周潯閩

【摘 要】舞蹈是體育和美育教學的重要途徑。高校舞蹈教學在學生身體素質(zhì)和認知、情感培養(yǎng)中起著重要作用。將民間舞蹈資源融入高校舞蹈教學中去，既可以推動民間傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展，還可以豐富舞蹈教學內(nèi)容，優(yōu)化教學效果。為此，許多教師都主張開發(fā)民間舞蹈資源，豐富高校舞蹈教學內(nèi)容，以傳承民間藝術(shù)，提高學生的素質(zhì)。文章就如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)進行研究，希望能對高校的舞蹈教學有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高校;舞蹈教育;傳承;民間舞蹈

中圖分類號：G642?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）27-0145-02

民間舞蹈是民間藝術(shù)的代表，我國民間舞蹈文化源遠流長，有著輝煌的歷史和成就。但是，近年來，隨著外來文化的涌入，民間舞蹈藝術(shù)面臨著尷尬的發(fā)展境地。探索新的發(fā)展路徑，拓寬發(fā)展道路，是民間舞蹈藝術(shù)的必由之路。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，弘揚傳統(tǒng)文化的重要陣地，將民間舞蹈藝術(shù)融入高校舞蹈教學中去，具有可行性和必要性。那么，在高校舞蹈教學中，如何傳承民間舞蹈呢？

一、高校舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術(shù)的意義

（一）有利于民族文化傳承

我國屬于多民族國家，除了漢族以外，還有55個少數(shù)民族，民族不同，其文化有著一定差異，生活習性也不盡相同。民族舞蹈文化是少數(shù)民族的重要文化之一，民間舞蹈逐漸成為我國文化發(fā)展的重要內(nèi)容，是少數(shù)民族文化發(fā)展研究的重要依據(jù)。因此，需要加強民間舞蹈藝術(shù)的保護工作，不斷地傳承和發(fā)展民間舞蹈。因此，高校舞蹈教育中，引入民間舞蹈，使其和舞蹈教育有效融合，有利于民間舞蹈傳承發(fā)展，豐富高校舞蹈教育內(nèi)容。

（二）有利于人們的身心娛樂

相對于其他舞蹈來說，民間舞蹈具有鮮明的趣味性，不少少數(shù)民族地區(qū)延續(xù)民間舞蹈是為了在生活中陶冶情操，促進身心愉悅。民間舞蹈具有即興性，可以將當下的感受表達出來，釋放人民的情感，參與民間舞蹈能夠使身心得到放松。同時，民間舞蹈是不少少數(shù)民族在大型慶典和重要節(jié)日中的舞蹈形式，如傣族舞、苗族舞等，將民間舞蹈和少數(shù)民族特色服裝結(jié)合，展現(xiàn)少數(shù)民族的特色風情。

（三）有利于高校舞蹈教育改革

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校舞蹈教育改革逐漸深入，教育方式呈現(xiàn)現(xiàn)代化，但是，對于舞蹈資源文化方面卻不夠重視。隨著民間舞蹈的引入，注重民間舞蹈教育資源的開發(fā)和利用，對我國高校舞蹈教育改革有著重要的意義。我國地區(qū)發(fā)展也有著一定的差異，加上文化的多元性，注重民間舞蹈知識的應用，是高校舞蹈教育改革的重點，促進兩者的結(jié)合，實現(xiàn)民間舞蹈藝術(shù)的傳承。

二、高校舞蹈教育中民間舞蹈傳承的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)師資力量有待提升

目前，高校舞蹈教育中，民間舞蹈專業(yè)人才不足，是民間舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要問題。在實際的舞蹈教育中，缺少專業(yè)的舞蹈教育人才，大多采取聘請舞蹈教師的方式，更多注重教師舞蹈功底，卻缺乏對其整體素質(zhì)的考核，使得舞蹈教師在教育中的創(chuàng)新引導能力不足，教育模式單一，難以調(diào)動學生學習舞蹈的興趣。部分教師對舞蹈教育不夠重視，認為其可有可無，教學中難以發(fā)揮學生的自主性。民間舞蹈藝術(shù)是以人為傳承載體的，現(xiàn)階段民間舞蹈藝術(shù)家呈現(xiàn)減少趨勢，使得民間舞蹈藝術(shù)傳承面臨危機。不少民間舞蹈藝術(shù)家難以開展教育，民間舞蹈教師短缺，不利于民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

