摘 要：就業(yè)指導(dǎo)的路徑有改善就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境、設(shè)立學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)、開(kāi)設(shè)校本就業(yè)指導(dǎo)課程、圍繞就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展多形式活動(dòng)、讓學(xué)生明白實(shí)力與努力并重至關(guān)重要構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)合機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);路徑

眾所周知，近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高;另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，使自己處于優(yōu)勢(shì)地位，撐起屬于自己的一片天，這就需要廣大在校大學(xué)生積極思考怎樣選擇職業(yè)，所以對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行如何就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為越來(lái)越關(guān)注的話題。本文將從如下方面談在校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑。

1 改善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境

為改善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)建立校招生就業(yè)處處、校團(tuán)委、校學(xué)工處、校人事處、校后勤處、校保衛(wèi)處、校國(guó)資處、校財(cái)務(wù)處等多部門以及各二級(jí)學(xué)院的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在人力、物力、財(cái)力得到充分保障的前提下打造就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，例如將從教學(xué)樓到食堂的道路兩旁墻壁以及各教室、走廊、會(huì)議室等墻壁張貼就業(yè)指導(dǎo)字畫、宣傳就業(yè)指導(dǎo)成功案例。學(xué)校打造如此環(huán)境，學(xué)生目光所及即就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的行為有正面引導(dǎo)作用，無(wú)疑是無(wú)時(shí)不刻在給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。

2 設(shè)立學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)

管理出效益。大家都知道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要性、必然性，可這個(gè)事情誰(shuí)來(lái)做？如何做？怎樣評(píng)價(jià)？當(dāng)然有管理機(jī)構(gòu)來(lái)定。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前許多職業(yè)院校都設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，即就業(yè)指導(dǎo)教研室。就業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)掛靠在哪里，視學(xué)校情況而定，可以設(shè)在學(xué)校教務(wù)處，也可以設(shè)在學(xué)校招生就業(yè)處，還可以設(shè)在學(xué)校學(xué)工處，設(shè)在公共基礎(chǔ)課部，也可設(shè)在各二級(jí)學(xué)院。條件成熟時(shí)，二級(jí)學(xué)院可以成立就業(yè)指導(dǎo)教研室。就業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)安排對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程師資引進(jìn)/培訓(xùn)、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、考核標(biāo)準(zhǔn)等等。

3 開(kāi)設(shè)校本就業(yè)指導(dǎo)課程

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助不同的大學(xué)生明確一個(gè)比較清晰的就業(yè)方向，其實(shí)在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，除了會(huì)結(jié)合整個(gè)，目前國(guó)內(nèi)的形勢(shì)作一個(gè)大體的闡述之外，也會(huì)結(jié)合不同的大學(xué)生他們的興趣愛(ài)好以及目前市場(chǎng)的一些熱門職位只做一個(gè)崗位的推薦，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，如果能夠結(jié)合自身的愛(ài)好以及市場(chǎng)的崗位推薦去幫他們指引一條非常不錯(cuò)的發(fā)展前景和道路，肯定是不錯(cuò)的，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)大學(xué)生在出現(xiàn)迷茫的情況，千萬(wàn)不要驚慌，只要能夠第一時(shí)間參加大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程就可以了，他們能夠結(jié)合自己的豐富經(jīng)驗(yàn)以及理論知識(shí)作為支撐，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠擁有非常明確的就業(yè)方向安排。

4 圍繞就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展多形式活動(dòng)

第一，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)主題團(tuán)日活動(dòng)。以講座的形式進(jìn)行，圍繞就業(yè)指導(dǎo)主題開(kāi)展一次團(tuán)日活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的好途徑。講座時(shí)間每年進(jìn)行1次即可，每次2小時(shí)左右，每次定在新生到校之際。還可以以分組的形式，由教師或許社團(tuán)干部或許班干部，利用周末時(shí)間或許假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到事業(yè)成功人士的單位參觀學(xué)習(xí)，或許訪談成功人士，學(xué)習(xí)當(dāng)年就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的教育活動(dòng)。第二，組織開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)主題班會(huì)。這個(gè)活動(dòng)針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展。邀請(qǐng)事業(yè)成功的校友以及職業(yè)指導(dǎo)方面專家參加。程序可以是這樣設(shè)計(jì)：首先，輪流由學(xué)生或許由學(xué)生代表將全班同學(xué)的困惑歸納出來(lái) 然后在班級(jí)活動(dòng)前說(shuō)出來(lái)，然后全班同學(xué)開(kāi)展討論。然后，由事業(yè)成功的校友分享當(dāng)年就業(yè)直接經(jīng)驗(yàn)。然后，由職業(yè)指導(dǎo)方面專家與同學(xué)們分享就業(yè)方面的基本理論知識(shí)并給予大學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)性意見(jiàn)。最后，主持人總結(jié)班會(huì)主要內(nèi)容，提醒同學(xué)們吸取主題班會(huì)精髓并將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，各自為找到理想的工作而努力！第三，組織開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)搶答等形式的比賽。學(xué)校是社會(huì)的縮影，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)。圍繞就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是創(chuàng)建文明高校、文明校園的需要。比賽是促進(jìn)，組織大學(xué)生圍繞就業(yè)指導(dǎo)組織進(jìn)行比賽，無(wú)疑是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育取得高效率的一條路徑。比賽形式可以豐富多彩——設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)名額，就業(yè)指導(dǎo)理論部分可以讓教師出題學(xué)生網(wǎng)上答題或現(xiàn)場(chǎng)搶答題，從高分到低分給予名額之內(nèi)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)實(shí)踐部分可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，按照規(guī)范程度給予名額之內(nèi)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是物資的也可以是精神鼓勵(lì)方面的。第四，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)周。就業(yè)指導(dǎo)也需要儀式，一個(gè)年度固定一個(gè)日子或一個(gè)時(shí)間段圍繞就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，同樣是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的非常有效的路徑之一。這個(gè)日子或許時(shí)間段可以設(shè)定為大學(xué)生素質(zhì)教育周。時(shí)間安排在每年的9月下旬較合適，即新生入校不久。活動(dòng)內(nèi)容圍繞如何做就業(yè)指導(dǎo)而展開(kāi)。

5 讓學(xué)生明白實(shí)力與努力并重至關(guān)重要

由于文藝給我們靈感，哲學(xué)給我們睿智，這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，大家就都不怕不成功，因而人們說(shuō)，要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。我認(rèn)為，個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的，知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶;一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了……

6 建立家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)合機(jī)制

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家長(zhǎng)是孩子先天的老師、第一任老師、一生的老師、最好的老師。對(duì)孩子進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。在孩子沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校之前，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子打下良好的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)，在孩子接受了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)之后，家長(zhǎng)應(yīng)做好孩子的義務(wù)監(jiān)督員。學(xué)生就業(yè)，社會(huì)各界都有責(zé)任，要給孩子們提供良好的就業(yè)大環(huán)境，要時(shí)時(shí)處處告誡在校大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，有高尚的理想、堅(jiān)定的信念，要積極、主動(dòng)、正確接納剛剛從校門走出的大學(xué)生。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，大學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的地方，他們的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)不一，大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間接受系統(tǒng)而規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)。

大家都知道，工作是謀生的手段，可見(jiàn)每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后能及時(shí)找到心儀的工作是多么的重要！如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒(méi)有什么不可以，大學(xué)生畢業(yè)之時(shí) 找到理想的工作，也就相對(duì)容易許多。

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作者簡(jiǎn)介

劉勇（1972-），男，漢族，湘鄉(xiāng)人，本科，碩士學(xué)位，副教授，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招就處處長(zhǎng)，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。