【摘 ?要】體育游戲教學法是一種以游戲活動的方式讓學生鍛煉身體、提高學生學習興趣的教學方式，既有利于提升課堂教學的質量，又能夠提高小學生的身心素質。本文從游戲法的應用價值、應用原則以及應用策略三方面進行分析，希望能夠推進游戲在小學籃球教學中的有效應用，提高籃球教學的實效性，讓學生在快樂中學習到籃球技術。

【關鍵詞】體育游戲;小學籃球教學;有效應用

中圖分類號：G623.8 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）26-0014-02

【Abstract】Sports game teaching method is a teaching method that allows students to exercise and increase their interest in learning through game activities. It is not only conducive to improving the quality of classroom teaching， but also improves the physical and mental quality of primary students. This article analyzes the application value， application principles and application strategies of the game method， hoping to promote the effective application of games in elementary school basketball teaching， improve the effectiveness of basketball teaching， and let students learn basketball skills in happiness.

【Keywords】Sports games; Primary school basketball teaching; Effective application

小學生正處于身心健康發(fā)展的重要階段，不僅要重視知識文化的教學，還要重視體育教學。有效的體育教學可以培養(yǎng)小學生的運動意識，幫助學生鍛煉出健康強壯的體格，而在體育教學中，籃球教學是重要的一部分?；@球可以鍛煉學生的運動協調能力，提升學生的身體綜合素質，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。游戲教學法是小學籃球教學中的重要手段，能夠很好地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，幫助他們在有效的課程內最大限度地掌握籃球技術。

一、游戲在小學籃球教學中的應用價值

（一）有利于激發(fā)小學生的學習興趣，達到理想的教學效果

體育游戲實質上具有娛樂性質，將游戲運用到小學籃球教學中，能夠很好地利用小學生貪玩好動、喜歡自由的心理，很容易讓學生感受到籃球帶來的樂趣。尤其是涉及一些較為枯燥的技術動作時，借助游戲能夠緩解重復動作練習帶來的無聊感，減少小學生對籃球的抵觸心理，提高學生的積極性，從而達到理想的教學效果。新課程理念指出，一節(jié)理想成功的小學體育課，是讓學生在學習時仍然心情愉悅，在快樂中收獲到體育運動項目的基本技能知識，提高小學生的身體素質。游戲的娛樂性質恰好能夠達到這一目的。

（二）有利于促進小學生的身心健康發(fā)展

體育游戲通常也有較大的運動量，對學生的身體協調能力和反應能力都能起到很好的鍛煉作用。游戲有輸有贏，豐富的體育游戲，能夠讓小學生在游戲中體驗到成就感和挫敗感，這些對于他們心理健康發(fā)展都是必不可少的體驗。在游戲中能夠增強學生自信心，也能教會學生如何面對失敗和挫折。此外，大多數游戲需要團隊配合，這樣有利于培養(yǎng)學生團結合作的意識，幫助他們樹立團結友愛的精神。

（三）有利于豐富教學手段，營造和諧高效的課堂氛圍

有的教師受限于傳統的教學模式，以自我為中心單方面地向學生灌輸知識，學生在單一化、形式化的枯燥課堂上，往往提不起興致，也就不利于體育教學。體育游戲的形式和種類有很多，能夠豐富課堂內容和教學手段，讓學生在課內發(fā)現不同的樂趣，從而點燃學習熱情。游戲可以達到師生互動、生生互動的教學效果，營造和諧高效的課堂氛圍。

二、游戲在小學籃球教學中的應用原則

（一）符合小學生生理和心理特點的適應性

體育游戲作為小學籃球教學中的重要部分，起到的是輔助教學的作用，因此，在安排游戲的時候需要考慮到學生的運動能力和身體素質，避免過度、高強度的運動，超出小學生身體負荷的游戲會造成機體損傷，反而得不償失了。其次，游戲的競爭性也要注意與小學生的心理特點相適應，游戲的難易程度也要及時調整，不能讓學生產生較大的心理負擔以及恐懼感，較大難度的游戲會讓他們產生逃避退縮的想法，這就使游戲與其原本的教學目的背道而馳。

