摘? 要：黨建與思政工作作為高校貫徹黨的教育方針，對(duì)于高校教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。但由于諸多因素所限制，嚴(yán)重阻礙了黨建與思政工作的開展，高校要引起足夠的重視，高校要意識(shí)黨建與思政工作創(chuàng)新理念的重要性，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)黨建與思政工作的全面開展。本文主要對(duì)高校黨建與思政工作創(chuàng)新理念的重要性進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)黨建與思政工作存在的主要問題進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)對(duì)高校黨建與思政工作創(chuàng)新理念的策略展開深入研究。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;思政工作;創(chuàng)新理念;重要性

1 高校黨建與思政工作創(chuàng)新理念的重要性

高校黨建與思想政治工作的開展，在很大程度上推動(dòng)黨建與思想工作科學(xué)性發(fā)展，滿足了環(huán)境與社會(huì)發(fā)展實(shí)效性要求，對(duì)現(xiàn)代高校的發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，推動(dòng)黨建與思政工作科學(xué)性發(fā)展：近些年來，隨著我國(guó)教育體制改革不斷推進(jìn)，促進(jìn)了高校教育事業(yè)的發(fā)展，黨建工作作為高校重要的組成部分，黨建工作的能否順利開展，在很大程度影響著其發(fā)展。其中高校黨委在人才培養(yǎng)、教育改革方面有著重要的價(jià)值。隨著高校黨建與思政工作的不斷推進(jìn)，能夠很好的分析當(dāng)前高校的具體實(shí)際情況，并且做到根據(jù)實(shí)際分析的結(jié)果，積極探索出符合高校發(fā)展的黨建工作方法。與此同時(shí)，還可以構(gòu)建完善的黨建與思政工作機(jī)制，創(chuàng)新和發(fā)展黨建和思政工作模式，這在一定程度上直接影響著高校工作質(zhì)量的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)黨建與思政工作的科學(xué)性發(fā)展。其二，滿足環(huán)境與社會(huì)發(fā)展實(shí)效性要求。從高校黨建與思政工作角度來講，這項(xiàng)工作相對(duì)復(fù)雜而系統(tǒng)化，往往需要一個(gè)相對(duì)較為漫長(zhǎng)的過程，同時(shí)需要多方進(jìn)行通力合作。高校在開展黨建工作的過程中，具體可借助思想政治工作模式的融合，針對(duì)其問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入研究和分析，同時(shí)可根據(jù)分析的結(jié)果制定可行性的解決方案。尤其在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校在推進(jìn)黨建和思政工作時(shí)，要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，運(yùn)用發(fā)展的眼光看待黨建與思政工作。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)注重分析當(dāng)前形勢(shì)的特點(diǎn)，根據(jù)黨建和思政工作的需要，不斷豐富其內(nèi)容，創(chuàng)新其工作發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)黨建與思政工作事業(yè)的發(fā)展，滿足環(huán)境與社會(huì)發(fā)展的實(shí)效性要求。

2 當(dāng)前高校黨建與思政工作存在的主要問題

2.1 黨建與思政工作重視程度不足

隨著高校黨建與思政工作不斷開展，部分高校已經(jīng)注重思政工作開展，但由于受到諸多因素所限制，使得思政工作的有效性難以得到保障，并且很多工作并沒有開展到位，往往會(huì)出現(xiàn)“內(nèi)緊外松”的現(xiàn)象，思想政治工作的效能難以得到根本上的發(fā)揮。針對(duì)部分需要宣傳的黨組織方針政策而言，高校對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)所作出的工作并沒有實(shí)質(zhì)性，完全趨近于形式化而已。在各項(xiàng)工作的開展過程中，通常主要以大會(huì)的形式進(jìn)行。此外，高校作為思政傳播、黨建設(shè)的搖籃，高校必須保證全校師生能夠接受思想政治教育，只有提高他們的思想政治覺悟，才能夠充分保證他們更好的擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在實(shí)際的工作過程中，如果高校不能夠給予黨建與思政工作足夠的重視，缺乏其得到科學(xué)落實(shí)，教師也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提升，從而影響著黨建與思政工作的開展。

2.2 外來文化對(duì)教師思想造成的影響

教師作為高校堅(jiān)實(shí)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著高校教育事業(yè)發(fā)展的重任。雖然高校教師有著較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠很好的辨別是非能力。但并不意味著外來文化對(duì)教師沒有任何的影響，也無(wú)法保證教師完全能夠抵御，在一定程度上會(huì)受到不良文化所影響。尤其近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的形成，促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的交流和互動(dòng)，隨著各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)交流不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了文化間相互融合的趨勢(shì)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，部分高校的教師在某種程度上受到不良文化所影響，對(duì)于黨建與思政工作嗤之以鼻，未能夠正確的對(duì)待相關(guān)工作。在黨建與思政工作的開展過程中，教師群體作為其主要的服務(wù)對(duì)象，如果教師群體思想存在問題，則難以抵擋外來文化的侵害。

2.3 黨建與思政工作趨于形式化

從黨建與思政工作的角度來講，部分高校在實(shí)際的工作過程中，并為選擇正確的方式將黨的方針政策傳達(dá)給教師。由于諸多問題所限制和影響，使得黨建與思政工作趨于形式化。從教師的角度來分析，在黨建與思政工作的開展過程中，如果教師不能夠保證思政覺悟得到有效的提升，教師就不會(huì)認(rèn)識(shí)自身應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，這對(duì)于教師開展教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的影響。此外，而黨建與思政工作趨于形式化，就暴露出高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于黨建與思政工作的態(tài)度——輕視、忽視，反過來就必然會(huì)影響到教師的相關(guān)學(xué)習(xí)。

