[摘 要] 中職教育作為我國基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，它是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型現(xiàn)代化實(shí)用型人才的培養(yǎng)基地。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，對中職教育管理提出了更高的要求。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展及教育改革的需求，中職教育管理發(fā)展與創(chuàng)新迫在眉睫。文章針對當(dāng)前中職教育管理現(xiàn)狀和存在問題，進(jìn)行簡要分析，并對如何有效地實(shí)施中職教育管理創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了探索。

[關(guān)鍵詞] 中職教育;管理模式;理念創(chuàng)新

[基金項(xiàng)目] 甘肅教育科學(xué)規(guī)劃課題：“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式管理”在職業(yè)教育中的實(shí)踐運(yùn)用研究（GS〔2019〕HBS 2046〔甘肅〕）

[作者簡介] 崔開濟(jì)（1972—），男，甘肅會寧人，本科，中學(xué)一級教師，甘肅省永靖縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語專業(yè)教師，研究方向?yàn)橛⒄Z教育。

[中圖分類號] G717? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）42-0351-02? ? [收稿日期] 2020-02-26

在當(dāng)代教育中，中職教育為國家培養(yǎng)了大量的實(shí)用型人才，為推動(dòng)社會進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，需要更多專業(yè)化技術(shù)型人才。這就給中職教育管理既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真分析中職教育管理的現(xiàn)狀，把握改革創(chuàng)新的要求和理念，深入開展創(chuàng)新工作，才能保證中職教育快速發(fā)展。

一、中職教育管理的現(xiàn)狀及存在問題

（一）教育管理理念需更新，方式需創(chuàng)新

傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，職業(yè)院校人才培養(yǎng)偏重于理論知識和技能培養(yǎng)，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。雖然部分院校在教育管理方面進(jìn)行了創(chuàng)新，但其效果仍不理想。管理中還存在一些問題，嚴(yán)重地束縛了中職院校的生存和發(fā)展。這正是當(dāng)前許多教育管理者慎重考慮并期待解決的問題。在信息時(shí)代快速發(fā)展的今天，大多中職院校已對教育管理的理念和方式進(jìn)行了創(chuàng)新，使管理模式向著多樣化邁進(jìn)，并已取得了較好成效。由此看來，創(chuàng)新中職教育管理與信息化已成為一種必然趨勢。

（二）中職學(xué)生綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)興趣不濃

事實(shí)上，多數(shù)中職院校的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，底子薄，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、進(jìn)取性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致綜合素質(zhì)較低。甚至，少數(shù)學(xué)生對生活產(chǎn)生厭倦情緒，自暴自棄。此類問題既阻礙了中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，又增大了教育管理的難度。也會導(dǎo)致在中職院校教育管理上出現(xiàn)更多問題，這不利于各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，也有礙于院校的長期發(fā)展。

（三）中職學(xué)生難于溝通交流

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的不斷更新，大大地方便了人們的生活，提高了人們的生活質(zhì)量。但也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，尤其對于自控力較差的學(xué)生，整天陶醉于網(wǎng)絡(luò)世界和游戲之中，忘卻了真正的現(xiàn)實(shí)世界，沉默寡語。這就需要教育管理者在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，多接觸、了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生及時(shí)溝通交流，加深與學(xué)生之間的感情，從而達(dá)到師生之間相互信任。

二、時(shí)代的變化既為中職教育管理帶來的機(jī)遇，又帶來了挑戰(zhàn)

（一）時(shí)代的變化帶來的機(jī)遇

信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，不但推動(dòng)了社會的進(jìn)步，各行各業(yè)的重大改革，對于現(xiàn)代中職教育管理變革也是一次千載難逢的機(jī)遇。信息化時(shí)代為中職教育改革指明了方向，中職教育要順應(yīng)時(shí)代潮流不斷的改進(jìn)和完善。近年來，中職學(xué)校都建立了教育管理信息平臺，實(shí)現(xiàn)了職教資源的有效整合，為中職教育管理提供了豐富的資源。同時(shí)，中職教育管理信息化發(fā)展，對于全面貫徹素質(zhì)教育觀起到了巨大的推動(dòng)作用。信息化教育管理有利于中職院校、校企之間有效合作，對于培養(yǎng)各類技術(shù)型人才發(fā)揮著十分重要的作用。

（二）時(shí)代變化帶來的挑戰(zhàn)

“物競天擇，適者生存”。要在信息時(shí)代得到長足的發(fā)展，中職院校既要抓住機(jī)遇，加快教育管理制度的改革與創(chuàng)新，同時(shí)要清醒地意識到改革面臨的挫折和挑戰(zhàn)。只有敢于知難而進(jìn)，勇于不斷探索，才能夠有效地利用信息時(shí)代帶來的優(yōu)勢，推動(dòng)中職教育向更好的方向發(fā)展。