（二）與課程內容相關的關聯性

在小學籃球教學中，教學仍然是主體，游戲要與課堂教學內容緊密聯系，而不能為了活躍課堂氣氛就沒有原則地做游戲，游戲必須是為教學內容而服務的。如果游戲不符合教學實際，沒有注意教學的實效性，也就不能達到游戲的目的。比如，在進行運球教學時，開展運球追趕游戲，雖然調動了學生的積極性，但若是只注重于游戲的進行，就有可能造成動作變形，甚至出現走步的情況。

（三）游戲形式豐富性

體育游戲作為新型教學方法，需要以籃球教學的內容為導向，靈活地設計體育游戲，在保證游戲與課堂內容相符的條件下還要保證游戲形式的多樣性和豐富性。豐富多樣的游戲形式，能夠抓住小學生求新突變、容易厭倦的心理，讓他們對籃球課程充滿期待，從而積極主動地參與到籃球教學的實踐中來。

三、游戲在小學籃球教學中的應用策略

（一）依據不同年齡段的特點設計游戲

籃球游戲教學法的目的是讓學生在愉悅的氛圍中學到籃球技術，提高身體素質。為此，教師應該秉承以人為本的觀念，根據學生的年齡特點設計游戲。比如，低年級學生應盡量減少學生跑動的強度，可以安排原地拍球比賽等游戲，以增強學生球感;高年級學生可以安排一些活動范圍更廣、運動強度更大的游戲，進行運球比賽或者籃球對抗游戲。

（二）根據課堂階段和內容設計游戲

課堂籃球教學通常分為三個階段，熱身準備、技術學習和自由練習。為了充分發(fā)揮游戲在教學中的作用，教師應根據不同階段設計游戲。在熱身階段可以開展“漁網捕魚”“老鷹捉小雞”“報數搶球”等小游戲，避免學生厭煩而不認真熱身。在技術學習階段，就需要根據課堂內容來設計相應的游戲。直接重復練習技術動作往往比較枯燥乏味，將游戲應用到技術練習中就可以有效提高練習的實效性。例如，可以進行運球接力、繞物運球、多人傳球等游戲，既可以活躍課堂氣氛，還能夠鞏固教學內容。

（三）注重游戲總結和師生互動

教學實施過程中，及時的教學總結能夠發(fā)現教學的缺陷以及學生的學習情況，及時調整教學強度和教學內容。在游戲教學之后，要對學生在游戲中的表現進行總結評價，指出他們在游戲中應該遵守的規(guī)則和動作要領，不能只對游戲結果簡單總結，更重要的是在游戲過程中發(fā)現存在的問題，并及時糾正。傳統教學中，教師是課堂的主導者，向學生下達命令而忽略學生的感受和想法，但籃球學習實際上是一個需要主動投入和練習的運動，忽略學生的感受，可能會造成學生的興趣缺失，因此，要注重師生交流。在游戲教學后，要及時詢問學生的游戲體驗和游戲感受，也要耐心解答學生的疑惑。

四、結語

將游戲融入籃球教學中可以大幅提高課堂教學的實效性，幫助學生更好、更快地掌握教學內容，同時還能激發(fā)學生對籃球的熱情，讓學生積極主動地投身于籃球訓練中。豐富的游戲形式還能保持學生對籃球課堂的新鮮感，延長學生對籃球運動感興趣的時間。為了有效地將游戲應用到小學籃球教學中，需要教師能夠根據學生的年齡特點、教學階段和教學內容設計合適的游戲，還要重視教學總結，對學生在游戲中的表現進行評價，幫助學生及時糾正問題。

參考文獻：

[1]楊甲.玩中學學中玩——體育游戲在小學體育教學中的有效應用探究[J].當代體育科技，2019（29）.

[2]周仲斌.淺析體育游戲在小學籃球教學中的應用[J].名師在線，2019（32）.

作者簡介：黃明全（1970-），男，漢族，福建三明人，校長，小學一級教師，研究方向：小學體育教學。

（責任編輯 ?范娛艷）