王永潔

摘要：在幼兒園小班的日常生活及活動當(dāng)中，應(yīng)該建立一個完善的制度，這樣才能減少多余的管理行為，慢慢教會小朋友自我管理的能力。那么就需要盡可能地減少多余的集體活動以及過渡的環(huán)節(jié)，避免小朋友消極等待的情況。筆者依據(jù)實際工作實踐，分析幼兒園小班在日?；顒映Ｒ?guī)教育里面的問題，并且提出一些建議，希望有助于今后幼兒園小班的管理工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;生活活動;教育研究

通過對“常規(guī)教育”的字面意思就能看出，生活活動常規(guī)教育就是要求小班小朋友在進(jìn)行活動時要依照正確的、經(jīng)常運(yùn)用的規(guī)矩進(jìn)行相應(yīng)的活動。之所以稱之為規(guī)矩，那么就是要有固定的標(biāo)準(zhǔn)，辦法或者是習(xí)慣。對于幼兒園小班的常規(guī)教育，就是要求幼兒園教師通過各種辦法及方式，不斷的教育新人學(xué)的幼兒園小朋友，使他們可以在生活和學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，以至于可以更好的適應(yīng)班級集體的整個教育過程。

一、培養(yǎng)小朋友自我管理的意識

目前在不少的家庭之中，小孩子都是“溫室里的花朵”，家里的大人將所有的重心都放在了小孩子身上，在家中大部分小朋友都是按著自己的想法為所欲為，家長對孩子都是衣來伸手，飯來張口，省的磕著、碰著、燙著等等，這就造成了這些小朋友在日常生活中并沒有很強(qiáng)的自理能力，所以，對于他們的行為活動就成為了教師工作的難點。幼兒園老師不僅要保護(hù)好小朋友的健康及安全，還要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們可以學(xué)會自我管理，這樣才能更加的符合常規(guī)教育的培養(yǎng)。

比如，我們可以規(guī)定好，在吃午飯的時候，幼兒園教師不再為小朋友做出任何的提示，然后就查看哪位小朋友懂得飯前洗手，并且按照順序依次排隊坐好等著自已飯菜。對于能夠做到飯前洗手以及按順序排隊打飯的小朋友，可以給予一定的水果獎勵，通過這樣的方式，可以讓小朋友們更加清晰的認(rèn)識到午飯前應(yīng)該做的事情。

又比如，上廁所時要跟老師說一聲，而且對于能夠自理的小朋友一定要去指定的地方方便，午休前上廁所時一定要排好隊，不要你推我擠，互相打鬧，對于著急的小朋友老師要教會小朋友要學(xué)會謙讓等等，慢慢養(yǎng)成上廁所的好習(xí)慣。

二、通過不同的辦法，加強(qiáng)常規(guī)要求

1.巧妙的運(yùn)用歌曲

幼兒園教師可以在教導(dǎo)小朋友的時候，將一系列的制度及要求編織成歌曲，小朋友在唱歌曲的時候就可以不經(jīng)意的認(rèn)識到相應(yīng)的規(guī)章制度。另外，動聽的歌曲有助于幼兒園小朋友身心的健康發(fā)展，尤其是對于剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友，學(xué)習(xí)歌曲的效果會更加的顯著。比如：小朋友真漂亮;背起書包上學(xué)堂;見了老師問聲好;見了小朋友有禮貌等等。

2.利用組長小身份

幼兒園教師可以將小班的小朋友們分為若干個小組，并且選擇一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的小朋友作為該小組的組長。組長負(fù)責(zé)監(jiān)督本小組小伙伴的生活及學(xué)習(xí)行為，比如老師沒在時誰最搗亂，午休時誰好說話，讓負(fù)責(zé)的小朋友記住，但不能經(jīng)常給老師打小報告，然后為小組的各個成員進(jìn)行打分，選出該小組中最優(yōu)秀的小組成員以及該小組中最差的小組成員。

3.利用游戲

（1）枯燥的學(xué)習(xí)必然是無味的，對于剛剛進(jìn)入小班的小朋友來說，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性最好的辦法就是運(yùn)用游戲的方式，幼兒園教師可以通過游戲來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣，可以玩趣味的手指游戲，看哪個小朋友做的好;也可以玩過小河的游戲，一個一個的來，在地上放幾個輪胎，讓小朋友踩著過，但不能掉下去，看誰走的好，最后老師獎勵好的朋友小紅花，并告訴大家都像他們學(xué)習(xí)。

（2）小班的小朋友在玩玩具的時候，往往十分的興奮，爭先恐后的選擇自已心愛的玩具，但很多小朋友并不懂得分享自己的快樂，并且在玩完玩具的時候隨手一扔，并沒有將玩具放回原處，不僅使游戲區(qū)非常的混亂，也養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。因此，幼兒園教師需要教導(dǎo)他們懂得分享自己的玩具，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將玩具放回原處，那么就可以通過游戲的方式，為這些玩具找“家”，看看哪位小朋友可以更快的幫助這些玩具找到心愛的“家”，那么我們就一起表揚(yáng)這位小朋友。

4.通過警示標(biāo)語

小班小朋友往往玩性比較強(qiáng)，對于家長和教師教導(dǎo)的事項經(jīng)常會拋擲腦后，在認(rèn)清楚這一點以后，我們可以在園區(qū)各處多設(shè)置一些警示的標(biāo)語，比如：“不可飲用自來水”“不要大聲喧嘩”……考慮到了這些小朋友認(rèn)識的漢字有限，那么我們可以在設(shè)置警示標(biāo)語的時候，多添加一些圖片或者是拼音，也可以要求小朋友制作這些警示標(biāo)語，這樣才能使他們共同參與到監(jiān)督和管理的任務(wù)之中。

5.重視物質(zhì)獎勵

我們對待小班的小朋友要多一些耐心，多一些肯定，以及多一些物質(zhì)上面的獎勵。這樣才能更好的提高小朋友們的信心，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友，比如背兒歌比較快，上課不打鬧的，我們可以給予物質(zhì)上的獎勵，哪怕只是一朵小紅花，其作用都是很大的，另外對于有明顯進(jìn)步的小朋友，也要給予一定的獎勵。

三、結(jié)束語

總的來說，對于幼兒園小班日常生活活動常規(guī)教育是一項長期而又艱巨的任務(wù)，幼兒園教師務(wù)必要培養(yǎng)出小朋友們的自我管理意識，另外需要通過不同的辦法，加強(qiáng)常規(guī)教育，小朋友一日在園，處處是常規(guī)，我們要在一些小細(xì)節(jié)上對小朋友們多一些耐心，多一些鼓勵，使小朋友們可以在快樂中學(xué)習(xí)，幼兒園是孩子們步入學(xué)習(xí)海洋的第一步，我們要做正確的引導(dǎo)入，并結(jié)合家長的配合，為孩子以后學(xué)習(xí)生活，習(xí)慣養(yǎng)成奠定美好的基礎(chǔ)。

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