（二）民間舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)萎縮趨勢

隨著時代的發(fā)展和進步，新文化不斷地涌現(xiàn)，在新文化的沖擊下，傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)消亡趨勢。隨著少數(shù)民族數(shù)量的減少，一些民族文化逐漸消失，民間舞蹈藝術(shù)作為少數(shù)民族文化的重要內(nèi)容，也逐漸走向衰落。目前，大多數(shù)年輕人對傳統(tǒng)文化不夠重視，對中國傳統(tǒng)文化不感興趣，更加注重現(xiàn)代舞蹈的學習，很少有學生學習傳統(tǒng)舞蹈，不利于民間舞蹈的傳承，使得民間舞蹈逐漸走向消亡。

（三）舞蹈教育和人文教育的不匹配

我國的舞蹈教育經(jīng)過長期的發(fā)展取得了不小的成就，但是依然存在問題。高校舞蹈教育中學生文化素質(zhì)偏低，在招生中大多注重學生的舞蹈水平，對學生知識素養(yǎng)水平考查標準較低，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在高校舞蹈教育中，存在偏重人文教育或者偏重專業(yè)教育的情況，對學生的綜合素質(zhì)不夠重視。部分教師在教學中偏重于舞蹈技法教育，忽視舞蹈文化教育，特別是民間舞蹈中的文化內(nèi)涵，從而影響了民間舞蹈教育的效果。

三、高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的策略

（一）樹立民族文化理念，完善舞蹈課程

民間舞蹈藝術(shù)是中華民族在幾千年的歷史中形成的藝術(shù)形式，也是我們優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在豐富民眾文化生活、匯聚民族凝聚力方面，民間舞蹈藝術(shù)起著不可替代的作用。在外來文化入侵步伐不斷加快的情況下，全社會共同呼喚傳統(tǒng)文化的回歸，我們也要樹立傳統(tǒng)文化觀念，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮積極作用。高校教育工作者要承擔起傳承民間舞蹈文化的責任，根據(jù)高校舞蹈教學大綱，以課程建設(shè)為主，傳承民間舞蹈文化，推動民間文化藝術(shù)發(fā)展。在高校舞蹈課程建設(shè)中，高校要根據(jù)學校舞蹈師資力量和大學生學習需求，開設(shè)一些民間舞蹈選修課，選擇合適的民間舞蹈教材來進行教學。如在民間舞蹈教學中，可以適當引入國際舞蹈，結(jié)合當前舞蹈潮流，如爵士舞等，將新的時尚元素和民間舞蹈結(jié)合，在民間舞蹈傳承的基礎(chǔ)上，煥發(fā)出新的活力，符合時代發(fā)展潮流。在高校舞蹈教育中，加強學生傳統(tǒng)文化傳承理念教育，將民間舞蹈藝術(shù)和日常教育有效結(jié)合，讓學生了解民族特色文化，結(jié)合民族文化特色，實現(xiàn)民族文化傳承，展現(xiàn)我國民間舞蹈藝術(shù)的文化魅力。與此同時，還要加大舞蹈教學投入，建設(shè)專門的舞蹈教學場地，健全舞蹈場地設(shè)施，為舞蹈教學提供良好的環(huán)境。高校舞蹈教育工作者要積極探索科學的方法，充分展示民間舞蹈藝術(shù)的魅力，經(jīng)常帶領(lǐng)學生開展各種形式的舞蹈活動，讓學生充分吸收民間舞蹈文化的精髓，以提高學生的綜合素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學形式，提高民間舞蹈教學效果

課堂是教學的主要場所，也是學生學習知識、汲取營養(yǎng)的平臺。在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)，重點是以課堂為民間舞蹈傳承與創(chuàng)新的平臺來傳授民間舞蹈藝術(shù)知識，讓學生學習民間舞蹈藝術(shù)，接受規(guī)范的民間舞蹈藝術(shù)教育。但是，需要注意的是，當代大學生都是在電子產(chǎn)品的陪伴下長大的，許多人對新穎有趣的事物比較感興趣，而且他們的眼界更加開闊，想法也更新奇。而民間舞蹈與現(xiàn)代舞蹈是有區(qū)別的，教師要根據(jù)大學生的實際情況，創(chuàng)新舞蹈教學形式，在開放的環(huán)境中去教學，以顛覆傳統(tǒng)的固化、機械的教學模式，讓學生真正感受到民間舞蹈的內(nèi)涵與魅力。如在學習傣族舞時，在講述傣族舞的動作和傣族人民的風俗習慣與生活狀態(tài)時，教師可以借助多媒體播放視頻資料，讓學生了解傣族的生活習俗，使學生了解更多與舞蹈有關(guān)的知識。然后，借助著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍的舞蹈視頻，讓學生領(lǐng)略到傣族孔雀舞的魅力。在此基礎(chǔ)上，教師可以再運用多媒體暫停、放大等操作手法，結(jié)合圖片講述傣族舞的手位、身韻、坐姿、體態(tài)等特點。這樣借助多媒體來教學，可以增加教學的趣味性和形象性，讓學生更好地理解和掌握民間舞蹈知識。

