何玲英

【摘 要】目的：觀察健康教育護理對胃潰瘍患者的影響。方法：擇取2019年8月至2020年2月收治78例胃潰瘍患者進行研究，拋擲硬幣隨機分組，反面39例入常規(guī)組實施常規(guī)護理，正面39例入研究組予以健康教育護理，統(tǒng)計兩組健康知識優(yōu)良率和生活質(zhì)量評分。結(jié)果：組間比較，研究組健康知識優(yōu)良率和生活質(zhì)量評分均高于常規(guī)組（P<0.05）。結(jié)論：健康教育可以轉(zhuǎn)變胃潰瘍患者對疾病的認知和負性思維模式，對心緒的調(diào)節(jié)、健康管理模式的建立和生活質(zhì)量的改善有益，可示范普及。

【關(guān)鍵詞】胃潰瘍;健康教育;健康知識;生活質(zhì)量

Abstract： Objective： To observe the effect of health education and nursing on patients with gastric ulcer. Methods： 78 patients with gastric ulcer from August 2019 to February 2020 were randomly divided into two groups： 39 in the negative group and 39 in the positive group. The excellent rate of health knowledge and the quality of life were counted. Results： the excellent rate of health knowledge and the score of quality of life in the study group were higher than those in the control group （P < 0.05）. Conclusion： health education can change the cognition and negative thinking mode of patients with gastric ulcer. It is beneficial to the adjustment of mood， the establishment of health management mode and the improvement of life quality. It can be demonstrated and popularized.

Key words： gastric ulcer; health education; health knowledge; quality of life

【中圖分類號】R572【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）10-30--01

胃潰瘍這一消化系統(tǒng)疾病，因可誘發(fā)上腹部疼痛，嚴重干擾日常生活和工作，且可導(dǎo)致胃出血、胃穿孔，因而備受矚目。目前，胃潰瘍的發(fā)生和發(fā)展誘因中從醫(yī)學(xué)角度可以進行干預(yù)的包括飲食、心理和行為習(xí)慣，因而我院圍繞上述因素開展健康教育護理，現(xiàn)作如下匯報：

1 資料與方法

1.1 一般資料

擇取2019年8月至2020年2月收治78例胃潰瘍患者進行研究，拋擲硬幣隨機分入常規(guī)組和研究組，每組39例。入選者男女構(gòu)成比例為47：31，年齡為28-65歲，中位數(shù)為42歲，病程為3-14周，中位數(shù)為6周，兩組一般資料均衡可比（P>0.05）。

1.2 方法

延用消化內(nèi)科常規(guī)護理，同時對研究組進行健康教育護理干預(yù)：①教育形式。發(fā)放宣教手冊;一對一交流;集體討論;病區(qū)展板宣傳;滾動字幕傳播;主題講座。②教育內(nèi)容?？破瘴笣兊牟∫?、臨床表現(xiàn)及常見并發(fā)癥，增進患者對自身疾病病情的了解和評估;強調(diào)疾病可復(fù)發(fā)并介紹復(fù)發(fā)誘因及幽門螺旋桿菌清除的藥物治療禁忌如間斷性用藥、自行更改藥量等;介紹負性情緒如焦慮、恐懼等會增加血液PH值加重病情，強調(diào)運動可且促使多巴胺分泌從而愉悅身心;交代胃潰瘍飲食禁忌如減少酸性食物的攝入比例、勿吸煙飲酒、勿食肥甘厚膩，推薦堿性食物。③教育規(guī)劃。每周與患者一對一交談兩次，每次0.5h;于上午9-11點進行知識性科普教育，提高互動效果，因這一時段為情緒欣快期，于晚間7-9點進行心理疏導(dǎo)，因這一時段病區(qū)安靜，患者孤獨無助感較甚;每兩周組織一次主題講座以及開展病友交談會。

1.3 對比參數(shù)[1]

統(tǒng)計兩組健康知識優(yōu)良率和生活質(zhì)量評分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

本研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用SPSS18.0這一軟件進行分析，對計量、計數(shù)指標分別以（）、[n，（%）]表示，依次以t、χ2檢驗，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

組間數(shù)據(jù)對比見表1。

3 討論

毋庸置疑，胃潰瘍患者對疾病的認知及其健康保健知識的掌握能力直接影響著患者的自護能力以及疾病管理效果[2]。值得注意的是，大部分患者在病情得到控制后均會回歸家庭，而健康意識和健康管理行為如未發(fā)生正向改變，胃潰瘍的復(fù)發(fā)則是預(yù)料之中。健康教育的目的便是更新患者的認知、轉(zhuǎn)變病態(tài)思維模式，通過釋疑解惑以及技能授予強化患者健康意識和自我效能，繼而幫助患者建立健康管理模式。鄭懷玉等人[3]表示，“系統(tǒng)性健康教育可有效促進胃潰瘍患者對疾病的認知水平、遵醫(yī)率和遵護率，提升患者臨床治療效果，提高患者生活質(zhì)量”，充分肯定了健康教育的有效性。通過研究我們亦發(fā)現(xiàn)，健康教育可以轉(zhuǎn)變胃潰瘍患者對疾病的認知和負性思維模式，對心緒的調(diào)節(jié)、健康管理模式的建立和生活質(zhì)量的改善有益，可示范普及。

參考文獻

關(guān)明明.健康教育在胃潰瘍護理中的應(yīng)用效果分析[J].中國醫(yī)藥指南，2019，17（11）：226.

王麗娟.系統(tǒng)化健康教育對胃潰瘍患者治療依從性及健康行為的影響[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2019，23（36）：5286-5287.

鄭懷玉，曾霞，王燕.健康教育在胃潰瘍患者護理中的價值分析[J].貴州醫(yī)藥，2020，44（02）：323-324.