胡波　楊晨晨

摘要：金融企業(yè)會(huì)計(jì)是一門集金融企業(yè)特色與會(huì)計(jì)內(nèi)容的特殊行業(yè)會(huì)計(jì)，與一般工商企業(yè)會(huì)計(jì)差別較大，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，是會(huì)計(jì)專業(yè)課中的一個(gè)難點(diǎn)。新冠疫情下，在線教學(xué)給金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程教改帶來了新的契機(jī)，文章結(jié)合在線教學(xué)實(shí)踐心得從本課程的教材編撰、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式三個(gè)方面提出了一些改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：金融企業(yè)會(huì)計(jì);在線教學(xué);金融業(yè)態(tài)

一、前言

金融企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)對象的特殊性決定了金融企業(yè)在開展經(jīng)營業(yè)務(wù)時(shí)會(huì)計(jì)活動(dòng)的同步性，嚴(yán)密的會(huì)計(jì)核算程序使金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算具有自身特殊性和復(fù)雜性，如何做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生金融企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)能力是目前金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

新冠疫情期間，在教育部停課不停學(xué)的號(hào)召下，高校普遍開展網(wǎng)上在線教學(xué)，筆者認(rèn)為這也是金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革與拓展的一個(gè)契機(jī)。網(wǎng)上教學(xué)不是面授課堂的簡單復(fù)制，它不僅豐富了金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容，也為多樣化教學(xué)方式提供了平臺(tái)。

二、現(xiàn)階段金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中遇到的問題

（一）可適用的教材少，結(jié)構(gòu)不盡合理，教材更新不及時(shí)

從目前教材總體結(jié)構(gòu)上看，金融企業(yè)會(huì)計(jì)一般分為4個(gè)部分：金融企業(yè)基本核算方法、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)核算、非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算和金融企業(yè)共性業(yè)務(wù)核算。對商業(yè)銀行會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容展開重點(diǎn)描述，非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算內(nèi)容篇幅有限。除商業(yè)銀行外，投行、證券、保險(xiǎn)、期貨、信托和互聯(lián)網(wǎng)金融等金融業(yè)態(tài)共同形成了金融行業(yè)生態(tài)鏈，這些非銀行類金融企業(yè)隨著資本市場的發(fā)展而不斷成熟，教材中對于一些非銀行類金融企業(yè)出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)涉足不多。

不同版本教材在涉及商業(yè)銀行會(huì)計(jì)核算內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了同一業(yè)務(wù)所采用的賬戶卻各不相同的情況。如在聯(lián)行往來業(yè)務(wù)中，有的教材使用聯(lián)行往來或聯(lián)行往賬、聯(lián)行來賬進(jìn)行核算，有的教材使用系統(tǒng)內(nèi)存放款項(xiàng)等賬戶;在外匯業(yè)務(wù)核算中，有的教材使用貨幣兌換賬戶，有的教材使用外匯買賣賬戶，同一業(yè)務(wù)賬戶名稱上的差異給教學(xué)帶來了一定的困惑。

教材更新不夠及時(shí)，金融企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)逐步向電子化發(fā)展，金融業(yè)務(wù)簡化，國家對金融業(yè)務(wù)的管理措施也有相應(yīng)變動(dòng)，這些變化在教材中不能及時(shí)體現(xiàn)，出現(xiàn)了教材內(nèi)容脫離實(shí)務(wù)的情況，比如2019年中國人民銀行改企業(yè)銀行賬戶許可制為備案制，證監(jiān)會(huì)2016年1月5日起取消網(wǎng)上新股申購預(yù)繳款等內(nèi)容，教材中沒有涉及相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算上的變化 。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不盡合理

金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程前身是銀行會(huì)計(jì)，金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程取代銀行會(huì)計(jì)課程是金融行業(yè)業(yè)態(tài)發(fā)展多樣化的必然結(jié)果。由于商業(yè)銀行會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)種類多且流程嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)計(jì)核算過程嚴(yán)密，對商業(yè)銀行會(huì)計(jì)核算教學(xué)所需課時(shí)量大，在有限課時(shí)量情況下，對非銀行類金融企業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)課時(shí)量被動(dòng)壓縮，尤其是對一些金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)的配套會(huì)計(jì)核算涉及不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于金融企業(yè)的會(huì)計(jì)現(xiàn)狀，在一定程度上也影響了學(xué)生對該課程的興趣。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，催生了互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，金融企業(yè)會(huì)計(jì)則是會(huì)計(jì)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)生碰撞的最前沿，在互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)中一些傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基本理論受到挑戰(zhàn)，如第三方支付中，會(huì)計(jì)核算主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營假設(shè)、貨幣計(jì)量假設(shè)和權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)等不能完全適用?；ヂ?lián)網(wǎng)金融會(huì)計(jì)專題在金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中沒有引起足夠的重視。

