王靜

摘? 要：隨著新課改的進一步實行，音樂教育成為了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一部分。但是對于農(nóng)村地區(qū)音樂教師的嚴(yán)重匱乏、教育結(jié)構(gòu)不合理和教師的職業(yè)技能不夠的問題普遍存在，這將極大的制約農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生音樂的素質(zhì)教育發(fā)展，而促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)化的發(fā)展，成為了解決這些問題的主要方式之一。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村音樂;教師專業(yè);發(fā)展策略

教師作為新課改的主要踐行者，課程的設(shè)計者的，如何在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，就需要經(jīng)過老師在課前進行針對性的教學(xué)設(shè)計。只有教師愿意應(yīng)對這應(yīng)對這些教育的發(fā)展過程中出現(xiàn)的要求并進行改變，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣化，是學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足當(dāng)代教育的要求。本文將淺談鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展策略。

一、鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展的重要性

隨著教育的改革，教育的觀念也在不斷的發(fā)生著變化，并且鄉(xiāng)村音樂教學(xué)改革在這個過程當(dāng)中的需求更加迫切，面對鄉(xiāng)村當(dāng)中的教材和人才的匱乏與學(xué)生對相關(guān)知識迫切想要了解的欲望之間的矛盾。使得鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展更為重要，當(dāng)鄉(xiāng)村音樂教師具有很高的專業(yè)水平和教學(xué)水平之后，就能在教學(xué)的過程當(dāng)中滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生切實學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，并且針對相應(yīng)的問題進行解決。而且當(dāng)教師有了一個較高的教學(xué)水平以后能夠在課堂上進行啟發(fā)性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加喜歡音樂，使學(xué)生的音樂審美能力提高，達到全面提升國民素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

二、音樂教師存在的問題

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教學(xué)過程當(dāng)中，音樂教師可能專業(yè)知識掌握的非常純熟，但是教學(xué)能力不足，這也就導(dǎo)致教師即使是有足夠的實力卻無法達到教學(xué)的目標(biāo)，出現(xiàn)教師在課堂上對專業(yè)知識滔滔不絕的講述，而學(xué)生卻興致平平。而且農(nóng)村中的學(xué)生由于種種因素的限制，導(dǎo)致更多學(xué)生的不怎么接觸專業(yè)的音樂知識，對于課堂上教師講解的一些專業(yè)性的知識也無法理解，這就需要教師在教學(xué)的同時能夠針對性的進行解釋和介紹。出于音樂這門課程的特性，需要教師能夠掌握更多相關(guān)的文化知識在在教學(xué)的過程當(dāng)中，解答學(xué)生提出來的問題，提高音樂教學(xué)的效果而且由于外界條件的限制，鄉(xiāng)村音樂教學(xué)的設(shè)備不夠完善，學(xué)生不能很好的進行學(xué)習(xí)音樂，造成鄉(xiāng)村音樂教育的落后。

三、農(nóng)村音樂教師專業(yè)化發(fā)展策略

3.1學(xué)科專業(yè)和教育水平并舉

音樂教師的專業(yè)水平固然會影響到教學(xué)水平，但是，教師的教學(xué)能力在在教學(xué)過程當(dāng)中更為重要。因此，教學(xué)的過程中不僅僅需要教師在專業(yè)水平上達到一定的層次，而且要求教師能夠面向?qū)W生將專業(yè)的知識進行講解。這就需要教師在提升自我教學(xué)能力的同時去學(xué)習(xí)如何教育學(xué)生，讓教師不再成為一個“演唱家”，而是一個教育者。讓教師在教學(xué)的過程當(dāng)中切實的考慮到學(xué)生的實際問題，并尋找相應(yīng)解決方法，提高教學(xué)質(zhì)量。能夠真正的讓學(xué)生了解到自己想要了解的東西，讓學(xué)生的音樂鑒賞能力提高，從而達到在教學(xué)的過程中提高國民的整體素質(zhì)的目標(biāo)。

3.2將理論教育和實踐教育相結(jié)合

為了防止教師的對音樂教學(xué)流于表面，應(yīng)該讓學(xué)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中注重理論知識和實際相結(jié)合，在講解理論知識的同時配合相應(yīng)的例子進行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時感受到理論知識在實際當(dāng)中的運用，不段深化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且將理論和實踐相結(jié)合能夠幫助教師更好的講解專業(yè)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識。而教師通過對一些簡單的樂器的講授性表演，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了樂器的使用方法，而且通過實際的操作更容易激起學(xué)生對音樂的熱情。在教學(xué)的過程中換可以穿插一些名人軼事，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3增加相關(guān)的專業(yè)設(shè)備

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以使用相應(yīng)的攝影樂設(shè)備來進行輔助教學(xué)，在教學(xué)的同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回課堂的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然由于鄉(xiāng)村中的客觀條件的限制，很多音樂設(shè)備都無法普及，但是配備一些簡單的樂器，比如像三角鐵、電子琴和長號等讓學(xué)生能夠在進行實際演奏的過程中進行學(xué)習(xí)。而且學(xué)校最好可以為音樂專門準(zhǔn)備一節(jié)教室，這個教室當(dāng)中不需要太多的音樂器材，只需要進行一些簡單的裝飾，讓學(xué)生進入音樂教室以后，能夠感受到你學(xué)習(xí)音樂的氛圍，比如在墻上張貼一些音樂名人的海報和他們的簡歷、故事等等，并將配備的樂器放入這件音樂教室當(dāng)中，再讓教師在講課的過程當(dāng)中能夠進行使用。在這樣一個充滿音樂氛圍的教室中進行教學(xué)，往往會更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，也更容易調(diào)動課堂氣氛，輔助教學(xué)達到事半功倍的效果。

結(jié)束語

教師的音樂教學(xué)的過程當(dāng)中扮演了一個非常重要的角色，教師的教學(xué)水平也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此對于教育的教師來說，如何提升自己的教學(xué)水平成為一個非常關(guān)鍵的問題。當(dāng)教師擁有一個高的教學(xué)水平之后就可以在應(yīng)對學(xué)生提出來的各種問題請教，將提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和教學(xué)的課堂效率。

參考文獻

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