張阿秀

摘要：幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段，怎樣的教學(xué)方式、理念對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)包括成長(zhǎng)，養(yǎng)成的習(xí)慣都有很大的影響?，F(xiàn)階段，很多幼兒園的教學(xué)模式都收到了“應(yīng)試教育”的影響，導(dǎo)致幼兒教育逐漸小學(xué)化。幼兒教育的改革，有效地改善了教學(xué)的觀念，采用游戲教學(xué)更是為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其幼兒身心能夠健康成長(zhǎng)?；诖耍疚膶⑨槍?duì)游戲教學(xué)在幼兒教育中進(jìn)行應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G613.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0281-01

《幼兒園指導(dǎo)》中指出，幼兒園的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，在園內(nèi)可以開展多種類型的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)根據(jù)環(huán)境需求創(chuàng)設(shè)不同游戲活動(dòng)?？梢栽O(shè)置室內(nèi)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、合作、綜合等游戲，全面提高幼兒教育的教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)良好的發(fā)展。

1.游戲教學(xué)的原則

將游戲教學(xué)運(yùn)用到幼兒教育中，需要遵循一定的原則。首先，在幼兒教育中采用的游戲教學(xué)具有一定的教育意義;其次，在游戲過(guò)程中也要具有一定的趣味性，促使幼兒能夠參與其中;最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是要保障孩子們的安全。

1.1 游戲需具有教育意義。

單純的游戲和游戲教學(xué)之間是有很大的區(qū)別的，前者就是帶著孩子們隨便玩，但是后者卻是通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。以游戲教學(xué)的方式鼓勵(lì)幼兒在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，對(duì)益智開發(fā)、心理教育、品德教育等都具有一定的幫助。

1.2 游戲需具有教學(xué)趣味。

很多幼兒園在教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)的方式都不太過(guò)于單一，使幼兒對(duì)游戲教學(xué)的效率并不大，甚至在課堂上還會(huì)出現(xiàn)懶散的狀況，導(dǎo)致教學(xué)效果一般般，所以在游戲教學(xué)的活動(dòng)中還需要具有教學(xué)趣味，能讓幼兒主動(dòng)參與在游戲教學(xué)過(guò)程中。為了有效地保障教學(xué)的趣味性，一定要注重于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

1.3 游戲需保障幼兒安全。

當(dāng)然還有最重要的一點(diǎn)，在游戲過(guò)程中一定要保障幼兒的安全，因?yàn)橛螒虼蟛糠侄际亲叱鼋淌宜_展的一些課堂的互動(dòng)，在集體活動(dòng)或者進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)在保證許教學(xué)趣味同時(shí)也需保障幼兒的安全。

2.幼兒教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 游戲與生活相結(jié)合。

幼兒階段的年齡都是比較小的，對(duì)于生活中的很多事物都是充滿了好奇，可以說(shuō)是本身就會(huì)有很強(qiáng)的求知欲，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用這一點(diǎn)，將幼兒的游戲教育與生活相結(jié)合。例如：引導(dǎo)幼兒思考為什么雪是白色的？為什么會(huì)化成水？等等這系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情從而進(jìn)行思考，并且進(jìn)行探索，有效提升游戲教學(xué)的效果。另外，在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中教師也一定要與生活相結(jié)合，畢竟在幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知范圍內(nèi)，選舉一些他能夠接觸到但又不全面的一些事物，才會(huì)激起他學(xué)習(xí)探索的欲望，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

由于幼兒的年齡是比較偏小的，對(duì)于事物一些理解還沒(méi)有完成的認(rèn)知，對(duì)于善惡美丑更不會(huì)分得足夠清楚，甚至對(duì)一些幼兒課程的理解也是十分模糊的。這就要求幼兒教師將課程內(nèi)容在教學(xué)時(shí)融入游戲活動(dòng)中，讓兩者相互影響，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，輕松地開展課堂知識(shí)。在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中開展游戲教學(xué)可以輕松營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，吸引孩子們的注意力，提升孩子們學(xué)習(xí)的興趣，但是在傳統(tǒng)的幼兒教育過(guò)程中，教師一般采用都是灌輸式的知識(shí)，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)非常的枯燥，孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍下效率也比較低下。效果不怎么樣也就算了，關(guān)鍵是還會(huì)對(duì)班級(jí)、上學(xué)產(chǎn)生一定的厭惡感，而通過(guò)游戲教學(xué)可以有效提升這些問(wèn)題，有效的培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升其主動(dòng)參與性，更是可以使其發(fā)展成課堂真正的主人，有效地發(fā)揮主動(dòng)性，從而提升學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率。在幼兒教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些舞蹈音樂(lè)等，或者可以開展一些角色扮演類的小游戲，類似捉迷藏等等。教師可以讓幼兒分成幾個(gè)小組，通過(guò)游戲的活動(dòng)進(jìn)行搶答，回答正確最多的那小組也應(yīng)該獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)幼兒游戲教師也可以采用“水果蹲”的游戲活動(dòng)，讓幼兒集體體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，讓每一個(gè)孩子都是代表一個(gè)小水果，在一蹲一站的過(guò)程中讓幼兒更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)。

2.3 夯實(shí)幼兒思維能力。

有效利用游戲也可以夯實(shí)幼兒創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新才是發(fā)展的重點(diǎn)。在幼兒教育過(guò)程中必須重視對(duì)幼兒創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的時(shí)間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育過(guò)程中合理地開展游戲教學(xué)，孩子們的創(chuàng)新思維能力有著很明顯的提高。例如：在開展積木游戲時(shí)，教師不要一味地讓學(xué)生按照老師的想法去堆積模型，限制了幼兒強(qiáng)大的想象力。教師可以給幼兒提供更多自由的空間，積極的引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒能夠自由地發(fā)揮自己的想象力，使用積木堆出各種形狀，了解緣由后在進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，以此來(lái)夯實(shí)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

3.總結(jié)

總之，幼兒教育作為啟蒙教育的重要時(shí)期，在幼兒教學(xué)中引入游戲教學(xué)的做法可以起到激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性等作用。不僅有效的提升教學(xué)效率，在開發(fā)幼兒智力成長(zhǎng)的同時(shí)，還可以鍛煉幼兒本身的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維能力以及解決問(wèn)題能力，更好地促使幼兒身心健康的發(fā)展。

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