蔡佩珊
摘 要:興趣的激發(fā)在幼兒園教學(xué)中是非常重要的。本文首先闡述了幼兒音樂的特點(diǎn)、音樂教育在幼兒成長中的地位,然后重點(diǎn)闡述了怎樣培養(yǎng)幼兒對音樂教學(xué)活動(dòng)的興趣。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng) 幼兒 音樂教學(xué) 興趣
1 兒童音樂的基本特點(diǎn)
1.1 愉悅性
一部好的音樂作品,人們在欣賞優(yōu)美的旋律時(shí),仿佛進(jìn)入到另一個(gè)世界。各種各樣使人感興趣的事物,生動(dòng)地展現(xiàn)在人們的面前,使人心情愉快、感情激動(dòng)、精神振奮。兒童在欣賞音樂時(shí),喜歡陶醉在自己的世界中。
1.2 教育性
音樂就好似春風(fēng)滋潤著幼兒的心靈。比如,對幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育,兒童歌曲《小蜜蜂》就是一首富有教育意義的歌曲。兒童在演唱這首歌的時(shí)候,能體會(huì)到小蜜蜂在飛舞中的快樂,并且知道應(yīng)該向小蜜蜂學(xué)習(xí)。這樣通過音樂教育比單純的說教有意義的多。
1.3 個(gè)體性
對兒童來說,音樂也是個(gè)體發(fā)展的一種表現(xiàn)。通過音樂能反映兒童的發(fā)展水平和個(gè)體差異。比如,在歌曲《蚓蝶找花》中,幼兒在模仿蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí),有的幼兒動(dòng)作很輕柔,仿佛他就是一只蝴蝶,在花叢中快樂的翩翩起舞;而有的幼兒動(dòng)作卻不太協(xié)調(diào),但他在唱這首歌時(shí),依然感覺很快樂。
2 音樂教育在學(xué)前兒童成長中的作用
學(xué)前兒童音樂教育對兒童的成長有非常重要的作用。
2.1 音樂教育與兒童的認(rèn)知發(fā)展
(1)音樂教育與兒童感知能力的發(fā)展
兒童聽覺的發(fā)展先于視覺,學(xué)前階段是聽覺能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。作為教師,及早地為兒童提供各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)和環(huán)境,是十分有意義的。
(2)音樂教育與兒童記憶能力的發(fā)展
音樂教育對兒童認(rèn)知發(fā)展起到促進(jìn)的作用,它能讓幼兒通過欣賞各種音樂活動(dòng),
對音樂的表象進(jìn)行記憶、再認(rèn)和再現(xiàn),從而提高幼兒的記憶能力。當(dāng)兒童在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時(shí),它們沉浸在充滿情趣的想象和聯(lián)想中,對音樂有著濃厚的情趣。比如,兒童在聽到《小花獵》這首歌時(shí),會(huì)做一些肢體的動(dòng)作,來模仿小花獵。
2.2 音樂教育與兒童的情感、意志發(fā)展
注重音樂教育與兒童的情感發(fā)展,一首好的音樂作品,能讓兒童對音樂產(chǎn)生共鳴,培養(yǎng)兒童積極的情緒情感。如《我的好媽媽》這首歌,能激發(fā)幼兒體會(huì)媽媽的辛苦,從而尊重、感恩自己的媽媽。同時(shí)音樂教育與兒童的意志發(fā)展也是非常重要的,因?yàn)楫?dāng)兒童在學(xué)習(xí)歌曲或樂器時(shí),需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)、需要克服困難的意志。個(gè)性意識(shí)傾向性,包括:需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想等,是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力。在音樂教育活動(dòng)中,教師為兒童提供自由的環(huán)境,能夠提高兒童參與活動(dòng)的積極性。
3 怎樣培養(yǎng)幼兒對音樂教學(xué)活動(dòng)的興趣
3.1 發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣
其實(shí),在幼兒很小的時(shí)候,他們就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,比如當(dāng)幼兒聽到節(jié)奏輕快、歡樂的歌曲時(shí),立刻就會(huì)手舞足蹈,情不自禁地用各種動(dòng)作來表達(dá)自己愉快的心情;當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一些樂器,如小鼓、搖鈴、木魚時(shí),好奇心會(huì)驅(qū)使他們將樂器拿起來,或敲打、或搖晃,按照他們喜歡的方式來使用,雖然只是很簡單的動(dòng)作,卻能給他們帶來無窮的樂趣。
3.2 以良好的教態(tài)吸引幼兒
在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),教師的教態(tài)對幼兒學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有著極其重要的作用。在音樂教學(xué)中,良好教態(tài)主要包括:充滿吸引力的語言、夸張的動(dòng)作及豐富的表情等。幼兒天生活被好動(dòng),注意力不集中,因此,在教學(xué)的過程中,最重要的是培養(yǎng)他們保持注意力的能力。這就要求幼兒教師的語言具有吸引力,包括語調(diào)、語速、語音的學(xué)習(xí)要運(yùn)用得當(dāng)、有感染力,既要生動(dòng)活潑,又要充滿情趣;教師的面部表情要豐富,要學(xué)會(huì)善于用眼神和幼兒進(jìn)行溝通、交流;教師的動(dòng)作要夸張,要恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來表現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
3.3 合理選材,精心設(shè)計(jì),引起興趣
激發(fā)幼兒的興趣,讓他們學(xué)起來更有積極性。同時(shí),教師還要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)及個(gè)體的具體情況,適當(dāng)?shù)剡x擇教材。例如,音樂《小黑豬》,歌曲短小、歌詞有趣、旋律易掌握,幼兒喜歡,能投入地演唱,有的還樂意自己配上可愛的動(dòng)作邊唱邊表演,像這樣的歌曲易引起幼兒的興趣。
3.4 在學(xué)中玩,在玩中學(xué)
(1)創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境
相信我們大家知道,很多少數(shù)民族的人們能歌善舞,并不是因?yàn)樗麄儚男【瓦M(jìn)行過什么系統(tǒng)的音樂培訓(xùn),而是他們從小在濃厚的音樂熏陶中,慢慢地學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞。
(2)重視幼兒的探索與創(chuàng)造
作為教師一定要讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中,不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí),讓他們的音樂素質(zhì)在教師創(chuàng)造的環(huán)境中,自然的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。因此,幼兒老師一定要了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),使每個(gè)幼兒都健康快樂的成長。例如在見習(xí)中,有一次幼兒在歌表演《小小鴨》時(shí),琳琳做的動(dòng)作和別的小朋友不一樣,大家都笑她說你不是小鴨,是小鳥。后來我問她:“你為什么會(huì)飛呀?”她笑著回答:“我看到過有一種鴨子會(huì)飛的,是野鴨子!”于是我就在同伴而前表揚(yáng)了她,說琳琳真會(huì)動(dòng)腦筋,還指導(dǎo)野鴨子。她覺得很自豪、很開心,小朋友們也不再笑話她了。因此,我覺得教師應(yīng)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒的音樂創(chuàng)作方式,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)新,以增加幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。
4 結(jié)論
教師為了培養(yǎng)幼兒對音樂教學(xué)活動(dòng)的興趣,做了一系列的工作,來提高孩子對音樂的興趣。教師對孩子的教育,注重幼兒的主動(dòng)參與、寓教于樂。通過音樂活動(dòng)歌表演、打擊樂、音樂游戲等,真正地使音樂教學(xué)跳出傳統(tǒng)音樂活動(dòng)教學(xué)的框框而變得多元化,使音樂教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn):
[1] 陳丹青.外國音樂在外國[M],廣西師范大學(xué)出版社,2010.01.