3 高校黨建與思政工作創(chuàng)新理念的策略分析

3.1 重視對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)

高校教師思想政治覺悟的高低，在很大程度上影響黨建與思政工作的開展。在這種情況下，高校在開展黨建與思政工作時(shí)，要注重提高教師的素養(yǎng)，具體主要從以下方面著手：其一，高校根據(jù)具體實(shí)際情況，定期開展黨建與思思政講座，并且要求全體教師積極參與到講座中，通過聆聽講座，有助于教師更好的了解黨的方針政策，掌握黨的最新動(dòng)向，關(guān)心國(guó)家大事。其二，定期開展專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化對(duì)教師的黨建與思想政治工作培訓(xùn)，通過相關(guān)培訓(xùn)教育工作的開展，不但能夠增強(qiáng)教師的思想政治意識(shí)，提高其整體業(yè)務(wù)能力，而且還有助于增強(qiáng)教師的理論知識(shí)水平，確保黨建與思政工作的順利開展。同時(shí)，高校要注重打造一支專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，不斷提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)水平。其三，加強(qiáng)專業(yè)考核：根據(jù)具體培訓(xùn)的情況，有針對(duì)性的開展專業(yè)考核，并且要注重完善考核制度，為考核工作的開展提供重要的制度保障。在實(shí)際的考核過程中，針對(duì)部分順利通過考核，并且成績(jī)較為優(yōu)異的教師而言，高校要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)其他教師共同進(jìn)步。其四，針對(duì)部分非黨員教師，高校要給予足夠的重視，尤其在日常教育教學(xué)過程中，注重對(duì)此類教師強(qiáng)化思想政治教育，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)這部分教師申請(qǐng)入黨，并且要以優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立榜樣。

3.2 創(chuàng)新黨建與思政工作理念，突出高校特色

高校在人才培養(yǎng)過程中，始終將專業(yè)技能、實(shí)踐操作等作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。高校通過黨建與思政工作的開展，在很大程度上促進(jìn)了人才培養(yǎng)工作的全面開展。在黨建與思政工作過程中，高校要想實(shí)現(xiàn)其效果最優(yōu)化，則需要注重創(chuàng)新黨建與思政工作理念，并且要充分保證該理念能夠在整個(gè)工作體系中得到很好的體現(xiàn)。在黨建與思政工作的推進(jìn)過程中，高校要注重發(fā)揮入黨積極分子的作用，具體主要體現(xiàn)在：不但使得整體精神面貌得到了顯著提升，而且大大提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為高校學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間?；诖饲闆r下，高校要對(duì)當(dāng)前的工作作出重新審視，根據(jù)高校的實(shí)際發(fā)展情況，將人才培養(yǎng)與黨建與思政工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時(shí)還需要注重突出高校黨建與思政工作特色，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、以及教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)出大批全能型的應(yīng)用人才。

3.3 創(chuàng)新黨建與思政工作的載體

隨著社會(huì)快速的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了媒體技術(shù)的迅速崛起。媒體在高校黨建與思政工作的有效運(yùn)用，從黨建和思政工作的角度來講，要想實(shí)現(xiàn)其順利開展，則需要注重創(chuàng)新其工作載體，這就從根本上打破了時(shí)間與空間的限制，為黨建與思政工作的開展提供了保障。高校黨建與思想工作載體、以及虛擬空間無(wú)法限量，高校要清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡可能的發(fā)揮其作用，打造全新的黨建與思政工作載體。尤其信息化時(shí)代的到來，高校要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光問題，并且要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新和發(fā)展，尤其要充分利用微信、微博、QQ及朋友圈等平臺(tái)的運(yùn)用，最大限度實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的服務(wù)和交流，提高黨建與思政工作成效。

3.4 規(guī)范黨建與思政工作的步驟

高校在推進(jìn)黨建與思政工作過程中，要意識(shí)到黨建與思政工作需要相對(duì)較為漫長(zhǎng)的過程，并不是一蹴而就的。在實(shí)際的工作過程中，高校必須堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，按部就班的開展相關(guān)工作，只有做好當(dāng)前方面的工作，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)黨建與思政工作的作用。高校有著較為穩(wěn)定、安全的環(huán)境，在大學(xué)的校園里基本上不存在色情、暴力、反動(dòng)言論，基于當(dāng)前這種環(huán)境下，黨建與思政工作便于在高校校園內(nèi)得到全面落實(shí)，但是這也只是其初始階段，并沒有取得最終的成績(jī)。與此同時(shí)，在黨建與思政工作的推進(jìn)過程中，必須對(duì)相關(guān)工作人員提出明確的要求，要具備較高的專業(yè)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)工作環(huán)節(jié)的專業(yè)化，以此來保證黨建與思政工作的整體質(zhì)量和效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校教育教學(xué)工作中，通過強(qiáng)化對(duì)教師黨建與思政工作，不但可以幫助教師健全人格，而且還能夠促使教師職業(yè)道德素養(yǎng)得到很好的提升。從傳統(tǒng)黨建與思政工作角度來講，由于高校沒有給予足夠的重視，未能夠保證黨建與思政工作得到科學(xué)落實(shí)，主要趨于形式化，無(wú)法真正意義上發(fā)揮黨建工作的價(jià)值。因此，高校要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作的現(xiàn)狀，并且要重新審視當(dāng)前黨建與思政工作，不斷完善黨建與思政工作機(jī)制，創(chuàng)新其工作管理模式，促進(jìn)黨建與思政工作全面開展，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)明（1984-），江西贛州人，中共黨員，工程碩士，研究方向：高校思想政治教育。