（三）教學(xué)方式有待改進(jìn)

會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，金融企業(yè)對業(yè)務(wù)規(guī)范要求高，金融企業(yè)會(huì)計(jì)本應(yīng)在教學(xué)過程中開展模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬操作過程中更好體會(huì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)核算的及時(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，但目前由于種種條件限制，開展在線教學(xué)之前，本課程教學(xué)方式一般采用課堂講授或演練方式進(jìn)行，一方面難以再現(xiàn)金融企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，學(xué)生難以理解相應(yīng)環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)核算;另一方面枯燥的講解也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

雖然市場上有一些教育產(chǎn)業(yè)化企業(yè)開發(fā)了銀行會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)模擬軟件，但對于非銀行類金融企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模擬軟件很少，不能滿足本課程實(shí)踐教學(xué)需要。

三、金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革的思路

金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)目的是讓學(xué)生熟悉金融企業(yè)基本業(yè)務(wù)前提下掌握金融企業(yè)區(qū)別于一般企業(yè)的特色會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)根據(jù)金融企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整和完善。

（一）根據(jù)當(dāng)前金融企業(yè)的業(yè)態(tài)特點(diǎn)，合理規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)

在加入WTO之前，我國金融業(yè)態(tài)較為單一集中，商業(yè)銀行和保險(xiǎn)企業(yè)是金融行業(yè)的主要構(gòu)成部分，銀行業(yè)會(huì)計(jì)核算是金融企業(yè)會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容。在當(dāng)下金融業(yè)態(tài)多樣化，金融產(chǎn)品創(chuàng)新，金融業(yè)務(wù)電子化現(xiàn)狀下，金融企業(yè)會(huì)計(jì)教材可以增加對證券、信托、期貨、保險(xiǎn)、基金和租賃等非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)內(nèi)容的篇幅。

同時(shí)，教材中對商業(yè)銀行會(huì)計(jì)篇幅上可以適當(dāng)壓縮，內(nèi)容上則可以從兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：其一，商業(yè)銀行辦理業(yè)務(wù)的人工智能化實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的合理再造;商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)活動(dòng)始終與業(yè)務(wù)流程同步，教材中應(yīng)及時(shí)體現(xiàn)由于商業(yè)銀行基本業(yè)務(wù)流程的變化帶來的會(huì)計(jì)上的變化;其二，隨著商業(yè)銀行經(jīng)營范圍的增加，商業(yè)銀行提供的金融產(chǎn)品也在增加，如紙黃金、外匯寶等業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算也應(yīng)在教材上有所體現(xiàn)，如此才能使教材理論與實(shí)務(wù)保持同步。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保持教案的時(shí)效性

金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程是一門金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)交叉的課程，金融企業(yè)會(huì)計(jì)信息反映了金融企業(yè)各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的過程和結(jié)果。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重金融學(xué)和貨幣銀行學(xué)基本理論、金融行業(yè)特征在會(huì)計(jì)核算上的反映，讓學(xué)生能適應(yīng)金融行業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)其金融會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

1.合理規(guī)劃教學(xué)課時(shí)

將有限的課時(shí)量合理分布于商業(yè)銀行會(huì)計(jì)與非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目，如何在壓縮商業(yè)銀行會(huì)計(jì)課時(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟悉商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)核算將是教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)面臨的第一個(gè)難題。這就要求任課教師在正確引導(dǎo)學(xué)生了解商業(yè)銀行基本業(yè)務(wù)前提下，對其會(huì)計(jì)活動(dòng)特點(diǎn)有清晰的脈絡(luò)線索，提高教學(xué)效率。

