趙剛

摘?要 足球是世界范圍內(nèi)最流行、受眾最廣的運動項目之一。在《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒發(fā)后，足球運動正式被作為經(jīng)濟社會的發(fā)展項目，并且制定了“三步走”的戰(zhàn)略方針。足球運動對于促進(jìn)我國足球事業(yè)與全民體育的良好發(fā)展至關(guān)重要，校園足球無疑是足球運動發(fā)展的起點，因此備受關(guān)注。本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，探討了校園足球的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;校園足球;發(fā)展;影響;策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0025-01

第一次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，是在第五屆的移動互聯(lián)博覽會上。自此，社會各行各業(yè)都大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，并形成了基于互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。提起世界范圍內(nèi)影響力最大的運動，人們最先想到的往往是足球。盡管我國足球事業(yè)的發(fā)展不容樂觀，但足球運動仍然受到許多國人的推崇和熱愛。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，足球體系的構(gòu)建與發(fā)展速度會得到質(zhì)的飛升，但與此同時也暴露出許多不足之處。比如推廣模式比較單一，沒有明確的發(fā)展方向。校園足球?qū)τ谕诰蚓哂刑熨x的足球人才，促進(jìn)我國足球事業(yè)的長足進(jìn)步具有重要意義，本文就此展開分析。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對校園足球產(chǎn)生的積極影響

（一）更便于了解校園足球的開展

給球隊的每位隊員建立運動檔案，記錄隊員的日常訓(xùn)練數(shù)據(jù)、考核數(shù)據(jù)、比賽數(shù)據(jù)、體能數(shù)據(jù)等信息。教練通過分析、評估隊員的個人信息來制定針對性的訓(xùn)練方案，科學(xué)的開展訓(xùn)練，通過觀看、解析比賽錄像來深入了解對手球隊的特點、戰(zhàn)術(shù)，對比我方球員和對手球員個人能力的差距，并把這些數(shù)據(jù)輸入計算機，參考計算機軟件的分析結(jié)果，并結(jié)合教練自己的判斷來客觀的面對這些差距，汲取對方球隊的長處，改進(jìn)我方球隊的訓(xùn)練方法。

（二）更便于評估球隊的成長

分析球隊每月的訓(xùn)練內(nèi)容，比如30米移動、爆發(fā)力、快速跑、速度耐力、繞桿跑等。了解哪些隊員進(jìn)步最大，哪些沒有變化，哪些不進(jìn)則退。教練根據(jù)評估結(jié)果來確定隊員存在的問題。比如，通過月考核來檢驗隊員最近一個月內(nèi)的訓(xùn)練情況，把獲得的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫，不僅能夠了解隊員自身能力的發(fā)展情況，了解球隊的優(yōu)勢與不足，而且還可以更清楚地明確與專業(yè)球隊之間的差距，為今后制定訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方案提供參考。

（三）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的校園足球立體網(wǎng)絡(luò)

在校園足球的教學(xué)中，可以引入PPT、視頻等各種現(xiàn)代化信息技術(shù)，直觀形象地向?qū)W生展示足球的概念、動作技巧、運動原理等。落實“五環(huán)”足球高效課堂教學(xué)，通過小組合作等訓(xùn)練方式促進(jìn)學(xué)生、老師之間的交流。每周1～2課時的足球教學(xué)很顯然是不夠的，更不能從根本上促進(jìn)校園足球的發(fā)展，也不能提高學(xué)生們的足球水平。為了解決這些問題，還需要成立特色足球社團(tuán)來營造校園足球文化氛圍，用足球文化來熏陶學(xué)生。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，校園足球的發(fā)展策略

（一）推廣互聯(lián)網(wǎng)足球教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)、計算機、智能手機的廣泛普及，獲得教學(xué)資源的途徑越來越廣泛。校園足球事業(yè)要想得到良好的發(fā)展，就必須充分把握互聯(lián)網(wǎng)時代的特點，合理利用海量、豐富的信息資源，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生合理的利用課余時間。學(xué)生在課堂上主要學(xué)習(xí)的是足球的理論知識，但足球技術(shù)的提高是需要大量時間來練習(xí)的，僅憑有限的課堂教學(xué)時間顯然不夠。這種情況下，老師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索足球視頻，并且上傳到班級群或者某個平臺，供學(xué)生自行下載，通過線上教學(xué)的方式，為學(xué)生們分析足球運動員在賽場上的表現(xiàn)，研究他們的動作、技巧。線上教學(xué)充分利用了互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息的高效性，學(xué)生可以不受時間和空間的限制隨時交流，共同進(jìn)步。

（二）建立集“校內(nèi)競賽、校級聯(lián)賽、選拔性競賽”于一體的校園足球賽事體系

老師在設(shè)計足球教學(xué)方案時，應(yīng)加入校園足球競賽和城區(qū)校級聯(lián)賽等內(nèi)容，以賽代練、以賽促練，通過比賽激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生的球技，樹立“快樂足球”的學(xué)習(xí)理念。在校級、區(qū)級、市級、省級等各個級別的比賽中，都能踢出學(xué)生對足球的熱愛，踢出校園足球文化的精神。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，更重要的是要營造一種足球氛圍，比如老師帶領(lǐng)學(xué)生一起在網(wǎng)絡(luò)上觀看“歐洲杯”“亞洲杯”“世界杯”“歐洲冠軍聯(lián)賽”等盛大的足球賽事，分析精彩的進(jìn)球視頻，讓學(xué)生充分感受到足球運動本身以及足球明星的魅力所在，從而對足球運動產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給校園足球的發(fā)展提供了新的契機，老師要充分把握這些契機，充分利用互聯(lián)網(wǎng)低成本、海量信息、傳播速度快等優(yōu)勢，有機的結(jié)合線上與線下體育教學(xué)，推動校園足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雷，張運澤，刁振東."校園足球"框架下普通高校足球教學(xué)"游戲+競技"模式構(gòu)建研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2019，39（5）：116-120.

[2]池星辰.大數(shù)據(jù)對推進(jìn)我國校園足球運動發(fā)展的作用探析[J].山西青年，2020（1）：111，113.

[3]張海林."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園足球師資再培養(yǎng)模式研究及策略思考[J].運動精品（學(xué)術(shù)版），2019，38（2）：20-21.