李章華

摘要：微信已經(jīng)成為現(xiàn)代最實(shí)用的通訊工具之一，也是人與人之間交往的社交軟件。課程改革要求將德育放在日常教育教學(xué)的首位，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，更是德育工作的展開者。如何提升德育工作的實(shí)效，班主任應(yīng)該立足于當(dāng)前的管理工作，利用微信這一即時(shí)通訊工具，輔助自己的德育教育，從而能夠及時(shí)了解教師與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決心中的疑惑，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，引領(lǐng)學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任;微信;互動(dòng)德育教育

信息技術(shù)發(fā)展的背景下，人們的生活已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)接軌，社交軟件微信在人們的溝通中扮演著重要的角色，初中班主任應(yīng)該充分利用微信的強(qiáng)大功能，融入到日常的德育教育中，基于微信展開互動(dòng)德育，從而提高班主任德育工作的實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中班主任基于微信互動(dòng)德育教育的意義

德育工作是班主任的職責(zé)，提高德育工作實(shí)效，不僅僅是班主任工作能力的體現(xiàn)，更影響著育人質(zhì)量的高低。為了優(yōu)化德育工作，班主任應(yīng)該站在時(shí)代發(fā)展的前沿上，緊扣信息社會(huì)發(fā)展的脈搏，將德育工作的展開與現(xiàn)代化的發(fā)展緊密相連，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出德育工作展開的時(shí)代性、時(shí)效性，與學(xué)生溝通緊密，聯(lián)系學(xué)生。了解學(xué)生是班主任德育工作的基礎(chǔ)，通過微信軟件能夠?qū)崿F(xiàn)班主任和學(xué)生之間友好的互動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過微信溝通，擺脫了時(shí)空的限制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和處理，因此可見微信在提高德育工作的效率，實(shí)現(xiàn)德育工作順利展開中具有.積極作用。

二、初中班主任基于微信互動(dòng)德育教育的措施

1.立足微信平臺(tái)，強(qiáng)化師生聯(lián)系

班主任展開德育工作的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的了解，只有在溝通、聯(lián)系、信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠更加親近老師，班主任才能夠更了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們身上的問題，從而建立有針對(duì)性的指導(dǎo)，因材施教，推動(dòng)每一位學(xué)生發(fā)展。但是，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)較緊，加之班主任的工作也比較繁雜，在日常的教育教學(xué)生活中，班主任并沒有很多空余的時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，產(chǎn)生了信息不對(duì)稱的狀況，不利于班主任更好地展開德育工作，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，從而使得德育教學(xué)效果不是很理想。中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也處于青春叛逆期。面對(duì)面的溝通，讓學(xué)生們感受到很壓抑，從而班主任不能真正清楚自己心中所想，學(xué)生也不能夠和老師敞開心扉。通過微信這一社交平臺(tái)，建立微信好友或是班級(jí)微信群，學(xué)生們就能夠在群中的交談毫無障礙，班主任能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的群體問題和個(gè)別問題，把握他們的思想動(dòng)向，從而能夠進(jìn)行個(gè)體交流，幫助他們解決個(gè)性化的問題。

例如：班主任可以建立一個(gè)微信班級(jí)群，讓所有學(xué)生加入群中，班主任在群中要與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，講究平等民主，消除學(xué)生的心理距離感。同時(shí)，通過微倩好友的形式添加班級(jí)中一些特殊學(xué)生為好友，做好他們的思想工作，并對(duì)于他們給予及時(shí)的幫助和交流，通過微信群能夠?qū)崿F(xiàn)班主任與學(xué)生之間的溝通和交流，也能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的指導(dǎo)，推動(dòng)班級(jí)德育工作的順利展開。

2.發(fā)揮微信優(yōu)勢，推送學(xué)習(xí)資料

微信不僅是一個(gè)社交平臺(tái)，還是一個(gè)資源共享的媒介。班主任應(yīng)該充分發(fā)揮微信平臺(tái)的優(yōu)勢，向?qū)W生們推送一些相關(guān)品德教育的學(xué)習(xí)資源，通過信息資源的不斷轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)散和共享，與學(xué)生們一同學(xué)習(xí)更多的德育資料，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高他們的思想境界，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育工作的有效開展。例如：在疫情期間，老師可以班級(jí)微信群推送一些關(guān)于疫情的文章，讓學(xué)生觀看，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值、生命健康的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)論，在學(xué)生暢所欲言時(shí)，能夠增強(qiáng)師生互動(dòng)，也能夠引領(lǐng)學(xué)生更深入地了解各種德育信息，使得資源的推送評(píng)論更加針對(duì)性、及時(shí)性、互動(dòng)性，達(dá)到最佳的德育效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流，促進(jìn)共同進(jìn)步

微信是一個(gè)非常好的社交平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳達(dá)和思想溝通。例如：老師可以結(jié)合學(xué)生們的日常生活和發(fā)展需要，在微信群中引導(dǎo)學(xué)生們一同討論經(jīng)典的德育話題，讓學(xué)生們大膽的說出自己的看法和認(rèn)識(shí)。班主任可以給學(xué)生提出珍愛生命的話題，讓學(xué)生們旁征博引，共同探討對(duì)于生命的看法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀教育。結(jié)合一系列系統(tǒng)化的德語話題，讓學(xué)生們進(jìn)行探討，既有助于他們相互學(xué)習(xí)、共同交流，又能夠?qū)崿F(xiàn)正能量、正思想的不斷傳播，提高學(xué)生的整體修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、結(jié)束語

班主任在日常的德育工作展開中，必須充分利用微信，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，解放個(gè)人教育思想，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。通過微信這一互動(dòng)性的社交工具，充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，為德育工作的有效展開，提高學(xué)生的綜臺(tái)素質(zhì)，引領(lǐng)中學(xué)生學(xué)習(xí)更多的德育內(nèi)容，培養(yǎng)他們積極向上的情緒情感，將他們培養(yǎng)成具有綜合能力的社會(huì)所需要的人才。

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