陳韻

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高校教育的變革也在不斷深化，當(dāng)前信息化教育的盛行與社會(huì)變化和科技發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)，在高校體育教學(xué)課堂上的相關(guān)教育內(nèi)容和教育方案也在面臨著改革。目前教育部門、學(xué)校、老師等都在變革中不斷探索創(chuàng)新路徑，在實(shí)踐中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體育課堂的教學(xué)框架。本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研究，結(jié)合體育課堂教學(xué)內(nèi)容分析信息化的發(fā)展趨勢(shì)，并提出作者的相應(yīng)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校;體育;信息化;教學(xué)創(chuàng)新

在我們的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，都是以教師為課堂中心，學(xué)生需要從老師的教學(xué)內(nèi)容中不斷“吸取”知識(shí)，體育課程相對(duì)于其它高校課程較為特殊，它并非文化課程而是對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和體能健康的鍛煉以及理論傳授，既要保證在科學(xué)體系下進(jìn)行，也要學(xué)生們親自進(jìn)行鍛煉，可以說(shuō)體育課程與文化課程各為互補(bǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求以及社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，積極在高校體育課堂中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的重要補(bǔ)充。

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校體育課程的融合意義

1.1 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

傳統(tǒng)的高校體育課程，大部分是以理論為開(kāi)端，然后再以動(dòng)作示范為中段，最后是學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)與自主運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方式多見(jiàn)跑步、球類、跳遠(yuǎn)為主，但是課程設(shè)計(jì)較為枯燥，原本應(yīng)該熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生在這樣的單調(diào)的教學(xué)模式下也會(huì)逐漸失去興趣。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有多種優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，并且能夠采用視頻、圖片、動(dòng)畫等手段幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的歷史及動(dòng)作的分解，改變了傳統(tǒng)教育模式的弊端，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1.2 有利于增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效果

體育課程并不像其它的文化課程可以在書面上體現(xiàn)出學(xué)生的成績(jī)與教學(xué)成果，而是根據(jù)學(xué)生的不同能力逐漸培養(yǎng)和提高，在學(xué)生們掌握了運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中增強(qiáng)身體素質(zhì)，而且體育教學(xué)通常是以室外為主，體育老師的教學(xué)不可能一對(duì)一進(jìn)行，因此在教學(xué)質(zhì)量上很難把握，特別是一些運(yùn)動(dòng)技巧需要學(xué)生反復(fù)觀摩并自主練習(xí)才能找到感覺(jué)和竅門。采用信息化教學(xué)方式，使得體育教學(xué)不再完全依賴?yán)蠋煹捏w態(tài)展示，可以通過(guò)數(shù)字化終端讓每一個(gè)學(xué)生看到正規(guī)體育動(dòng)作，全方位的了解運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，有利于增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效果，課堂管理也更加得心應(yīng)手。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和情感

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是老師在課堂上針對(duì)體育鍛煉進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生的精神世界很少能夠參與，僅僅依靠課堂上的“只言片語(yǔ)”與學(xué)生進(jìn)行正常的溝通和交流，而且課時(shí)緊張，這種交流也大部分局限在教學(xué)內(nèi)容上。隨著信息化產(chǎn)品的日益豐富，體育教學(xué)不僅能夠在課堂上進(jìn)行交流，還有部分互聯(lián)網(wǎng)軟件可以作為師生溝通平臺(tái)，克服了時(shí)間與空間的限制，不僅可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)和知識(shí)鞏固，還能在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，老師可以更多的了解當(dāng)下孩子們的思想變化和興趣愛(ài)好，還減少了學(xué)生的緊張感，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”有著積極作用。

2 高校體育信息化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 體育老師的相關(guān)思維沒(méi)能轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)都是應(yīng)試教育，隨著社會(huì)的發(fā)展素質(zhì)教育逐漸被人們所重視，而體育老師由于思維的慣性作用，對(duì)于這種非文化課程的看法仍然還比較保守，部分體育老師簡(jiǎn)單的認(rèn)為體育課程就是讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)，給與學(xué)生更多的活動(dòng)空間和時(shí)間就可以滿足學(xué)生的需求。造成這種問(wèn)題的主要原因是教師的思想過(guò)于保守，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)理念不夠清楚，甚至教育思想落后，需要在教育理念和思想境界方面進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和改變。網(wǎng)絡(luò)教育是我國(guó)教育改革的主要環(huán)節(jié)，也是教育界公認(rèn)的必然發(fā)展趨勢(shì)，雖然政府每年在這個(gè)方面投入的資金很多，但是我國(guó)地域廣闊人口眾多，大學(xué)生基數(shù)也非常大，因此信息化教育建設(shè)相對(duì)還是比較緩慢。

