溫蓮娣

摘要：小學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展語言的最佳階段，語文教材中很多東西都能夠成為引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語言訓(xùn)練的內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)策略，制定出合理的教學(xué)方案，并重視對學(xué)生們口語交際教學(xué)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生們能在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中，點(diǎn)燃交際的火花，勇敢表達(dá)自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語言訓(xùn)練;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0058-01

要想使學(xué)生們的語言能力得到有效發(fā)展，需要教師能夠在教學(xué)期間，用心備課，著眼于學(xué)生們的實(shí)際需求，制定出科學(xué)合理的方案，激起學(xué)生們的表達(dá)欲望，不斷豐富語言訓(xùn)練活動，同時(shí)還要能夠在學(xué)生們開展語言交流過程中，優(yōu)化評價(jià)方式，以增強(qiáng)他們的表達(dá)信心。

1.立足語文教材文本，激起學(xué)生表達(dá)欲望

在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，教師大多采用填鴨式的教學(xué)方法開展授課活動，教師主動地講，學(xué)生們被動地聽，很多交流表達(dá)的機(jī)會，都被教師占據(jù)，長此以往，學(xué)生們會越來越不善于表達(dá)，對此，教師要能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，將學(xué)生們視為課堂主體，并立足教材內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計(jì)出相關(guān)問題，以此激發(fā)他們的表達(dá)欲望。當(dāng)學(xué)生們有了交流的機(jī)會，并能夠積極地開動腦筋，整理思路，才會不斷提高語言訓(xùn)練的實(shí)效性。

比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生們出示如下思考問題，比如：西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的？為什么說“西沙群島也是鳥的天下?！保客ㄟ^這一系列問題的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生們獲得對問題更自主的思考機(jī)會，接著，教師還要為學(xué)生們留出充分的交流表達(dá)機(jī)會，可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組談?wù)?，在組內(nèi)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以暢所欲言，說出自己的想法，最后，讓學(xué)生們自己將思路整理清楚，教師可點(diǎn)名讓學(xué)生們回答問題，這樣一個(gè)過程，能夠有效促使學(xué)生們活躍思維，進(jìn)行高效的語言訓(xùn)練活動。久而久之，學(xué)生們的口語表達(dá)能力會不斷得到提高。

2.豐富語言訓(xùn)練活動，提高學(xué)生交際效果

在小學(xué)語文語言訓(xùn)練過程中，一種教學(xué)模式不能長期使用，就算效果再好，也會讓學(xué)生們出現(xiàn)乏味心理，小學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對未知事物充滿期待感。因此，教師也要結(jié)合實(shí)際情況，并抓住孩子們的這一特點(diǎn)，開展豐富多彩的語言訓(xùn)練活動。

比如在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》一課時(shí)，為了增強(qiáng)語言訓(xùn)練效果，教師可以先讓學(xué)生們初讀課文，整體感知，并學(xué)會用自己的話來說一說，這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們開展趣味訓(xùn)練活動，比如分角色朗讀，男生扮演文中的陶罐，女生扮演文中的鐵罐，在此過程中，要求學(xué)生們要能夠?qū)⒔巧恼Z氣、神態(tài)惟妙惟肖地表達(dá)出來，男生要讀出陶罐的謙遜有禮，同時(shí)又能夠據(jù)理力爭的態(tài)度，女生要能夠讀出鐵罐驕傲自滿、自以為是、惱怒無禮的態(tài)度。通過這樣的訓(xùn)練方式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生們的語言能力，更好地理解文章中角色的內(nèi)心世界，同時(shí)還可以使整個(gè)語文課堂變得更加精彩有趣。

另外，在語文教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容或者著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的語言訓(xùn)練活動，比如開展課堂情景劇表演，組織學(xué)生們進(jìn)行辯論賽，或者引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行故事演講、美文朗誦等多種活動，在這些妙趣橫生的語言訓(xùn)練活動中，能夠給學(xué)生們制造更多交流表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生們可以勇敢地說、自由地說、有邏輯地說，在一次次表達(dá)交流過程中，學(xué)生們的語言能力會逐漸得到提升，自身的綜合素養(yǎng)也會得到增強(qiáng)。

3.不斷優(yōu)化評價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)信心

在對學(xué)生們進(jìn)行語言訓(xùn)練過程中，教師要注意方式方法，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生們的自信心。在小學(xué)階段，可能存在部分性格較為內(nèi)向的孩子，他們可能不善于表達(dá)和交流，不敢開口說話，此時(shí)，教師的正面評價(jià)，就顯得尤為重要，無論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，都渴望得到來自教師的鼓勵和支持，在語言訓(xùn)練活動中，也不例外，為了幫助學(xué)生們更積極主動地表達(dá)自己的想法，不斷提高學(xué)生們的自信心，教師要在引導(dǎo)學(xué)生們開展各種活動時(shí)，及時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生們感受到來自教師的溫暖后，就會慢慢對自己產(chǎn)生積極的肯定態(tài)度，同時(shí)，也能夠營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生們消除不適感，讓學(xué)生們樹立敢于表達(dá)自己的信心，增強(qiáng)和師生間進(jìn)行互動的勇氣。信心是開展各種語言交流活動時(shí)最重要的因素，教師要能夠采取有效的評價(jià)策略，幫助學(xué)生們獲得信心，從而促使語言訓(xùn)練活動能為學(xué)生們帶來更大的益處。

總而言之，在小學(xué)語文語言訓(xùn)練活動中，教師要能夠保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，積極制定創(chuàng)新策略，引導(dǎo)學(xué)生們參與到交流活動中來，使學(xué)生們的能力得到有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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