唐麗媛

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)也一直在不斷變革以跟上時代的腳步，在這個過程中，素質(zhì)教育的重要性也越來越突出，我們也越來越重視核心素質(zhì)與教學(xué)工作的融合。開展小學(xué)美術(shù)鑒賞課程再也不是可有可無，而是占據(jù)著非常重要的地位。本文首先簡要描述了開展小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂的意義，接著說明了當(dāng)前情況下小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂的現(xiàn)狀，最后簡要介紹了創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)鑒賞;創(chuàng)新教學(xué);核心素養(yǎng)

素質(zhì)教育的推行要求我們現(xiàn)在的教學(xué)活動不能只局限于教授學(xué)生書本上的知識，而是要推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，所以在這個基礎(chǔ)上，開展小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂是非常必要的。它可以通過引導(dǎo)學(xué)生接觸鑒賞美術(shù)作品來提高審美能力，陶冶學(xué)生的情操和開發(fā)學(xué)生智力等等。但是在當(dāng)前情況下，小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂其實(shí)并不是很受重視或者說真正起到了它該有的作用，這就要求我們必須思考怎樣才能改善這種情況，真正讓小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂發(fā)揮它的作用。

一、開展小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂的意義

（一）有利于提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操

小學(xué)階段是形成健全人格的重要階段，在這個階段，學(xué)生看到的、聽到的很多東西都會對他們產(chǎn)生深刻的影響，尤其是一些不好的思想或者是行為帶來的影響是非常惡劣的。但由于小學(xué)生分辨“美丑”的能力是非常有限的，所以他們很難過濾掉這些壞的東西帶來的影響。開展小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂，可以讓學(xué)生在鑒賞接觸美術(shù)藝術(shù)作品的過程中，了解其中的文化內(nèi)涵，不斷提高自己的審美能力，具有分辨“美丑”的能力，在這個過程中陶冶自己的情操，有利于幫助他們培養(yǎng)高雅的愛好。

（二）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)展智力

對于小學(xué)生來說，美術(shù)作品鑒賞的過程可以幫助他們發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，其中的光影色彩對于發(fā)展小學(xué)生的智力是有相當(dāng)一部分幫助的。并且在美術(shù)鑒賞的過程中，學(xué)生可以了解來自不同文化的藝術(shù)作品以及作品中蘊(yùn)藏的深刻涵義，這有助于學(xué)生吸收不同的知識，從而拓寬自己的思維，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。這種幫助不僅體現(xiàn)在美術(shù)課堂上，也體現(xiàn)在其他科目的學(xué)習(xí)或者是自己的日常生活中，學(xué)以致用，不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這也是當(dāng)前小學(xué)生很缺少的一部分能力。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂的現(xiàn)狀

當(dāng)前的美術(shù)鑒賞課雖然在小學(xué)中普遍開設(shè)，但是事實(shí)上美術(shù)鑒賞課堂的現(xiàn)狀并不令人滿意。對于小學(xué)生來說，他們可能更感興趣的是自己的隨意涂鴉，而對于課本上或者是老師對于美術(shù)作品后真正的內(nèi)涵這種文字講解提不起興趣，跟不上老師的思維，上課的時候思想也不夠集中，這樣導(dǎo)致課堂效率是非常低下的。并且因?yàn)樾W(xué)生的表達(dá)能力比較弱，想法也是天馬行空，所以在畫畫的時候呈現(xiàn)的作品可能需要花費(fèi)老師更多的時間去跟他們進(jìn)行交流才能理解他們的真實(shí)想法。當(dāng)前大多數(shù)的老師在上課的時候其實(shí)還是比較死板，與學(xué)生的交流也不是很多，學(xué)生的參與度非常低，這樣的課堂就會顯得比較沉悶，美術(shù)鑒賞也不會發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。

三、創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的途徑

（一）通過多種途徑創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于美術(shù)鑒賞課堂來說，其實(shí)老師可以通過創(chuàng)設(shè)情境這種方法來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在鑒賞一幅美術(shù)作品時，老師可以通過介紹這幅作品的作者，這幅作品是在什么樣的背景下進(jìn)行創(chuàng)作的，這副作品想要表達(dá)什么等這些方面。如果老師只是死板地根據(jù)教材進(jìn)行教授，那么就很難吸引小學(xué)生的興趣。所以老師可以通過多種不同的方式來創(chuàng)設(shè)情境，比如可以通過講述一個個生動有趣的小故事，可以通過多媒體播放有關(guān)的視頻，可以和同學(xué)進(jìn)行角色扮演等形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與到課堂中去，加深對知識的理解。

（二）開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作創(chuàng)新

不論是美術(shù)鑒賞課程還是其他的課程，我們都應(yīng)該明白，學(xué)生才是課堂真正的主體，所以要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的作用。通過展開小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行選擇合作對象，這樣有利于合作伙伴之間的交流。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更加主動、更加深入地探索學(xué)習(xí)，并且在其中找到樂趣。對于小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，在掌握了一定的知識過后，最有效的就是學(xué)以致用，所以老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作創(chuàng)新。對于小學(xué)生來說，他們的想法是天馬行空的，所以他們呈現(xiàn)的作品需要老師去了解，而不是只是看一眼就簡單地否定，老師可能需要與學(xué)生進(jìn)行交流才能懂得他們，這樣才能給他們中肯的建議，而不是泛泛地空談。

四、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的推行，美術(shù)鑒賞的課堂必要性也越來越顯現(xiàn)出來。開展美術(shù)鑒賞課堂有利于幫助學(xué)生提高審美，陶冶情操，培養(yǎng)正確的價值觀與世界觀，更有利于他們提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。所以老師在這個過程中要通過創(chuàng)新自己的教學(xué)方式來使課堂更加高效，發(fā)揮出美術(shù)鑒賞課堂真正的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蕾.教學(xué)新方法，核心素養(yǎng)漸養(yǎng)成：基于核心素養(yǎng)所進(jìn)行的小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].學(xué)子：理論版，2017（17）.

[2]瞿劍宛.基于核心素養(yǎng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)“六步曲”的實(shí)踐研究[J].教育參考，2018（02）.

[3]楊麗花.論小學(xué)美術(shù)課課前五分鐘名家字畫鑒賞的探索：爭當(dāng)課前五分鐘“小老師”[J].美術(shù)教育研究，2018（06）.