（三）發(fā)掘民族舞蹈資源，讓民間舞蹈走進校園

舞蹈是一門極具開放性的藝術(shù)形式。過去，高校舞蹈教學形式相對封閉而單一，新時期的高校體育、美育的形式日益多樣。高校舞蹈教學也要與時俱進，朝著開放、多元的方向發(fā)展。我國民間舞蹈資源種類豐富，形式多樣。在課堂時間有限的情況下，高校民間舞蹈藝術(shù)傳承不能只依賴課堂教學，還要延伸到民間，朝著社會生活的方向不斷延伸，讓學生在更加廣闊的天地里學習民間舞蹈，接觸民間舞蹈。這就要求高校在舞蹈教學中，要制定地方文化資源開發(fā)策略，開發(fā)地方民間舞蹈資源，深入發(fā)掘地方民間舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵。以地方民間舞蹈藝術(shù)為素材，有針對性地進行授課，讓學生更好地了解本地民俗，培養(yǎng)學生對民間舞蹈文化的情感。如東北高?？梢詫⒀砀枰M到課堂中來，江蘇高校可以將采茶舞、海安花鼓等民間舞蹈引進到課堂中，讓學生了解地方舞蹈的特征和風格。與此同時，邀請民間舞蹈藝術(shù)家們、民間舞蹈表演團隊走進校園，讓學生近距離欣賞或原汁原味或經(jīng)過提煉加工的民間舞蹈藝術(shù)，使學生了解地方審美需求、地域特征對民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的影響，提高學生的思想認識。在此基礎(chǔ)上，以校園文化建設(shè)為載體，開展各種民間舞蹈交流和表演活動，豐富學生的課余生活，讓學生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和教育。

（四）注重學生實踐，豐富民間舞蹈教學資源

舞蹈學科具有實踐性的特點，不僅僅需要學生刻苦訓練，同時，還需要學生深入了解其發(fā)展歷程，特別是民間舞蹈。想要充分展現(xiàn)民間舞蹈的價值，需要對民間舞蹈進行深入研究，組織學生開展實踐活動，讓學生切身了解民間特色和風情，針對不同的民間舞蹈文化進行考察。通過這樣的方式，讓學生對民間舞蹈的根源、歷史以及發(fā)展歷程有所了解，體會民間舞蹈的精髓，為之后的傳承和創(chuàng)新做好準備。如教師可以組織學生開展采風活動，采風是了解民間文化的最為直接有效的方式，深入到民間，可以了解當?shù)厝说纳盍晳T、人文風俗以及生活環(huán)境。還可以讓學生拜訪當?shù)孛耖g藝人，清晰地了解民間傳統(tǒng)文化和民族特色藝術(shù)，通過傳承人的采訪，深入理解民間舞蹈的本真文化。在整個采風過程中，讓學生做好相應的記錄，便于對材料的梳理和整合。作為教師，需要結(jié)合民間舞蹈的即興特點，引導學生開展即興創(chuàng)作活動。民間舞蹈是民間藝人和勞動人民根據(jù)自身靈感創(chuàng)作的，因此，教師需要注重開展即興創(chuàng)作活動，讓學生利用所學知識和技能，發(fā)揮想象能力，開展創(chuàng)編活動，在尊重民間舞蹈的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)民間舞蹈形式的創(chuàng)新和發(fā)展。

綜上所述，將民間舞蹈藝術(shù)融入其中，對于高校舞蹈教學和學生發(fā)展來說都是積極而有益的。所以，高校在舞蹈教學中，要從課程建設(shè)、資源開發(fā)入手，將民間舞蹈與現(xiàn)行的教學內(nèi)容結(jié)合起來，以豐富舞蹈教學內(nèi)容，傳承民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。

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