2.合理組織商業(yè)銀行會(huì)計(jì)內(nèi)容

其一，商業(yè)銀行屬于高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上要注意突出其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制在會(huì)計(jì)核算上的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對金融行業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí);其二，隨著我國金融行業(yè)的對外深度開放，外資銀行與中資銀行通過競爭與合作不斷融合，教學(xué)內(nèi)容上可以適當(dāng)引入國際上商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)核算規(guī)范，開闊學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)活動(dòng)的視野; 其三，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段國家貨幣政策的變化，銀保監(jiān)會(huì)對商業(yè)銀行的監(jiān)督與管理規(guī)范變化，對商業(yè)銀行會(huì)計(jì)活動(dòng)也會(huì)帶來一定影響，如法定存款準(zhǔn)備金是國家貨幣政策調(diào)控工具之一，法定存款準(zhǔn)備率的調(diào)整需隨時(shí)關(guān)注最新變化。

3.擴(kuò)充非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)的內(nèi)容

在當(dāng)下金融市場開放，資本市場活躍的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，非銀行類金融企業(yè)主業(yè)集中，既有高風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營的共同點(diǎn)又有各自鮮明的業(yè)務(wù)特色，其會(huì)計(jì)核算規(guī)范正在逐步完善過程中，與商業(yè)銀行會(huì)計(jì)活動(dòng)比較而言，它們會(huì)計(jì)活動(dòng)特點(diǎn)是特色業(yè)務(wù)特色賬戶特色核算，因?yàn)橹鳂I(yè)線索突出，會(huì)計(jì)核算反而比商業(yè)銀行會(huì)計(jì)核算更好掌握。強(qiáng)化夯實(shí)對非銀行類金融企業(yè)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生熟悉上述非銀行金融企業(yè)的會(huì)計(jì)活動(dòng)特點(diǎn)，也從會(huì)計(jì)角度加深了學(xué)生對上述金融企業(yè)和金融產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

4.重視互聯(lián)網(wǎng)金融的會(huì)計(jì)特點(diǎn)

針對互聯(lián)網(wǎng)金融對會(huì)計(jì)理論的沖擊，一方面教師與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員溝通，搜集這類企業(yè)會(huì)計(jì)案例，另一方面通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例，思考互聯(lián)網(wǎng)金融會(huì)計(jì)中會(huì)計(jì)基本理論的變化，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)水平。

（三）拓展多樣化的教學(xué)方式

金融行業(yè)內(nèi)各企業(yè)經(jīng)營領(lǐng)域?qū)I(yè)性強(qiáng)，相互之間難以混業(yè)經(jīng)營，金融業(yè)務(wù)涉及面廣，使得金融企業(yè)會(huì)計(jì)的難度不大但內(nèi)容分散，需要多樣化教學(xué)方式來提升教學(xué)效果，在線教學(xué)為改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和拓展課堂的多維空間提供了一次新的嘗試與探討。

其一，借助于各類教育資源平臺(tái)的精品課程，引入與金融企業(yè)的業(yè)態(tài)相關(guān)的貨幣銀行學(xué)，金融學(xué)知識(shí)打下金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。其二，應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，以圖片、動(dòng)漫和時(shí)事等方式讓學(xué)生熟悉銀行類金融企業(yè)和非銀行類金融企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，為金融企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)打下實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。其三，通過各類教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，如超星、雨課堂和騰訊課堂等，由教師在線發(fā)起，學(xué)生根據(jù)各自對知識(shí)點(diǎn)掌握情況差異在線自主學(xué)習(xí)，分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)通過系統(tǒng)設(shè)置教學(xué)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行考核，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對課程的掌握程度，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程移動(dòng)在線教學(xué)，數(shù)字化資源使教與學(xué)有跡可循，教學(xué)資源利用效率高。最后，重視實(shí)踐教學(xué)，一方面通過開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目校企合作建立開放式在線金融企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在線操作，模擬實(shí)際業(yè)務(wù)，完成會(huì)計(jì)核算過程;另一方面借助于金融企業(yè)的社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)與其自身公共教育資源，如聯(lián)合舉辦金融知識(shí)競賽、聯(lián)合開發(fā)實(shí)習(xí)基地等方式，通過課內(nèi)外實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對金融企業(yè)會(huì)計(jì)特殊性的認(rèn)識(shí)。

隨著我國金融行業(yè)的全球化趨勢，需要金融知識(shí)全面，具有一定會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的金融行業(yè)會(huì)計(jì)人才，只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)本科教育的復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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編輯∕姜雯

作者簡介：胡波（1972—），女，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

基金項(xiàng)目：武漢工程大學(xué)教學(xué)管理研究項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工程研究”（X2017063）