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        漸進式規(guī)范化崗前培訓對新入職護士快速提升臨床技能的作用

        2020-10-28 01:32:46劉靜
        健康必讀·下旬刊 2020年10期
        關鍵詞:臨床技能培訓效果

        劉靜

        【摘 要】目的:評價漸進式規(guī)范化崗前培訓在提升新入職護士臨床技能方面的價值。方法:選擇我院2019年新入職護士,于2019年1-4月中選擇30名作為對照組,于2019年5-8月中選擇30名作為觀察組。對照組與觀察組新入職護士分別采取常規(guī)崗前培訓、漸進式規(guī)范化崗前培訓,比較2組新入職護士理論、操作考試成績以及護理質量、患者滿意度、科室評分。結果:組間培訓后1個月新入職護士理論、操作、護理質量、患者滿意度、科室評分差異并無顯著性,3個月后再次對比觀察組指標評分均明顯高于對照組,P<0.05。結論:對比常規(guī)崗前培訓,漸進式規(guī)范化崗前培訓可以快速提升新入職護士臨床技能,培訓效果獲得肯定。

        【關鍵詞】新入職護士 漸進式規(guī)范化崗前培訓 臨床技能 培訓效果

        【中圖分類號】R473【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2020)10-30--02

        對比老護士,新入職護士在角色轉換以及人事關系變化、護理技能不足等方面的影響下,會不同程度上影響患者的安全性,從而導致護理不良事件多發(fā)、患者投訴等情況[1]。所以,需格外重視新入職護士的崗前培訓工作??紤]到常規(guī)崗前培訓模式的不足,本文就漸進式規(guī)范化崗前培訓價值進行研究。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        研究對象均為新入職護士,時間選自2019年,根據入職時間先后進行分組。對照組:男性2名,女性28名;年齡最小20歲、最大27歲,平均年齡(25.0±2.0)歲;學歷狀況:中專18名,大專10名,本科2名。觀察組:男性3名,女性27名;年齡最小20歲、最大26歲,平均年齡(24.5±2.5)歲;學歷狀況:中專20名,大專7名,本科3名。2組新入職護士基線資料完整,性別、年齡、文化程度具有可比性P>0.05。

        1.2 培訓方法

        對照組——予以本組新入職護士常規(guī)崗前培訓,即政治思想、護士職業(yè)教育以及醫(yī)院情況介紹、核心制度學習、出入院護理管理等。

        觀察組——漸進式規(guī)范化崗前培訓。(1)培訓人員組成。護理部主任任培訓組長,護士長以及理論知識豐富、操作能力強的護士參與新入職護士培訓。(2)

        培訓內容。在傳統(tǒng)崗前培訓內容的基礎上增加應急預案及程序、護患溝通技巧、優(yōu)質護理服務、護理安全/隱患防患。(3)實施培訓。崗前培訓6周,護理部細化培訓計劃,設專門護理培訓地點,分發(fā)培訓計劃單,培訓老師負責對應項目培訓,要求護理培訓工作規(guī)范化且具有統(tǒng)一性、計劃性。

        1.3 觀察指標

        記錄2組新入職護士的理論、操作、護理質量、患者滿意度、科室評分狀況,總分均為百分制。

        1.4 數據分析

        基于SPSS19.0版本統(tǒng)計學軟件計算新入職護士的研究數據,計量型指標新入職護士考核評分等以均數(MeanValue)±標準差(StandardDeviation)()的形式描述,檢驗值采用(t)。P<0.05,表示2組新護士指標數據比較存在顯著性差異。

        2 結果

        2.1 入職1個月培訓效果比較

        觀察組以及對照組的新入職護士培訓1個月后理論、操作、護理質量、患者滿意度、科室評分狀況見表1。組間培訓效果指標評分比較,P均<0.05。

        3 討論

        隨著臨床護理工作的不斷開展,發(fā)現護士崗前規(guī)范化培訓是護理教學成果學以致用的的重要途徑,且需要不斷改變培訓方法,以提升護理質量[2]。漸進式規(guī)范化崗前培訓能使新入職護士更快地提升實踐技能,從而獲得患者、臨床醫(yī)生護士的認可[3]。封德梅,程維平,方巖,等人研究指出,漸進式規(guī)范化崗前培訓有助于新入職護士快速提升臨床應用技能、護理質量、患者滿意度[4]。

        本文研究結果與房潤碧,牛海燕,張瓊,等人研究結果有一致性,對照組給予常規(guī)崗前培訓,觀察組在常規(guī)崗前培訓的基礎上采用漸進式規(guī)范化培訓方法,培訓后1個月、3個月、6個月時2組組內理論考試成績、操作試成績以及護理質量、患者滿意度評分、科室綜合評分比較,差異有統(tǒng)計學意義,P<0.05[5]。

        綜上所述,.漸進式規(guī)范化崗前培訓在入職護士培訓中的實施可以成功提升臨床護理技能,滿足臨床護理需求,獲得科室工作人員、患者滿意。

        參考文獻

        呂德平,肖會能,楊玉玲.以病例為引導的培訓法在新入職護士規(guī)范化培訓中的應用效果研究[J].國際護理學雜志,2019(21):3490-3493.

        丁俊霞,房潤碧,高小鳳.漸進式規(guī)范化崗前培訓在入職護士培訓中的實施與效果[J].甘肅醫(yī)藥,2017,36(10):891-892.

        張曉梅,李淑芝.系統(tǒng)化培訓在新入職護士中崗前培訓效果的影響[J].智慧健康,2019,5(17):33-34.

        封德梅,程維平,方巖,等.漸進式規(guī)范化崗前培訓對新入職護士臨床評價的影響[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2017,35(22):86-87.

        房潤碧,牛海燕,張瓊,等.漸進式規(guī)范化崗前培訓對新入職護士快速提升臨床技能的作用[J].西部中醫(yī)藥,2019,32(08):148-150.

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