劉茂波

摘? 要：如今隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育在我國受到了越來越深的重視，中職的教育也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的腳步，其中中職的音樂教育的教育理念和教育方法應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在新的音樂教學(xué)理念中提升其自身的審美能力，同時(shí)有效的提高中職音樂課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職;音樂;有效性教學(xué)

音樂教育在如今的教育中逐漸的受到了人們的重視。具研究可以得知，音樂教育在一定程度上可以提高學(xué)生德志美的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育效果是其他學(xué)科不能夠替代的。因此在中職的教育中，音樂教育是不可或缺的，需要對(duì)其加以重視的，因此在中職的音樂教育中應(yīng)當(dāng)如何提高其教育的有效性，全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是如今音樂教育中急用解決的問題之。

1 中職音樂教育的現(xiàn)狀

中職院校的學(xué)生是處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生叛逆心理比較強(qiáng)，具有這個(gè)年紀(jì)獨(dú)有的個(gè)性。中職院校是一個(gè)比較特殊的教育環(huán)境，在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的教育，而在音樂的課堂上，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有效的帶有策略性的教學(xué)是如今中職教育中值得思考的問題，如今的中職音樂的教育中普遍存在以下的問題：

1.1 學(xué)生對(duì)音樂沒有太大的興趣

雖然音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的意義和作用，不過如今中職院校中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)音樂教育并沒有多少興趣。也正是因?yàn)槿绱艘魳方處熢谏险n時(shí)更不會(huì)花費(fèi)太多的經(jīng)歷在不感興趣的學(xué)生上，并不重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。普遍的家長和學(xué)生都認(rèn)為音樂課只是一個(gè)不重要的副科，即便是中職院校本身對(duì)音樂課也并不重視，學(xué)生在音樂課上絲毫感受不到壓力，在課堂上心思散漫，將音樂的學(xué)習(xí)視為是游戲一般，音樂教師也不會(huì)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，教師音樂課上的教學(xué)質(zhì)量不高，從而形成了一種惡心循環(huán)。

1.2 教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

中職院校在音樂的教學(xué)上一直都在沿用傳統(tǒng)的加音樂教學(xué)模式，通常都是一個(gè)音樂在課堂上講述音樂課的內(nèi)容，使得音樂課異常的乏味，學(xué)生對(duì)這樣的課堂形式很難會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，于是在課堂上很難會(huì)投入到教師所傳授的音樂內(nèi)容中，對(duì)于音樂教學(xué)而言，也就始終無法達(dá)到音樂教學(xué)的真正目的，因此傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今時(shí)代下中職院校學(xué)生的需求。如今的音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊的結(jié)合中職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所接觸事物的特點(diǎn)，音樂教師可以加入一些新的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教育元素相結(jié)合，利用嶄新的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，無論是學(xué)校還是教師都應(yīng)當(dāng)遵守興趣是最好的教師，因此通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2 提高中職音樂教學(xué)的有效性

2.1 精選教材內(nèi)容，提高教材的有效性

當(dāng)前，因?yàn)橹新氁魳氛n并沒有大規(guī)模推廣，所以中職音樂欣賞課并沒有被全部學(xué)校重視。因此，教材選擇范圍較窄，只有高等教育出版社出版的劉五華編著的《音樂欣賞》是針對(duì)中職編寫的教材。如何通過薄薄的教材達(dá)到教學(xué)目的，需要教師挖掘符合本校風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 增添現(xiàn)代音樂作品，貼近中職生活

在現(xiàn)有教材中，音樂欣賞樂曲內(nèi)容比較單一，多以古典樂曲為主，如莫扎特的《費(fèi)加羅婚禮》、海頓的《驚愕交響曲》等較古典的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容不夠貼近現(xiàn)今中職生的欣賞水平。選擇的欣賞內(nèi)容不應(yīng)僅僅是古典名曲，更應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生生活的樂曲，如現(xiàn)代音樂大師久石讓的一系列作品，《風(fēng)之谷》、《天空之城》等，同樣具有較高的藝術(shù)價(jià)值，且得到國內(nèi)外一致的贊譽(yù)，這類型的動(dòng)漫音樂可以讓學(xué)生欣賞。