2.2 教師隊(duì)伍對(duì)于信息化技術(shù)掌握不足

信息化教育需要老師自身掌握一定的軟件應(yīng)用能力，但是由于體育教師本身的專業(yè)能力限制，對(duì)于這種新興的技能了解的并不多，加上教師隊(duì)伍中年齡層次跨度較大，很多老教師對(duì)于信息化產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)的科技產(chǎn)品一時(shí)難以適應(yīng)，這一點(diǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)尤為凸顯。同時(shí)有些信息化產(chǎn)品更新速度較快，很多老師的技術(shù)掌握已經(jīng)落伍，無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教育需求。

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 培養(yǎng)教師的信息化技能，提高應(yīng)用水平

教師作為體育課程的引導(dǎo)者，需要帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程和健康課程，而信息化課程的融合更加需要老師自身的信息技能過(guò)硬，并且能夠隨著社會(huì)的變化不斷更新自身的技術(shù)和能力。我們建議學(xué)校要根據(jù)老師的年齡、身體素質(zhì)等一系列實(shí)際情況進(jìn)行分析，有針對(duì)性的為老師提供學(xué)習(xí)信息化技能的機(jī)會(huì)，在有條件的情況下可以聘請(qǐng)專業(yè)化的技術(shù)人才來(lái)到學(xué)校進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師結(jié)合自身的教學(xué)方案進(jìn)行信息化課程設(shè)計(jì)。另外針對(duì)信息化教學(xué)成果，我們還要建立完善的獎(jiǎng)懲制度，以激發(fā)老師的業(yè)務(wù)提升積極性，鼓勵(lì)老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新，并積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造出科學(xué)、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 注重信息化平臺(tái)建設(shè)，加大資金和資源投入

建設(shè)信息化教學(xué)平臺(tái)是我們進(jìn)行信息化教學(xué)的重要渠道。在近些年，很多地區(qū)和學(xué)校也在自行開(kāi)發(fā)建設(shè)信息化教育平臺(tái)，雖然大家的積極性很高，但是全面研發(fā)的結(jié)果是標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)不共享，面對(duì)這樣的窘境，需要以政府為主要倡導(dǎo)者和督導(dǎo)者，將教育信息化平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一化管理，特別是相關(guān)的數(shù)據(jù)要有一個(gè)共享的機(jī)制。首先將每一個(gè)學(xué)校都看成是獨(dú)立的個(gè)體，統(tǒng)一信息化平臺(tái)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)數(shù)據(jù)信息共享，讓所有學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以相互借鑒和參考，這樣可以有效降低教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)狀。其次，要加大資金的投入，為一些經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校提供相應(yīng)的信息化教學(xué)設(shè)備和硬件，以保證教學(xué)的普及性，還要注重引入社會(huì)資源，可以在政策上對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行傾斜，讓更多的企業(yè)在一些農(nóng)村學(xué)校建設(shè)上提供幫助。最后是教師要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)力量，不斷拓寬教學(xué)路徑，借助信息化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，在保證學(xué)生的安全前提下，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展必須要跟得上時(shí)代，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用具有開(kāi)創(chuàng)性意義，有效的利用信息化技術(shù)可以改變?cè)畜w育教學(xué)的不足之處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與意愿。通過(guò)老師將體育知識(shí)與信息化技術(shù)的融合，可以讓我們的教學(xué)更加直觀化、系統(tǒng)化，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果有著顯著的意義，面對(duì)當(dāng)前的教育改革形勢(shì)，我們要積極的學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，并促進(jìn)教學(xué)方案的融合，為現(xiàn)代化教育發(fā)展不斷拓展道路。

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