三、促進(jìn)中職教育管理發(fā)展與創(chuàng)新

縱觀目前中職教育管理存在的問題，信息化時(shí)代的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，中職教育管理既要在教育思想、管理手段上創(chuàng)新，又要在教學(xué)手段和方法上創(chuàng)新。

（一）管理理念和模式的不斷更新

在以往的中職教育管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注教學(xué)結(jié)果，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師的重要依據(jù)，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師只注重學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)而忽視了教學(xué)過程。把學(xué)生成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展的要求;同時(shí)教師僅對少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)而不是全體學(xué)生，又違背了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。在此管理理念下，大部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)信心。學(xué)校與教師要全面貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。一方面，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)行因材施教。另一方面，要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。不能只專注知識傳授而忽視學(xué)生全面發(fā)展。只有徹底打破傳統(tǒng)教育理念，教師平等地對待每個(gè)學(xué)生，全面提升專業(yè)水平。中職學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)又能參加社會實(shí)踐，用所學(xué)理論知識來指導(dǎo)社會實(shí)踐，這樣學(xué)生畢業(yè)后能在短期內(nèi)快速適應(yīng)工作崗位。另外，加強(qiáng)校企合作，既能給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，又能增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。

（二）教育管理者綜合素質(zhì)有待提高

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對中職教育管理者的素質(zhì)提出了更高的要求。教育管理者是全面貫徹素質(zhì)教育的主導(dǎo)者和管理者，在學(xué)生成長中起著重要的作用。正因如此，管理者綜合素質(zhì)的高低直接影響著院校整體工作開展和推進(jìn)，是能否培養(yǎng)適合社會需求高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。首先管理者要為人師表，以身作則，要在思想上、品德上、管理和生活中，成為學(xué)生的表率和榜樣。其次，管理者要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。最后，管理者要樹立終身學(xué)習(xí)思想，不斷拓寬知識視野，緊跟時(shí)代潮流，更新管理理念，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，卓有成效地開展學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

（三）制定合理、高效的教育管理制度

合理、高效的教育管理制度，是中職教育管理發(fā)展與創(chuàng)新理念的有力保障，因此，各院校針對自己的實(shí)際情況，要對學(xué)生作全面細(xì)致的評估分析，做出科學(xué)合理的安排。對學(xué)生要在不同學(xué)段有明確的培養(yǎng)計(jì)劃：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)第一年，把教育培養(yǎng)的重點(diǎn)放在遵紀(jì)守法、思想品德、講授專業(yè)理論知識及樹立正確的人生觀上，這樣學(xué)生一開始就能夠端正態(tài)度，明確目的，專心致志的開始學(xué)習(xí);二年級應(yīng)該在繼續(xù)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生參加社會實(shí)踐。學(xué)生們會在不斷地操作中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，從而增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的濃厚興趣;三年級應(yīng)充分利用校企合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生們到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在工作中能夠正確有效的操作，同時(shí)在熟練工人的指導(dǎo)下，很快地適應(yīng)自己的工作，成為一名合格乃至優(yōu)秀的工作者，為以后就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。

（四）建立科學(xué)化、信息化和系統(tǒng)化的中職管理

在信息時(shí)代，要加快中職管理教育發(fā)展與創(chuàng)新，就要提高教育管理效率，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能夠把信息技術(shù)充分運(yùn)用到中職教育管理中，使之日趨科學(xué)化、信息化和系統(tǒng)化。所以，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行中職學(xué)校教育管理的工作。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，管理者能夠及時(shí)掌握各種動(dòng)態(tài)和校園中存在的問題，提高了管理的效益。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)校企、校校之間的資源共享。

四、結(jié)論

中職教育管理創(chuàng)新是中職教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，它使中職院校為社會培養(yǎng)出各類人才提供了有力保障。創(chuàng)新教育教學(xué)管理的核心在于不斷完善教育教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，提高教育管理者綜合素質(zhì)。只有這樣，中職教育才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，源源不斷地為社會輸送合格的技術(shù)型人才，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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Exploration on the Effective Implementation of the Development and Innovation of Secondary Vocational Education Management

CUI kai-ji

（Gansu Yongjing Vocational and Technical School，Yongjing，Gansu 731600，China）

Abstract：As an important part of China's basic education system，secondary vocational education is a training base for practical talents to promote China's economic development，social progress and social transformation.In order to meet the needs of the development of the times and the education reform，the development and innovation of secondary vocational education management is imminent.This paper makes a brief analysis of the current situation and existing problems of secondary vocational education management，and explores how to effectively implement the innovation and development of secondary vocational education management.

Key words：secondary vocational education;management model;innovation of ideas