摘 要：為適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展要求，改變現(xiàn)有教學(xué)模式中照本宣科、長時間理論講解和教學(xué)分離的問題，理順基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的關(guān)系，文章以《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)為例，通過多種路徑策略強化理實一體教學(xué)模式，從課程內(nèi)容重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新切入，并在師資隊伍建設(shè)、教材、硬件條件等方面予以保障。

關(guān)鍵詞：《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;改革

高職類教育和本科類教育有著本質(zhì)區(qū)別，其培養(yǎng)的是高技術(shù)應(yīng)用型人才。室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一個分專業(yè)，其主要宗旨是培養(yǎng)既懂建筑內(nèi)外部空間設(shè)計又懂建筑空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的人才。《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》是室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，筆者對于這門課程教學(xué)方法的改革有一些自己的見解和探討，可以為構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的其他課程改革提供參考。

1 現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

1）照本宣科。根據(jù)專業(yè)及課程需求，我校定制教材為普通高等教育高職高專土建類十二五規(guī)劃教材，教學(xué)內(nèi)容頗多，牽扯面較廣，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課時只有32學(xué)時，學(xué)生對照本宣科式的講解完全提不起興趣，教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)及人才培養(yǎng)方向講解重點知識。

2）長時間理論講解。目前，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生大多是“95后”，追求個性，缺乏理工類知識，長時間的理論講解只會讓他們產(chǎn)生抵觸心理。在這種情況下，如果想達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)，教師就必須對《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

3）呆板的版式及過時的PPT。室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生思維活躍、知識面廣，如果教師使用呆板的板書及過時的PPT版式，非但不能提升學(xué)生的審美，還會讓學(xué)生失去專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，甚至對教師、學(xué)校產(chǎn)生質(zhì)疑。所以，教師要與時俱進(jìn)，使用符合學(xué)生審美PPT版式。

4）教與學(xué)分離。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講解，學(xué)生聽講，教與學(xué)呈現(xiàn)分離狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展，這種教學(xué)方式的弊端日漸顯現(xiàn)，無法滿足教學(xué)發(fā)展需求。只有改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用開放式的教學(xué)模式，增強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

2 理論與實踐結(jié)合，提高學(xué)生自學(xué)能力

1）課堂與作業(yè)結(jié)合，拓寬知識面?！督ㄖO(shè)計基礎(chǔ)》課程是建筑設(shè)計的入門課，越是打基礎(chǔ)的課程，需要掌握的內(nèi)容越多越雜。因此，教師必須依靠課程作業(yè)的綜合性，盡量拓寬學(xué)習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在建筑設(shè)計的基礎(chǔ)知識中，課程作業(yè)“建筑圖片收集”讓學(xué)生自己動手查找更多有趣的建筑圖片，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動觀察周邊建筑的外觀特點;作業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)局部圖形繪制”讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)的規(guī)范性，讓學(xué)生通過作業(yè)對建筑設(shè)計結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和制圖規(guī)范有更深刻的體會。

2）作業(yè)與社會結(jié)合，拓寬知識面。在低年級學(xué)生看來，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》似乎是一個頗為復(fù)雜和煩瑣枯燥的課程。其實，《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》涉及的知識面很廣，只有學(xué)習(xí)過，才能體會到它的深奧，而這需要學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)激情。因此，教師的教學(xué)不能只專注于課堂，而要與社會實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生觀察周圍的建筑，可以是學(xué)生家外部的形狀及顏色，可以是學(xué)生宿舍空間尺寸，也可以是學(xué)生熱衷的國外電影中歐洲城市的建筑色調(diào)、日韓劇中雅致的室內(nèi)裝修等，讓學(xué)習(xí)不再只是埋頭苦讀，一定程度上可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。完成作業(yè)不是學(xué)習(xí)目的，真正地吸取課程知識并養(yǎng)成自學(xué)的能力，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。筆者在教學(xué)的過程中遇到過一個學(xué)生，長時間專業(yè)課程作業(yè)的練習(xí)，不但讓他懂得了知識的奧妙，而且讓他對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后還保持著自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，不僅要讓學(xué)生從作業(yè)中知道作業(yè)教學(xué)目的，而且讓其學(xué)到一種不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)新的思維習(xí)慣。

