jìn)取和拼搏的精神。因此，教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是要教會學(xué)生會學(xué)，即要掌握基本的數(shù)學(xué)思想和基本的數(shù)學(xué)方法，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。古人云：授之以魚，不如授之以漁。比如，在相交線的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能正確識別角的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析的基本方法，滲透變化的思想，通過兩條線角度、位置的變化，讓學(xué)生積極參與，主動思考，掌握方法，形成思想，從而獲取知識。在講相似三角形的應(yīng)用之前，先向?qū)W生提出問題：你能用一個較簡單方法測量一顆大樹的高度嗎？學(xué)生們說出不少的方法，當(dāng)老師用相似三角形的知識予以解決時，他們感嘆：這種辦法簡單。引導(dǎo)學(xué)生從中體會到生活中的許多問題，可以通過建立數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)的方法來解決比較好。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在搭建學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，必須將學(xué)生的興趣激發(fā)放在首位，通過具體的數(shù)學(xué)情境，將學(xué)生引入問題情境中，發(fā)現(xiàn)問題，急于去想辦法解決數(shù)學(xué)問題，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，就看教師如何去調(diào)控、去激發(fā)促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在時機(jī)上應(yīng)該在新課知識學(xué)習(xí)的前奏階段，教師的激趣時間上不宜過長，能夠在近段時間里達(dá)到激趣的目的，這就要求數(shù)學(xué)教師以情激趣，趣中增進(jìn)教師與學(xué)生的情感，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的新穎、新奇，更重要的是要讓學(xué)生對老師有“興趣”，繼而才對老師教的學(xué)科有興趣。這就需要老師不僅要有“一桶水”可以分給學(xué)生，而且要想辦法讓學(xué)生能積極主動的來”取水“。因此，教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，要了解學(xué)生的生活，要了解學(xué)生的家庭。要讓學(xué)生覺得你是可以親近的人、可以信賴的人、可以得到幫助的人。

常言道：“親其師而信其道”。記得有一位學(xué)生，在初中三年級開學(xué)不久，表現(xiàn)出不愿學(xué)習(xí)的狀況，而他原來的成績是不錯的，特別是數(shù)學(xué)科?？吹竭@種情況，我及時找他談心，了解情況。他告訴我主要的原因是父親一直有病在家，家里經(jīng)濟(jì)困難，自己不愿增加家里的負(fù)擔(dān)，覺得以后也沒有錢上高中。我給他談了很多，最后我說，你現(xiàn)在畢竟還小，可不可以這樣：繼續(xù)好好把這一年學(xué)下去，考出了可好成績，即使沒錢上不成高中，以后至少可以驕傲地說，我考上了，只是沒錢繼續(xù)讀書。他聽了我的話，果不其然，初中升學(xué)考試考出了好成績，并且在大家的關(guān)心、幫助和支持下，讀了高中，上了大學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力

課標(biāo)明確提出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識必須摒棄死記識記的方式把數(shù)學(xué)公式、概念記住，照搬照抄，是與課程改革的初衷相違背的。新的教學(xué)理念是將學(xué)生通過經(jīng)歷獲取知識的過程，去理解、去歸納、去內(nèi)化知識，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，數(shù)學(xué)教師對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。人的一生，能力最重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、用筆演算，以及口語表達(dá)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、創(chuàng)新的能力。比如，在立體圖形的展開圖教學(xué)中，讓學(xué)生先把展開圖畫在紙上，然后想一想，折一折，說一說。在學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖象時，讓學(xué)生動手一步一步畫出一些二次函數(shù)的圖象：列表、描點、連線，然后觀察這些二次函數(shù)的圖象，找出特點，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中就能更好的應(yīng)用二次函數(shù)的圖象來解決問題。采取多種方式提升學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、注重學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練

現(xiàn)在大家都在呼吁減負(fù)，但學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)、測試是不可少的。怎樣才能做到既能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績？我覺得關(guān)鍵還在學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就利用平時的數(shù)學(xué)練習(xí)、作業(yè)或測試中有代表性的題，教師在評講時，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方法，然后比較，找出最好的方法;多進(jìn)行一些變換和變式訓(xùn)練，讓學(xué)生在遇到問題是可以多角度分析、思考，輕松找到解決問題的最佳方法和途徑。

鄰居家孩子遇到數(shù)學(xué)應(yīng)用試題：養(yǎng)雞場原有800只雞，其中公雞占25%，現(xiàn)在又買一批公雞，這時公雞占養(yǎng)雞場所養(yǎng)雞總數(shù)的40%。問：現(xiàn)在有多少只公雞？如果直接設(shè)未知數(shù)：現(xiàn)在有x只公雞，列式子比較困難。如果設(shè)現(xiàn)在又買來x只公雞，根據(jù)字面意思，以公雞的數(shù)量關(guān)系列出方程：800×25% + X =（800 + X）×40%，在小學(xué)階段遇到這樣的數(shù)學(xué)問題，由于沒有學(xué)合并同類項，學(xué)生不會解此方程;然后我告訴他，換一個思維角度：“現(xiàn)在又買來一批公雞”，說明買來公雞前、后只是公雞的數(shù)量變了，母雞的數(shù)量沒有變，以此列出方程為：800×（1-25%）=（800+X）×（1-40%）。這樣，問題就解決了。所以說，分析、解決問題，思維的發(fā)散性很重要。要通過平時有意識的訓(xùn)練來不斷提高。

總之，教師在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，加強反思，改進(jìn)方法。以學(xué)生為主體，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做學(xué)生的知己，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)中成功的喜悅;激勵他們?nèi)ヅM(jìn)取，去創(chuàng)造美好的未來。

參考文獻(xiàn)

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