劉雪玲

摘 要：“禮儀”就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人尊重和理解的過程。學習禮儀不僅可以增強個人素質，還能改善人際關系。為了培養(yǎng)學生繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養(yǎng)成為一個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。

關鍵詞：文明禮儀;良好的行為;養(yǎng)成教育

孔子曰：“不學禮，無以立?！本褪钦f，你不學習“禮”，就無法在社會中立足?！岸Y儀”就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人尊重和理解的過程。學習禮儀不僅可以增強個人素質，還能改善人際關系。為了培養(yǎng)學生繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養(yǎng)成為一個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。

這學期開學，我接手四（3）班這個內宿班時，我發(fā)現班上的學生經常遲到，不佩戴紅領巾、講臟話、常穿拖鞋到校。為此我針對班上的種種不良行為展開了一系列的文明禮儀養(yǎng)成教育。

一、召開文明禮儀中隊會，形成氛圍

針對學生中出現的各種不良行為，我召開了《小學生行為守則》《學習禮儀我最棒》《說文明話，做文明人》《爭做最美紅領巾》等的主題班會。通過這些主題班會對學生提出具體、詳細的文明禮儀常規(guī)、要求，使每個學生心中有數。主題班會起到了一定的效果，在班上形成了學習文明禮儀的良好氛圍。大部分同學在文明禮儀上都有了較大的提高，逐漸會使用文明用語，無論是說話還是做事都有了明顯改變。尤其是亂扔垃圾的現象越來越少了，就在我感到欣慰的同時，但是不久故態(tài)復萌，反反復復?？晌疫€是用正常的心態(tài)看待這件事，覺得出現反復，是正常的現象。我對學生充滿信心，從學生的實際抓起，從小事做起，從自身做起，每天向學生提出新的要求。這樣扎扎實實，堅持不懈，文明禮儀在班上形成了氛圍。

學生逐步形成文明識禮的好習慣。

二、老師要言傳，更重要的是“身教”

文明禮儀養(yǎng)成教育，教師除了言傳，還得“身教”。我先從站姿、坐姿、行姿起步，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。我在上課前的五分鐘和學生玩一個模仿游戲，老師做動作，學生模仿，看誰模仿的最像。游戲充分調動起學生的興趣，他們把眼睛睜得大大的，仔細看我會做什么動作。我做了個標準的站立動作。然后讓學生上來模仿。剛開始，學生們只是站直了身，我搖了搖頭，讓他們仔細觀察。最后引導他們發(fā)現站立要做到直直站立，雙臂自然垂下，五指并攏，中指位于褲子中線上，眼睛平視前方。在這短短五分鐘，就解決了學生們老站不直的壞習慣，在游戲中，他們笑著接受了文明禮儀教育，并且更愿意去做好這些行為。

我針對小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響，這種教育的效果勝過千言萬語。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。漸漸地，我發(fā)現孩子們見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學排隊能做到快、靜、齊。

我從“十三字”開始，教會學生正確使用日?！岸Y貌”用語。中國是禮儀之邦，《三字經》中講道：“親師友，習禮儀，香九齡，能溫席?！毙W生常用的文明禮貌用語有“請、您好、再見、謝謝、對不起、沒關系”這十三個字。我讓學生與我一起演小品，演示生活中運用這十三個字的各種情況。甲學生與我碰面，見面時說聲“你好”;跟乙學生道別時說聲“再見”;請求丙學生幫助時，說“請”;得到丁學生關心、幫助、支持時要說“謝謝”。同學們看的很高興，接著我請學生自主上來上來演示 “對不起”“請原諒” “沒關系”“別客氣”等用語，使學生在歡樂的氛圍中掌握好這些禮貌用語，并鼓勵他們運用于生活中。比如當有同學來遲了，他為了進到自己的座位，不是有禮貌地叫同學讓開，而是粗著嗓子，不耐煩地喊著：“讓開，讓開。”還有同學在座位的走道相當窄的情況下，竟然踩上別人的座位走過去。遇到這樣的情況時，我沒有立即批評他們，而是尋找身邊有好習慣的同學，及時地表揚了他的言行，要大家向他學習，學習他禮貌待人的好習慣，以及這些好習慣所帶來的好處。說這些贊揚話時我的眼睛總是看著那些行為不禮貌的學生，讓他們通過同被表揚同學的比較，明白自己的行為不好。后來，那遲到與不禮貌的同學逐漸會說：“請讓一下?！蹦遣戎鴦e人座位的同學主動把桌椅擺好;對于這些同學在言行舉止上的小小而又明顯的進步，我都看在眼里，記在心上，及時地給予大加贊賞。

三、爭做文明禮儀小天使，激勵學生

激勵，是所有人，尤其是少年兒童奮發(fā)向上的原動力，激勵能使懦弱變得堅強，能使自卑變得自信和自強，能使消沉變得積極向上，能使失敗變得成功。學生們在一系列的文明禮儀教育后，改正了不少不良行為習慣，我決定采取表揚激勵的辦法讓學生更文明更禮貌。我在班級后墻光榮榜上設立了“爭做文明禮儀小天使”獎項，每兩周評選評一次，每次評選五位同學，票高者當選。評選要求是：衣著干凈得體，佩戴好紅領巾，文明用語，尊敬師長，團結同學?！盃幾鑫拿鞫Y儀小天使”獎項設立后，很多原來成績不好、表現差的學生認為自己有希望可以得到這獎項也表現的努力積極文明有禮，成績也隨行為表現的進步而提高了不少。獲得“爭做文明禮儀小天使”除了得到照片展示上墻的獎勵，還得到所有同學的羨慕。每個學生都努力爭當“爭做文明禮儀小天使”，文明禮儀已不再是我口中常念叨不停、常訓不斷的無聊話題，已成為他們的一種習慣，一種自覺向上的習慣。