目前，北京市應(yīng)用高級技工學(xué)校已經(jīng)迎來全國200余所兄弟院校來校參觀交流學(xué)習(xí)，這些成績的取得除了得益于學(xué)?！耙缘掠齽?chuàng)品牌，抓內(nèi)涵促發(fā)展的辦學(xué)理念”，更重要的是在新的形勢下，學(xué)校在學(xué)生管理上不斷改革創(chuàng)新思路。

創(chuàng)新理念 全員育人

就技工院校生源的現(xiàn)狀而言，絕大部分屬于沒有考上高中的學(xué)生，而家長又希望孩子能夠掌握一技之長以求將來立足于社會，再加上這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春期和叛逆期，要想讓這些孩子成人成才，學(xué)校學(xué)生管理的難度是非常大的。因此，學(xué)校在新的形勢下，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，形成了“全員育人、以人為本、疏堵結(jié)合、以疏為主”這樣一種學(xué)生管理理念。

全員育人，全校參與

為了實(shí)踐全員育人的理念，學(xué)校形成了副班主任制度，班主任不僅承擔(dān)著育人的重責(zé)，任課教師同樣參與育人的過程。任課老師不僅要教授相關(guān)的專業(yè)課程，而且還要深入班級進(jìn)行晚自習(xí)值班，在學(xué)生各項(xiàng)活動中擔(dān)任評委和裁判，并在與學(xué)生的接觸中去了解學(xué)生。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，學(xué)校的工勤人員也會積極配合，幫助教育學(xué)生，學(xué)校全體教職員工達(dá)成了全員育人的共識。

以人為本，關(guān)愛學(xué)生

全員育人要取得成效離不開物質(zhì)方面的保障。為了推動學(xué)校德育工作的深入開展，學(xué)校本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活提供各種物質(zhì)保障。不僅是物質(zhì)方面，學(xué)校也非常注重學(xué)生精神方面的成長，開展相關(guān)的促學(xué)活動。學(xué)校還形成了相關(guān)的家訪制度，班主任老師不僅在學(xué)校關(guān)心學(xué)生的成長，同時(shí)還走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭情況，家?；ハ嗯浜?，共同教育培養(yǎng)好學(xué)生。

疏堵結(jié)合，以疏為主

結(jié)合學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，有企業(yè)參觀，還有各班級自己組織的外出參觀，比如到科技館、博物館等地方，在參觀當(dāng)中，同學(xué)們開闊了視野，陶冶了情操。學(xué)校還會組織形式多樣的競賽活動，同時(shí)開展豐富多彩的第二課堂。第二課堂的順利開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，也培養(yǎng)了同學(xué)們多方面的興趣和才能。

全面發(fā)展，全體發(fā)展

在新的形勢下，高技能人才將成為“中國制造”的主力軍。因此，在學(xué)生培養(yǎng)和管理中，不能只注重個(gè)別優(yōu)秀生的發(fā)展，更要重視全部學(xué)生的發(fā)展，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，最終成人成才。

改進(jìn)方法 付諸實(shí)踐 打破傳統(tǒng)，注重軍訓(xùn)

北京市應(yīng)用高級技工學(xué)校在軍訓(xùn)過程中把以人為本和全員育人的理念真正落到實(shí)處，借鑒解放軍“一日練百日養(yǎng)”的訓(xùn)練傳統(tǒng)，將學(xué)生在校一日常規(guī)所涉及的內(nèi)容融入訓(xùn)練項(xiàng)目，讓軍訓(xùn)與學(xué)生的今后學(xué)校生活密切相關(guān)，并且不管是新生還是老生，每學(xué)年都要參加軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識，團(tuán)隊(duì)精神和良好習(xí)慣，真正作用于學(xué)生日后的校園生活。

嚴(yán)抓德育，明確目標(biāo)

學(xué)校德育目標(biāo)不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民。同時(shí)，在學(xué)生管理上也注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛勞動，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會。

人物名片

陳保峰，教育管理碩士，現(xiàn)任北京市市政府督導(dǎo)室督學(xué)、北京市技工院校高評委主任委員、輕工業(yè)技工教育學(xué)會執(zhí)行副會長、中國職協(xié)學(xué)術(shù)委員、北京市應(yīng)用高級技工學(xué)校校長兼黨委書記。曾任人社部和北京市《學(xué)校文化建設(shè)》《管理干部能力提升》《骨干班主任成長》《師生溝通》《學(xué)校德育工作構(gòu)想》《招生方法創(chuàng)新》和《職稱論文寫作》等培訓(xùn)班講師。曾獲國家和北京市科研成果一等獎(jiǎng)、全國職教先進(jìn)個(gè)人、北京市勞模和優(yōu)秀教師等稱號。