3 課程內(nèi)容及教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1）教學(xué)內(nèi)容改革。打破原有課程內(nèi)容秩序，調(diào)整課程內(nèi)容如下：模塊1建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識、模塊2認(rèn)識建筑基礎(chǔ)知識、模塊3建筑設(shè)計分項學(xué)習(xí)、模塊4實訓(xùn)項目（第一章建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，可從建筑的分類及組成讓學(xué)生對建筑有了解;第二章可主要針對建筑認(rèn)識，從建筑外觀、顏色上分析講解，以激發(fā)學(xué)生對建筑的興趣;第三章講解建筑結(jié)構(gòu)、空間、功能與建筑內(nèi)部之間的關(guān)系，拓寬建筑的規(guī)范及建筑特點;第四章講解建筑設(shè)計實操創(chuàng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己對建筑的認(rèn)識，發(fā)揮創(chuàng)作能力。）通過教學(xué)內(nèi)容的改革之后激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更精準(zhǔn)化2）教學(xué)方法改革。打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用情景式教學(xué)方法、引導(dǎo)法、創(chuàng)新法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景式教學(xué)方法主要在上課時采用圖片方式講解，并在授課中截取一部分關(guān)于知名建筑的電影，豐富教學(xué)內(nèi)容;并收集學(xué)生過程性建筑外觀、功能調(diào)研作業(yè)，作為建筑實際案例。引導(dǎo)法主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課程關(guān)注度，讓學(xué)生喜歡自己的課程，喜歡自己的專業(yè)，有動力學(xué)習(xí)、原意主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需求時，必須創(chuàng)新、改革教學(xué)方法，提高授課效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)訓(xùn)練的最終目的是讓學(xué)生有能力設(shè)計出優(yōu)秀的、有創(chuàng)新性的設(shè)計方案。因此，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》的本質(zhì)和核心，要讓學(xué)生能把掌握的知識內(nèi)容融會貫通，不是單純獲取，而是加以吸收、重組，變成自己的理念，從而有所創(chuàng)新。

4 課程實施過程中需要注意的問題

1）師資隊伍?！督ㄖO(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)要求教師具有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的工程實踐經(jīng)驗，因此，要滿足本課程教學(xué)需要，就要從建筑裝飾行業(yè)引進(jìn)既具有相應(yīng)專業(yè)理論知識和豐富的實踐技術(shù)和經(jīng)驗，又具有一定教學(xué)能力的工程技術(shù)人員，充實職業(yè)教育的教師隊伍;同時不斷完善教師隊伍的培訓(xùn)制度，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

2）教材建設(shè)。在課程開發(fā)的同時應(yīng)當(dāng)籌備編寫項目課程的相應(yīng)教材，明確教材應(yīng)具有項目課程指導(dǎo)書和工具書的雙重效果，教材的編寫出版和項目課程實施同步。授課教材與授課內(nèi)容一致，方能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3）硬件設(shè)施。課程項目的實施，除了要有校內(nèi)的實訓(xùn)室，還應(yīng)該有校外的企業(yè)建筑工程參觀基地。校內(nèi)的實訓(xùn)室為學(xué)生情景教學(xué)提供了操作場所，而要把現(xiàn)實的實訓(xùn)場景擴展到現(xiàn)實生活的施工環(huán)境，就需要校外的企業(yè)給予大力支持，同時需要學(xué)校在此方面的極力配合。

5 結(jié)語

雖然《建筑設(shè)計基礎(chǔ)》只是專業(yè)基礎(chǔ)課，但是它涵蓋的內(nèi)容全面，如果教師能在這門課程中引導(dǎo)學(xué)生建立起空間結(jié)構(gòu)思維，就可以讓他們在對建筑空間有準(zhǔn)確認(rèn)識的基礎(chǔ)上具備一定設(shè)計空間及組織空間結(jié)構(gòu)的能力，為他們以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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作者簡介

索小艷（1983-），女，漢族，四川廣元人，本科，講師。