加孜拉·木合塔爾漢

摘 要：隨著信息科技的快速發(fā)展，社會生活的方方面面都離不開信息科技。教育作為推動科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是要借助科技的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，隨著社會的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越普及，多媒體手段的運(yùn)用能夠有效的改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效益。因此本就就多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用作一簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效益;多媒體運(yùn)用

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中的信息共享工具，具有強(qiáng)大的信息演示功能，受到教師和學(xué)生的一致歡迎。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生深化對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。針對新課改提出的教學(xué)理念與要求，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能有效的凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好的培養(yǎng)其實(shí)踐能力額創(chuàng)新能力。因此，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，能在很大程度上提高課堂教學(xué)效益。

一、運(yùn)用多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性

多媒體集聲音、語言、文字、圖象于一體，具有很強(qiáng)的感官沖擊力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效的將豐富的信息與資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，將學(xué)生需要的各種信息進(jìn)行詳細(xì)的展示和解說，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教師預(yù)設(shè)的情境當(dāng)中，激發(fā)他們的好奇心，讓其產(chǎn)生探究的欲望，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣[1]。興趣是學(xué)生最好的教師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能進(jìn)行后續(xù)的思考及探索，才能談及培養(yǎng)能力的目的。例如，對“中心對稱圖形”一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如果直接進(jìn)行講解，學(xué)生勢必會感到迷茫不不解，為了克服學(xué)生疑惑的心理，教師可以用多媒體將雪花、風(fēng)車、汽車等物品進(jìn)行旋轉(zhuǎn)演示，學(xué)生通過觀看教師的演示能清楚地看到經(jīng)過旋轉(zhuǎn)圖形依然能夠重合，這樣學(xué)生就能深刻的理解知識了。通過這樣的方式，讓抽象的知識更加直觀化，更好的調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性。

二、運(yùn)用多媒體有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生抽象的邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期，有很多抽象的概念要學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法學(xué)生無法對知識進(jìn)行全面的理解與掌握，反而會引發(fā)他們的反感[2]。相反的，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過形象的圖像演示，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的圖像展示出來，使學(xué)生更加直觀的理解知識。然后教師再加以解說，學(xué)生能更加容易的掌握知識，同時通過對相關(guān)知識的演示，學(xué)生能準(zhǔn)確的把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，更好的突破難點(diǎn)知識。例如，在講解“直線與圓的關(guān)系”時，直接講解則過于抽象，無法達(dá)到教學(xué)效果。如果教師將在平臺地面行駛的自行車輪胎、放在筷子上的碗和馬戲團(tuán)自行車走鋼絲這三個視頻進(jìn)行播放，學(xué)生就能直觀的看到直線與圓的關(guān)系，即相離、相切、相交三種關(guān)系，對于這三種關(guān)系的理解也就更加容易，從而幫助學(xué)生有效的突破難點(diǎn)知識。

三、利用多媒體有利于發(fā)展學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳效果就是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，換句話說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳效果是開拓學(xué)生的思維模式。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法根本不重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，同時這種方式還慢慢的磨滅了學(xué)生單獨(dú)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。只有學(xué)生進(jìn)行不斷的思考和探索才能達(dá)到開發(fā)思維的目的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的將抽象的知識直觀化、形象化，使枯燥的知識變得明了易懂，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的目的[3]。例如，學(xué)習(xí)“三角形”這一節(jié)內(nèi)容時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識等腰三角形，理解其概念、性質(zhì)等相關(guān)的知識，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對概念進(jìn)行認(rèn)識，然后展示等邊三角形的圖片，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識等腰三角形與等邊三角形的區(qū)別，更加清楚地認(rèn)識等腰三角形的性質(zhì)的特點(diǎn)。通過這樣的方式，有助于學(xué)生對新知識進(jìn)行理解和掌握。同時要啟發(fā)學(xué)生去思考生活中有那些東西是等腰三角形，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，拓寬學(xué)生思考問題的視角，因此，多媒體技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)的好幫手。

四、利用多媒體可增大課堂容量，提高教學(xué)效果

對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，有效的知識講解必須要通過有效的課堂練習(xí)來進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)，因此，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的容量能夠有效的提升教學(xué)效果。對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，都是在黑板上抄題目，這樣的方式是對學(xué)生和教師時間的極大浪費(fèi)，無法有效的達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效的節(jié)省不必要的時間浪費(fèi)，同時多媒體的大容量特點(diǎn)能夠有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在知識講解完后，直接進(jìn)入練習(xí)階段，能夠趁熱打鐵，有效的鞏固知識，有效的提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力[4]。例如，“視圖與圖形的折疊和展開”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)D形進(jìn)行全方位的展示，有助于對學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過觀看視圖，能夠深刻的記憶圖形結(jié)構(gòu)。通過這樣的方式能夠有效的提升教學(xué)效率，克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，幫助學(xué)生培養(yǎng)空間思維能力。

結(jié)語

綜上所述，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的解決不了的問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益得到明顯的提高。但是，對于教師而言，要合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使兩者更好的配合，切勿一味的走信息技術(shù)教學(xué)的極端路徑，忽略傳統(tǒng)說教教學(xué)的重要性。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一時期，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

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