2.3 增加樂理知識(shí)，提高中職生音樂素養(yǎng)

教材選取的難度高于現(xiàn)今中職生的欣賞水平，中職生音樂欣賞水平不高，因?yàn)樵S多中職學(xué)生以前甚至沒有上過音樂課，音樂基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，所以直接進(jìn)行世界名曲欣賞對(duì)于學(xué)生來說難度太大。如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、巴赫的《馬太受難曲》等，中職生對(duì)于這樣晦澀的樂曲往往難以接受。如五線譜知識(shí)、節(jié)奏、力度、速度、旋律走向、和聲、音色等。

2.4 加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)有效性

中職院校中的教師，雖然具有一定的專業(yè)水平，對(duì)專業(yè)性的知識(shí)掌握的也比較扎實(shí)，對(duì)音樂領(lǐng)域也具有很多自己的領(lǐng)悟和研究。但是在如今信息時(shí)代下，音樂教學(xué)如果不能跟著時(shí)代的變化而變化，專業(yè)程度再高也將是一種浪費(fèi)。因此中職的音樂教師應(yīng)當(dāng)在在自己本專業(yè)知識(shí)十分扎實(shí)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，讓音樂的教學(xué)不僅具有深度更要具有其廣度，不斷地了解音樂的新形式和內(nèi)容，比如現(xiàn)在非常受歡迎的說唱等形式都可以被融入到音樂教學(xué)中，使得音樂教學(xué)更加的貼近學(xué)生的生活，從而提高中職音樂教學(xué)的有效性。

3 優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)有效性

3.1 做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備不僅是教師做，更是學(xué)生的。筆者認(rèn)為音樂欣賞課作為開放性學(xué)科之一，應(yīng)該由學(xué)生和教師一起完成。教師可以在課前布置任務(wù)，以“天鵝湖”為例，可由學(xué)生查找資料，如背景、故事情節(jié)，甚至可以布置學(xué)生分小組演繹音樂中的故事，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解。

3.2 優(yōu)化教學(xué)手段

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比式聆聽

主要包括以下幾個(gè)方面：同一樂曲不同版本的演繹;同一題材不同樂曲的演繹;節(jié)奏、節(jié)拍的對(duì)比;速度、力度的對(duì)比。通過對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)音樂基本要素的印象，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

讓學(xué)生對(duì)音樂材料加以創(chuàng)作，如根據(jù)2/4拍編寫八小節(jié)的帶有進(jìn)行曲式的旋律，又如根據(jù)中國傳統(tǒng)的“魚咬尾”方法，進(jìn)行八小節(jié)音樂創(chuàng)作等，這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（3）將情感體驗(yàn)帶入課堂中

德國音樂家亨德爾曾經(jīng)說過：假如我的音樂只能讓人愉快起來，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來。這就告訴我們可以通過音樂中的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在音樂欣賞中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷感受作者的情感意境，引起學(xué)生的情感共鳴。

4 結(jié)束語

綜上所述，中職音樂要想提高其有效性，勢(shì)必要對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式加以改變，對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)的模式加以改變，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)的音樂加血模式加以改革創(chuàng)新，音樂教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，跟著時(shí)代的特點(diǎn)和中職學(xué)生自身的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式加以調(diào)整，使得經(jīng)過改革的音樂教學(xué)更加的符合學(xué)生的需求，提高中職學(xué)生對(duì)音樂的興趣，只有學(xué)生對(duì)音樂本身產(chǎn)生了興趣，才能真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而提高中職音樂教學(xué)的有效性，發(fā)揮音樂教學(xué)在中職教學(xué)中的作用，促進(jìn)中職院校的學(xué)生可以得到更加全面的發(fā)展，同時(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會(huì)得到有效的提高。

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