王帆

摘? 要：新型工業(yè)化的推進和經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型，對復合型人才的需求越來越大，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設亟待完善。我國的職業(yè)教育體系建設初見成效，但仍然存在著開放性較差、認知不足、教育資源缺乏、學生發(fā)展空間小等實際問題。職業(yè)教育是我國的基礎教育形式之一，思考職業(yè)教育體系建設的基本路徑，推進我國職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變發(fā)展，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設學習型社會的必然選擇。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育;體系建設;基本路徑

引言：

自改革開放以來，我國十分重視職業(yè)教育的發(fā)展?！秶鴦赵宏P(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要在2020年形成。如今，我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系理念與框架已經(jīng)基本建立，中高等職業(yè)學校不斷調(diào)整專業(yè)設置和教學內(nèi)容，以便與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)對接，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需要。然而，在整個現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設中，仍舊存在著許多問題，制約著現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的進步，也影響了經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要予以解決。

一、目前我國職業(yè)教育體系存在的問題分析

1、職業(yè)教育體系開放性較差

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，需要源源不斷地為經(jīng)濟建設輸送掌握專業(yè)技能的人才。然而，目前我國職業(yè)教育體系的開放性較差，與外界需求的匹配出現(xiàn)了較大的落差。一方面，職業(yè)學校的教學體系不合理，專業(yè)設置和授課內(nèi)容不能很好地適應社會的需求;另一方面，學校與行業(yè)、企業(yè)的銜接不流暢，難以吸引企業(yè)為學生提供足夠的實踐和工作機會。

2、對職業(yè)教育的認知存在諸多誤區(qū)

受到長久以來的文化傳統(tǒng)影響，許多人對職業(yè)教育的認知仍然存在著諸多誤區(qū)，如認為職業(yè)教育是學生升學考試落榜后的無奈選擇;職校學生畢業(yè)后的薪金和地位都很低;職業(yè)教育體系建設就是將中職升高職，高職升本科等等。對職業(yè)教育的錯誤認識，既不利于職業(yè)教育學校吸納人才，也不利于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的完善。

3、資源投入力度不足，且缺乏協(xié)調(diào)

國家所擁有的教育資源是有限的，在目前的情況下，教育資源向普通高等教育院校傾斜，職業(yè)教育學校獲得的資源較少，分布也不均衡。教育經(jīng)費投入不足，阻礙了學校建設基礎設施的步伐。資源分配不協(xié)調(diào)，則讓國內(nèi)真正符合辦學標準的職業(yè)教育學校數(shù)量寥寥無幾。

4、職校學生的可持續(xù)發(fā)展空間較小

普通高等教育院校為學生提供了清晰可行的深造路線，而職校學生的升學發(fā)展之路卻不甚明朗。在目前的政策下，高等職業(yè)教育幾乎等同于?？平逃毿W生若想深造，只能通過“專升本”等考試來獲取含金量較低的成人高等教育學歷。由于缺乏嚴格的職業(yè)考核和準入制度，職校學生畢業(yè)后社會地位較低，難以獲得足夠的發(fā)展空間。

二、加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的意義分析

1、是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的需要

黨中央、國務院將加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為一項重大戰(zhàn)略決策。深入實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級，必須要有大量高素質(zhì)的復合型人才來貢獻力量。想要培養(yǎng)大批符合經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，就必須加強現(xiàn)代教育職業(yè)體系建設，不斷提高技能型人才的素質(zhì)，使經(jīng)濟發(fā)展方式逐漸由依靠人力資源數(shù)量向依靠人力資源質(zhì)量過渡。

2、是建設終身教育體系的需要

終身教育體系的建設內(nèi)容包括兩個方面：一是促進個人的終身學習，二是建設和完善各類教育機構(gòu)，為終身學習創(chuàng)造良好的條件，保障人們持續(xù)學習的需求得以實現(xiàn)?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設，能夠培養(yǎng)學生自我發(fā)展、終身學習的理念，完善職業(yè)學校的基礎設施和教學體系，滿足人們多樣化的學習需要，促進終身教育體系的最終形成。

3、是職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要

建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是職業(yè)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力所在。目前我國的職業(yè)教育事業(yè)面臨生源短缺、教學脫軌等諸多問題，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設，有利于彌補職業(yè)教育事業(yè)中的漏洞，讓職業(yè)教育事業(yè)能夠持續(xù)健康地往前推進。

三、全面建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的策略分析

1、適應外部要求：提高開放程度，響應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設需要適應外部環(huán)境，與產(chǎn)業(yè)實際需求相對接，最大程度地為社會發(fā)展做出貢獻。

首先，職業(yè)學校要盡量突破封閉環(huán)境，提高開放程度，圍繞企業(yè)需求和行業(yè)需求對教學做出相應的調(diào)整。職業(yè)教育具有很強的實用性，不可閉門造車，而要密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極與業(yè)界保持聯(lián)系，掌握真實的行業(yè)情況。

其次，職業(yè)學校要響應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提高教學水平，建立與本地生產(chǎn)體系相匹配的教育體系，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)設置對口，課程要求與職業(yè)標準對口，教學實踐與生產(chǎn)實踐對口，為產(chǎn)業(yè)輸送適合的高素質(zhì)復合型人才。

2、適應內(nèi)部要求：轉(zhuǎn)變教育理念，有針對性地實行教學

首先，為了吸納人才，應給予現(xiàn)代職業(yè)教育以足夠的重視，改變輕視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。應該樹立正確的職業(yè)教育觀念，認識到職業(yè)教育是我國基礎教育的重要部分，能夠改善民生、推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進社會和諧。

其次，由于職業(yè)教育面向人人，影響著終身教育的效果，因此需要因材施教，采用靈活多元的教育方法。職業(yè)學校應當創(chuàng)新教學模式和教學版塊，根據(jù)不同學習群體的特征，提供個性化的教育服務。職業(yè)教育可以是多次的、不連續(xù)的、遠程的，為了讓學習效果達到最好，要具體問題具體分析，有針對性地實施教學。

3、實現(xiàn)內(nèi)外協(xié)調(diào)：推進中高等職業(yè)教育體系的和諧發(fā)展

內(nèi)外協(xié)調(diào)主要是指中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。中職教育和高職教育的各自定位需要明確，二者各司其職，不可混淆。中職學校主要培養(yǎng)基礎型人才，使學生擁有一技之長。中等職業(yè)學校可以適當擴大發(fā)展規(guī)模，完善基礎設施建設，提高教學質(zhì)量。高職學校主要培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，需要強化辦學特色，加強科研力度，不斷探索創(chuàng)新，爭取辦成具有中國特色和世界水準的職業(yè)教育學校。中高等職業(yè)學校各自發(fā)揮作用，做好銜接，實現(xiàn)和諧發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，要想建設有中國特色和世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就要肯定當前我國職業(yè)教育發(fā)展中的既有成果，理性看待建設過程中存在的種種不足，探究體系建設中行之有效的解決方法。建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要增強外部適應性、內(nèi)部適應性和內(nèi)在協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)人才技能與產(chǎn)業(yè)需求相匹配，教學模式與個人情況相匹配，中職學校與高職學校發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而加快職業(yè)教育體系調(diào)整，建成符合社會要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

參考文獻

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